“楓葉杯”宣傳技能大賽活動策劃書一、活動目的為進一步提高各院系宣傳骨干的宣傳技能，增強宣傳意識，讓更多的同學了解海報、板報的制作方法及技巧，校學生會宣傳部特擬定于12月11日開展此次“楓葉”杯宣傳技能大賽。希望通過本次比賽為大家提供一個溝通、交流、學習的平臺，促進院系之間交流合作，展現當代大學生積極向上的精神風貌和藝術創作水平。二、活動事項（一）活動時間12月11日13：30~16：30（二）活動地點校電影場，各小組場地劃分：板報組電影場觀眾席中部及西部海報組/宣傳單制作組電影場演出臺（三）活動主題為了增強同學們的創新意識，我們采用“桌面”“植物”“運動”“愛心”“生命”“教師”“宣傳技能”“宣傳部”這8個給人無限想象空間的詞語，選手可根據該詞確定一個與之有關的主題進行制作。（四）活動要求1、所有作品要求思想健康，積極向上。2、必須由參賽者本人親自制作，不得由他人代替，一經發現，取消其參賽資格。3、參賽人數：板報組：以院系為單位，每單位不得超過4人；宣傳單制作組：以院系為單位，每單位不得超過2人；海報組：以個人為單位，由每個院系選送1~3人參賽，每人作品海報1幅。4、所需用具由各參賽院系自備，板報組可以先用紙將板子糊好，但紙上不能有任何字跡。5、宣傳單制作要求a4紙，正反面均可用，手繪，圖文并茂，制作過程中必須運用繪畫、美工、書法等宣傳技能。6、參賽人員只能在作品背面屬院系名稱和制作人姓名，不得在作品中出現“*院宣”等字眼，板報組我們會派專人在各個作品背面標上該小組編號，違者取消評比資格。（五）獎項設置板報組：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、最具創意獎一名；海報組：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、最具創意獎一名；宣傳單制作組：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、最具創意獎一名。（六）主辦單位校學生會宣傳部（七）承辦單位生科院宣傳新聞中心（八）協辦單位教育學院宣傳部、信技系宣傳部（九）參賽單位及個人所有院系宣傳部及各院系選送的參賽人員三、活動流程活動流程具體項目負責單位活動內容活動前期通知校學生會宣傳部生科院宣傳新聞中心1、在院系部長例會上將書面通知發給各院系宣傳部長及宣傳部qq群共享欄里2、活動主題抽簽(例會后進行)前期準備校學生會宣傳部生科院宣傳新聞中心信技系宣傳部1、布置場地：在活動開始前1個小時布置賽場，現場板報制作大賽需按參賽小組編號順序劃分場地；2、攝影：在活動進行過程中從賽場的各個角度拍攝，要求能夠充分展示活動的氣氛和內容，由信技系負責；3、參賽院系代表隊到場準備；4、介紹到場嘉賓；5、宣布評分辦法及比賽注意事項。前期宣傳生科院宣傳新聞中心教育學院宣傳部1、海報10張，分三天張貼，由教育學院負責；2、板報2塊，介紹本次活動內容，展出時間12月7日~12月11日由生科院負責；3、廣播臺提前兩天廣播及在校各大網站發布通知，由教育學院負責；4、橫幅1條，由校學生會宣傳部負責。邀請評委校學生會宣傳部生科院宣傳新聞中心校團委新聞宣傳中心、美術協會、各院系評委各1人，共24人活動中期比賽流程校學生會宣傳部生科院

宣傳新聞中心1、板報組：2小時內現場制作一塊板報；2、海報組/宣傳單制作組：從抽簽后開始制作，于12月11日13：00將作品交到電影場，逾期按棄權處理。評分校學生會宣傳部生科院宣傳新聞中心將作品按編號順序依次排列，評委根據評分表的要求對其評分，按照作品得分高低評出一、二、三等獎，按照創意欄得分高低評出最具創意獎。活動后期后期宣傳生科院新聞中心教育學院宣傳部信技系宣傳部1、將所有獲獎作品以板報展形式在東西區各展出3天；2、以喜報的形式向全校同學公布獲獎單位及個人，共3份，由教育學院負責；3、以展板的形式借助照片向全校同學總結本次活動，由生科院負責。四、報名方式：1、以院系為單位進行報名，由各院宣傳部長將參賽人員及評委名單發送到、名單注明參賽院系、評委姓名、各小組參賽人員姓名3、名單不要以附件發送，直接寫在郵件正文發送。4、報名截止日期12月7日中午12：00五、經費預算：沖洗照片及雙面膠，糨糊等40元橫幅及邀請函80元打印通知和評分表、宣傳用紙及獲獎證書由主辦單位提供附：活動通知及評分表揮起你的畫筆，舞出青春的旋律，我們期待你的加入華中師范大學學生會宣傳部生命科學學院宣傳新聞中心*年11月26日

