淺談信息化時(shí)代下幼兒園教學(xué)管理策略

【摘要】隨著信息化技術(shù)的普及,學(xué)前教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多,隨著應(yīng)用軟件的開發(fā)深入,計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后,幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái),計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越強(qiáng)大,而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越容易使用,它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式,人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化,總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里,什么都在變,作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變,而且應(yīng)該變的更早變的更快。那我們幼兒園應(yīng)做那些工作來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)呢?這些值得我們考慮。

【關(guān)鍵詞】信息化；幼兒園；校園網(wǎng)絡(luò)；

首先是在教師中普及計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣,學(xué)計(jì)算機(jī)也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境,在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化,計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快,我們必須跟上時(shí)代的步伐,因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況,校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多,因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行,剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以,幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。

準(zhǔn)確地說(shuō),幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求,一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè),一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn),并且這兩部分是相通的。互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會(huì)公眾對(duì)幼兒園信息了解的需要,是幼兒園向社會(huì)宣傳、樹立形象的窗口。同時(shí),如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布,就能滿足一些信息化程度較高的家長(zhǎng)或其他類型的社會(huì)公眾對(duì)幼兒園最新信息的及時(shí)查詢與充分的交流。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能:

(1)嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施。

(2)適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容。

例如:行政管理:機(jī)構(gòu)與職工,文件與檔案,工作計(jì)劃與紀(jì)錄；教學(xué)管理:幼兒管理,教學(xué)計(jì)劃,課程安排,教學(xué)用品；后勤管理:物品分類,物品采購(gòu)、領(lǐng)用登記；衛(wèi)生與保健:全部衛(wèi)生保健工作的紀(jì)錄、報(bào)表生成、統(tǒng)計(jì)與打印。

(3)方便實(shí)用的輔助功能:用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)

(4)完善而靈活的功能模塊:管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除,統(tǒng)計(jì)的設(shè)置與計(jì)算,報(bào)表的生成與打印通過(guò)以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營(yíng)實(shí)踐,管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高:

(1)信息交流的方便、深度與廣度的提高。

(2)不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴(yán)密與流暢。

(3)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。

管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施,有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計(jì)與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用,在實(shí)施初期,一般會(huì)因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來(lái)管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。

與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件(教學(xué)課件)、影碟等,按照他們不同的開發(fā)模式,其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式,第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝,在使用版權(quán)上會(huì)遇到一些法律問(wèn)題。第一種共享方式是同時(shí)打開一個(gè)課件,在版權(quán)上一般會(huì)有限制,目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。

目前我國(guó)某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便,將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在江西省高安市城南幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設(shè)備,從3歲的孩子起,一入園就要每天接觸電腦。該園40多位教師每人配備一臺(tái)筆記本電腦，教師備課寫教案全部使用電腦完成，大大減輕了教師工作壓力，顯著提高了教育教學(xué)水平和工作效率。

如上所述,通過(guò)良好的規(guī)劃,選用合適的設(shè)備,應(yīng)用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來(lái)的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng),將對(duì)幼兒園的管理運(yùn)營(yíng)、教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助,才能在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。

篇2:教育信息化引領(lǐng)幼兒園教育發(fā)展

教育信息化引領(lǐng)幼兒園教育發(fā)展

摘要

當(dāng)今正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)社會(huì)的必需品，也是這個(gè)時(shí)代的代表產(chǎn)物。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個(gè)載體，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。

關(guān)鍵詞：教育信息化專業(yè)發(fā)展互動(dòng)

十年前剛參加工作時(shí)，許多教師對(duì)于教育信息化還比較陌生，談到信息技術(shù)大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當(dāng)時(shí)在我們幼兒園也沒(méi)有教師自己能制作多媒體課件，都是花費(fèi)許多的時(shí)間和精力請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動(dòng)手繪制然后再掃描……似乎當(dāng)時(shí)的電腦就是個(gè)播放器、存儲(chǔ)器、打字機(jī)，我們這所省級(jí)示范性幼兒園也僅僅是每個(gè)年級(jí)組配備兩臺(tái)電腦。就在2000年10月25日教育部召開了全國(guó)中小學(xué)的信息工作會(huì)議，在會(huì)上確定了中小學(xué)要普及信息技術(shù)教育，要能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和寬帶網(wǎng)連通，同時(shí)把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，從這以后，中小學(xué)的教育信息化出現(xiàn)了持續(xù)、均衡、快速發(fā)展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風(fēng)，投入到信息化建設(shè)的大潮中。

幼兒園組織教師參加“現(xiàn)代化信息技術(shù)”的電腦培訓(xùn)，使得一些起初連“桌面”是什么，開關(guān)機(jī)都不知道的“電腦盲”（里面包括一些老教師）變成能較熟練操作“Word、Excel”的電腦新手；部分教師還自學(xué)了PowerPoint、Flash等應(yīng)用軟件。后來(lái)隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更靈活的運(yùn)用，比如收發(fā)郵件、上網(wǎng)查找資料等。單位領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的“大比武”，以競(jìng)賽的方式推動(dòng)教師信息化的發(fā)展。

