**中心小學(xué)德育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)(五年)規(guī)劃

為了更好地發(fā)揮德育的育人功能,以學(xué)校創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為新的起點(diǎn),為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)德育示范校為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),特制訂學(xué)校德育工作五年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想:

以*理論及黨的十七大重要精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以黨的教育方針為原則,結(jié)合本校的實(shí)際,貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的有關(guān)文件精神與工作方針,努力實(shí)踐“以人為本”、“為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育理念。構(gòu)建建高素質(zhì)的、相對(duì)穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍,逐步形成符合本校實(shí)際的完整的德育工作體系。培育優(yōu)良的、富有特色的校風(fēng),從而把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)較高的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo):

(一)總體奮斗目標(biāo):

以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生追求為主線,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向,初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗的志向,有良好的道德品質(zhì)、文明行為習(xí)慣和優(yōu)秀的心理素質(zhì),能適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展需求的現(xiàn)代文明人。同時(shí),通過(guò)五年的實(shí)踐,使我校德育工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,學(xué)校德育工作具有鮮明的特色,全力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)德育示范校。

(二)具體目標(biāo):

1、德育工作具有鮮明的學(xué)校特色和地方特色。

2、開(kāi)發(fā)出自己的德育校本課程。

3、創(chuàng)建縣、市級(jí)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

4、開(kāi)展國(guó)家級(jí)、市級(jí)德育科研重點(diǎn)課題。

5、開(kāi)展心理健康教學(xué)研究,完善心理健康教育體系。

6、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),發(fā)揮環(huán)境的育人功能,努力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)綠色學(xué)校。

7、爭(zhēng)創(chuàng)市、省級(jí)德育示范學(xué)校。

三、工作思路:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師的德育素質(zhì)。

2、加強(qiáng)德育科研,探索德育常規(guī)管理的新方法,追求德育工作的針對(duì)性,實(shí)效性和主動(dòng)性。

3、規(guī)范和完善班級(jí)常規(guī)管理,研究網(wǎng)絡(luò)背景下德育工作的新對(duì)策。

4、豐富校園生活,寓德育于活動(dòng)之中,注重情感教育,發(fā)展心理健康教育特色。

5、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育功能,全方位構(gòu)建德育管理新模式。

四、工作措施:

(一)轉(zhuǎn)變觀念是抓好德育工作的前提

教育界的人士常說(shuō):“我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,知識(shí)和能力素質(zhì)不合格是次品,身體素質(zhì)不合格是殘品,思想品質(zhì)不合格則是危險(xiǎn)品?！币髲男ｉL(zhǎng)到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新,形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng),并通過(guò)積極的研究性實(shí)踐,將理念轉(zhuǎn)化為不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)行為。

(二)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

重視班主任隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)抓好班主任培訓(xùn)工作,要求班主任每學(xué)年必須寫(xiě)一篇德育論文或案例,并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),要求班主任以科研為導(dǎo)向,以育人為目標(biāo),一切為了學(xué)生,做到工作到崗,指導(dǎo)到場(chǎng),示范到位。

(三)完善和健全德育管理制度。

完善各項(xiàng)德育工作制度,強(qiáng)化德育管理,實(shí)現(xiàn)依法治校,使德育工作制度化、規(guī)范化。

1、健全班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理考核制度,加強(qiáng)督促檢查工作,做到制度化,規(guī)范化。

2、完善清潔衛(wèi)生以及兩操的檢查管理工作,認(rèn)真落實(shí),形成好的校風(fēng)、校貌。

3、加強(qiáng)年級(jí)組對(duì)德育工作的管理,建立年級(jí)德育工作管理制度。

4、強(qiáng)化班主任的管理,繼續(xù)實(shí)行量化管理,并建立完善的檢查考核制度。

5、完善“三好”學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生干部,優(yōu)秀團(tuán)員,先進(jìn)班集體等評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度,做到公開(kāi),公平,公正。

6、繼續(xù)堅(jiān)持和完善家長(zhǎng)學(xué)校制度、家訪制度,加強(qiáng)家校的聯(lián)系。

7、完善學(xué)生少先隊(duì)的各項(xiàng)工作制度,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的重要作用。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善其他德育工作制度。

(四)積極探索德育創(chuàng)新之路,重視德育實(shí)效。

要牢固確立以科研興德育的觀念,加強(qiáng)德育科研工作。至少有兩項(xiàng)德育科研立項(xiàng)課題,實(shí)施分年級(jí)管理,分層次教育,有效地與家庭、社會(huì)相結(jié)合,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和關(guān)工委等的作用,形成一種新的“互動(dòng)式”德育工作格局;

(五)進(jìn)一步開(kāi)展校園文化建設(shè),營(yíng)造一個(gè)全面育人的校園環(huán)境

校園文化建設(shè)是社會(huì)文化在校園內(nèi)的折射,校園文化應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)所期望的人才為主。我們追求人性化的管理空間,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校通過(guò)豐富的校園文化環(huán)境建設(shè),潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的道德情感。學(xué)校及各班級(jí)開(kāi)辟各種宣傳版地、專(zhuān)欄、學(xué)習(xí)園地,教育方針、職業(yè)道德、行為規(guī)范、學(xué)生守則等上墻,開(kāi)辟班級(jí)宣傳角,布置國(guó)旗和有教育性的名人名言上墻。

(六)以活動(dòng)為載體,調(diào)動(dòng)主體積極參與,從而完成道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的自我構(gòu)建。