篇2:河北省電子信息職業技能大賽―電子設備裝接項目實施方案

2014中國技能大賽――河北省電子信息職業技能大賽

電子設備裝接實施方案

根據《河北省工業和信息化廳、河北省人力資源和社會保障廳、河北省教育廳關于舉辦2014中國技能大賽――河北省電子信息職業技能大賽的通知》（冀工信人【2014】345號）要求，現將大賽實施方案通知如下：

比賽的職業、標準、形式和內容

（一）職業：電子設備裝調工

（二）標準：以國家職業標準《電子設備裝接工》高級工（國家職業資格三級）的要求為基礎，并根據實際情況做相應調整。

（三）比賽形式

比賽分理論、實際操作兩部分：

1.理論知識采用閉卷筆試方式考核，所占比重：30%；

2.操作比賽在具有網絡環境的實驗室內，采用上機方式進行，實際操作所占比重70%；

1．理論知識

A、題量150－200道題（客觀題，滿分100分）

B、時間90分鐘

C、內容

1）職業道德。

（1）職業道德基本知識

（2）職業守則

2）理論知識

◆通用知識

（1）電工基礎；（2）電子電路知識；（3）模擬與數字電路；（4）電子測量技術；（5）電子設備基礎知識；（6）計算機基礎及應用。

◆專業知識

（1）電子設備裝接工藝發展知識；（2）電子產品工作原理；（3）焊接的基本知識（波峰焊、貼片焊）；（4）插件技術知識。

◆電子設備裝接工藝知識

（1）電子設備裝接工藝知識；（2）電子產品測量檢驗的技術參數、測試方法知識；（3）了解產品成本、質量知識；（4）了解常用工具和設備的保養與維護知識；（5）熟悉本專業常用的中英文專業詞匯。

◆法律知識

了解《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國消防法》和《中華人民共和國環境保護法》中的有關法律知識。

◆安全防護知識。

2、實際操作

選手在規定時間內，根據工作任務書、電子產品原理圖、安裝圖、元器件表、主要元器件介紹及電路功能介紹等文件，使用設備和工具，完成以下工作任務：時間：180分鐘

1、選手應完成的工作任務

選手在規定時間內，根據比賽時發給的工作任務書、電子產品原理圖、安裝圖、元器件表、主要元件介紹及電路功能介紹等文件，使用大賽指定的設備和工具，完成以下工作任務：

（1）元器件檢測根據工作任務書及給定的電子元器件，識別、選擇、檢測電子元器件，并按要求記錄檢測結果。

（2）產品裝配按照工作任務書中電子產品原理圖和安裝圖，在賽場提供的產品型電路板（PCB板）上焊接電子元器件及功能部件，完成電子產品裝配。（3）參數測試選擇參數測試儀表或儀器，測試工作任務書中指定位置的相關參數，并記錄測試結果。

（4）產品調試根據工作任務要求調試產品，實現產品功能及符合產品的技術指標。

（5）功能電路設計及電路原理圖繪制按照工作任務書中功能電路模塊的設計要求，設計出合理的功能模塊電路，并利用ProtelDXP2004軟件，繪制電子電路原理圖。

2、賽場提供的器材

器材

根據比賽完成工作任務需要，賽場提供下列器材：

①產品型電路板（PCB板）

②工作任務書設定電子產品電子設備所需元器件若干

③連接導線等

3、選手自帶工具

①連接電路的工具：電烙鐵（可焊接貼片元器件）、焊錫絲、助焊劑、尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、一字螺絲刀、十字螺絲刀等。

②電路和元件檢查工具：萬用表

③試題作答工具：藍或黑色碳素筆。

4、評分規定

評分標準及分值

根據在規定的時間內，選手完成工作任務的情況，參照原信息產業部電子行業無線電調試工、電子設備裝接工的相應等級國家職業標準進行評分。電子產品的裝配與調試滿分為100分。