活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)各種道德情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中體察領(lǐng)悟,把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為一種信念,并付諸行動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展豐富多采的各種活動(dòng),如國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、中華美德教育、法制教育、安全教育、集體主義教育、審美教育、勵(lì)志教育以及小主人活動(dòng)系列。寓教于愉快的活動(dòng)中,在參與中自我管理,自我教育,對(duì)學(xué)生的思想、品德、行為、習(xí)慣、意志等等無(wú)不產(chǎn)生潛移默化的教育作用,收到了良好的效果。

(七)健全學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校

建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)是德育工作中的重要一環(huán)。學(xué)校將定期開(kāi)辦講座,開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng),幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家教方法,正確處理對(duì)子女過(guò)高的期望與教育子女低水平之間的矛盾。使家長(zhǎng)懂得家庭對(duì)子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成,品德的形成和個(gè)性發(fā)展所起的作用,要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育主要通過(guò)親子之情的感化激勵(lì)、家庭生活的滲透、熏陶及家長(zhǎng)的言傳身教而起作用,充分發(fā)揮家庭教育的德育功能對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)校要建立一支事業(yè)心強(qiáng),具有家庭教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍,幫助家長(zhǎng)選好教材,訂好家庭教育有關(guān)刊物,經(jīng)常征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,使家長(zhǎng)的教育落到實(shí)處。

**中心校

2011.9

篇2:幼兒園德育工作年終總結(jié)

　　幼兒園德育工作年終總結(jié)1

　　一學(xué)期的時(shí)光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時(shí)彬彬有禮的問(wèn)候“早上好!”和離園時(shí)的奶聲奶氣的道別“再見(jiàn)!”。從小對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，在人文道德逐漸流失的今天，勢(shì)在必行。本學(xué)期，幼兒園通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典國(guó)學(xué)教育《xxx規(guī)》以來(lái)，幼兒的禮儀、行為習(xí)慣都有了很大的改變。下面我將德育工作小結(jié)如下：

　　一、營(yíng)造濃厚的文明和諧的氛圍。

　　1、在幼兒園走廊懸掛《xxx規(guī)》，張貼文明警示標(biāo)語(yǔ)，圖文并茂，營(yíng)造文明和諧的走廊文化，倡導(dǎo)人人懂禮儀、講禮貌做個(gè)有素質(zhì)的文明人。

　　2、各班開(kāi)辟“德育專(zhuān)欄”展示幼兒所學(xué)及其進(jìn)步閃光點(diǎn)，布置幼兒生日會(huì)，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛(ài)自己的父母、老師、小伙伴。

　　二、開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)。

　　將禮儀教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時(shí)運(yùn)用，采取個(gè)別講解引導(dǎo)法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的，為什么對(duì)，哪些做法是不對(duì)的，為什么不對(duì)，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教育契機(jī)。

　　本學(xué)期，幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)開(kāi)展“慶教師節(jié)，迎中秋”博餅活動(dòng)，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展，尊敬老人活動(dòng)要求孩子為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動(dòng)。結(jié)合國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　三、教師以身作則，同伴之間互相影響，幼兒之間相處融洽。

　　幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期，很容易受教師及同伴的影響，幼兒往往會(huì)以身邊的崇拜者為榜樣學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì)，稱(chēng)贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個(gè)微笑，無(wú)聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識(shí)中，鞏固著良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園已形成入園見(jiàn)面互相問(wèn)候的氛圍，自然而然家長(zhǎng)、小朋友不管見(jiàn)了誰(shuí)也會(huì)主動(dòng)地互相問(wèn)好打招呼了。

　　四、“評(píng)選禮儀小天使”活動(dòng)。

　　以評(píng)促進(jìn)，挖掘榜樣作用，以點(diǎn)帶面推動(dòng)更多的小朋友進(jìn)步，推動(dòng)家長(zhǎng)重視，從而形成家園合。

　　德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實(shí)效。我園將在下學(xué)期利用家園欄等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)家庭德育的指導(dǎo)力度。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“以德育兒，為國(guó)教子”觀念。

篇3:某幼兒園德育工作年終總結(jié)

　　幼兒園德育工作年終總結(jié)2

　　光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。和孩子們?cè)谝积R的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚醒我們的完美童心，可完美的時(shí)光總在你不經(jīng)意的時(shí)候悄悄地溜走看著這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、日常生活中滲透品德教育

　　幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

　　晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早上主動(dòng)跟老師說(shuō)“早上好”回去說(shuō)“再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)禮貌意識(shí)。

　　1、課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫忙他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的資料;要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙积R玩。[由整理]

　　2、進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

　　3、午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

　　4、離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。

　　二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

　　在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

　　家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著十分重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。透過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排等資料傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。

　　四、注重幼兒園德育的隱性資源

　　陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選取性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效。建設(shè)好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們透過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類(lèi)，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了用心向上的思想，以生動(dòng)、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的.建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身用心、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。在用心向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。

　　我們將繼續(xù)努力工作，明確德育工作的目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)管理、有效落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、以身作則、身體力行，提高教師隊(duì)伍素質(zhì);扎實(shí)保教工作，做到德育活動(dòng)資料豐富多彩，充分利用身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動(dòng)將德育資料有機(jī)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展道德教育與實(shí)踐活動(dòng)，突出特德育工作模式和活動(dòng)的特色;與家長(zhǎng)、社區(qū)、共建攜手開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，本著育人環(huán)境禮貌和諧，體現(xiàn)兒化、美化、凈化，凸顯園本特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信活潑全面發(fā)展。