①元件選擇、檢測15分

按元器件的選擇、檢測正確率評分。

②電路板焊接安裝25分

根據元器件安裝的正確性和焊接工藝質量評分。

③電子產品裝配、指定位置參數測試15分

根據整體裝配工藝質量和參數測試的結果評分。

④電子產品調試20分

根據測試、調試情況評分，根據實現任務書設定的電子產品功能情況評分。

⑤功能電路設計及電路原理圖繪制25分

根據功能電路的設計及電子繪圖規范評分。如選手未能設計出功能電路，可按照工作任務書中提供的其他替代電路繪制原理圖，但評分時將扣除功能電路設計部分的分值。

違規扣分

選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：

①違反比賽規定,提前進行操作的,由現場評委負責記錄,扣5-10分。

②選手應在規定時間內完成比賽內容。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規操作，依據情節扣2-5分。

③現場操作過失未造成嚴重后果的,由現場評委負責記錄,扣10分。

④發生嚴重違規操作或作弊，經確認后，由主評委宣布終止該選手的比賽，以0分計算。

篇3:最新職業技能大賽實踐教學精品

職業技能大賽實踐教學

1基于職業技能大賽實踐教學體系的建構與實踐

1．1實踐教學體系計劃和內容高職地勘類包括較多的專業，現以“區域地質調查及礦產普查”專業為例。通過典型就業崗位對專業知識與能力及職業素養要求的分析，系統設計專業技能訓練內容和項目，根據校內實習實訓基地以及校外實訓基地現狀，系統規劃和設計各學習階段的基于職業技能大賽的實踐教學計劃、內容和組織形式。

1．1．1巖石礦物鑒定、構造地質識圖實踐教學。巖石礦物鑒定和構造地質識圖是本專業的基礎核心課程，是當前職業技能大賽的主要項目內容，具有明顯的專業技能特質。根據學生的文化基礎和培養目標創造一種“特定環境下的典型工作過程”，以行動導向、基于工作過程貫穿于整個實踐教學始終，采用情境引領;任務驅動;晶體模型引導法;真實教學法;討論法;歸納法等教學方法，與職業技能大賽核心內容有效對接。要求學生獨立完成常見礦物的鑒定和描述、獨立完成常見巖石的鑒定和描述、獨立讀懂地質圖信息，培養學生職業技能和綜合職業能力。以實踐過程與參與技能大賽結果并重的方法考核和評價學生的實習實訓成績。

1．1．2原始地質編錄實踐教學。原始地質編錄是本專業最常見的野外地質工作內容，是?量一個地質工作者最基本工作能力的標志，也是對接職業技能大賽的重點內容之一。強化和規范原始地質編錄工作是培養學生實際專業技能和職業素質的基本手段。建立健全相關的實踐教學工作程序，實施鉆孔原始地質編錄規范化、探槽原始地質編錄規范化，不但能大大提高學生的基本專業能力，而且還能提高社會地質用人單位的認可度。以學生現場操作過程與完成結果并重評價實習實訓成績。

1．1．3地質填圖實踐教學。地質填圖是本專業野外綜合性的實踐教學活動，也是職業技能大賽必備的內容。地質填圖是先由專業教師到野外進行實地勘察，選擇典型環境，再帶領學生進行野外填圖實踐。要求學生按照地質填圖的規范和程序，完成規定的填圖任務，著重培養學生在真實的地質環境下，綜合運用專業知識和技術解決實際問題，培養學生實踐能力。采用職業技能大賽的形式考查學生實踐教學成績。

1．1．4地質信息處理與地質制圖實踐教學。地質信息處理與地質制圖是職業技能大賽的典型項目之一，也是實踐教學的重要內容。該實踐教學以當前職業技能大賽地質信息處理與地質制圖的規格為目的要求，以現代信息技術為支持，運用自主學習與能力導向教學模式將野外獲得的專業信息輸入到計算機里，進行信息化處理，最后以電子圖文展示。總之，基于職業技能大賽實踐教學體系是以當前職業技能大賽為導向，在=具體實施過程中按照基本技能、專業技能、專業技術應用能力分層遞進、分階段實施，特別是應用性、實踐性強的技能要進行不間斷的強化訓練，培養學生全方位能力。