現(xiàn)在的我們不僅每個(gè)班級(jí)都配備電腦，更有幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還創(chuàng)建了幼兒園的專業(yè)教育網(wǎng)站，為幼兒園、家長(zhǎng)及社會(huì)的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的幼兒園在發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)技能更在教育信息化的發(fā)展中得到提到與鍛煉。

一、教育信息化促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)化不僅包括先進(jìn)的教育理念、教育方法技能、廣泛的學(xué)科知識(shí)，還包括了掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體的技術(shù)能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓我們體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，在每個(gè)班級(jí)內(nèi)都實(shí)施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行共同研討，節(jié)省了我們的時(shí)間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務(wù)于社會(huì)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師不斷將有價(jià)值的信息，下載到自己的教學(xué)資源庫(kù)中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們?cè)诖罅棵赓M(fèi)獲取信息的同時(shí)，也為其他網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網(wǎng)上發(fā)布班務(wù)計(jì)劃總結(jié)、周計(jì)劃、教育隨筆等，還會(huì)發(fā)布一些班級(jí)動(dòng)態(tài)、環(huán)境布置、親子游戲等，展示學(xué)校風(fēng)采、班級(jí)風(fēng)采、幼兒風(fēng)采、教師風(fēng)采。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了現(xiàn)實(shí)生活的很多局限，對(duì)教師成長(zhǎng)的空間來(lái)說(shuō)更開放，更大氣。為我們的單調(diào)的教育生活，注入了一種新的活力。

篇3:幼兒園教育中教育信息化發(fā)展

幼兒園教育中的教育信息化發(fā)展

摘要

當(dāng)今正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)社會(huì)的必需品，也是這個(gè)時(shí)代的代表產(chǎn)物。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個(gè)載體，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。

關(guān)鍵詞：教育信息化專業(yè)發(fā)展互動(dòng)

十年前剛參加工作時(shí)，許多教師對(duì)于教育信息化還比較陌生，談到信息技術(shù)大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當(dāng)時(shí)在我們幼兒園也沒(méi)有教師自己能制作多媒體課件，都是花費(fèi)許多的時(shí)間和精力請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動(dòng)手繪制然后再掃描……似乎當(dāng)時(shí)的電腦就是個(gè)播放器、存儲(chǔ)器、打字機(jī)，我們這所省級(jí)示范性幼兒園也僅僅是每個(gè)年級(jí)組配備兩臺(tái)電腦。就在2000年10月25日教育部召開了全國(guó)中小學(xué)的信息工作會(huì)議，在會(huì)上確定了中小學(xué)要普及信息技術(shù)教育，要能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和寬帶網(wǎng)連通，同時(shí)把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，從這以后，中小學(xué)的教育信息化出現(xiàn)了持續(xù)、均衡、快速發(fā)展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風(fēng)，投入到信息化建設(shè)的大潮中。

幼兒園組織教師參加“現(xiàn)代化信息技術(shù)”的電腦培訓(xùn)，使得一些起初連“桌面”是什么，開關(guān)機(jī)都不知道的“電腦盲”（里面包括一些老教師）變成能較熟練操作“Word、Excel”的電腦新手；部分教師還自學(xué)了PowerPoint、Flash等應(yīng)用軟件。后來(lái)隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更靈活的運(yùn)用，比如收發(fā)郵件、上網(wǎng)查找資料等。單位領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的“大比武”，以競(jìng)賽的方式推動(dòng)教師信息化的發(fā)展。

現(xiàn)在的我們不僅每個(gè)班級(jí)都配備電腦，更有幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還創(chuàng)建了幼兒園的專業(yè)教育網(wǎng)站，為幼兒園、家長(zhǎng)及社會(huì)的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的幼兒園在發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)技能更在教育信息化的發(fā)展中得到提到與鍛煉。

一、教育信息化促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)化不僅包括先進(jìn)的教育理念、教育方法技能、廣泛的學(xué)科知識(shí)，還包括了掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體的技術(shù)能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓我們體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，在每個(gè)班級(jí)內(nèi)都實(shí)施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行共同研討，節(jié)省了我們的時(shí)間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務(wù)于社會(huì)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師不斷將有價(jià)值的信息，下載到自己的教學(xué)資源庫(kù)中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們?cè)诖罅棵赓M(fèi)獲取信息的同時(shí)，也為其他網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網(wǎng)上發(fā)布班務(wù)計(jì)劃總結(jié)、周計(jì)劃、教育隨筆等，還會(huì)發(fā)布一些班級(jí)動(dòng)態(tài)、環(huán)境布置、親子游戲等，展示學(xué)校風(fēng)采、班級(jí)風(fēng)采、幼兒風(fēng)采、教師風(fēng)采。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了現(xiàn)實(shí)生活的很多局限，對(duì)教師成長(zhǎng)的空間來(lái)說(shuō)更開放，更大氣。為我們的單調(diào)的教育生活，注入了一種新的活力。

信息教育時(shí)代，寄予幼兒教師更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流、思考寫作。在網(wǎng)絡(luò)中，不受時(shí)間的限制，不受空間距離的束縛，每個(gè)人可以自由地遨游在信息汪洋里，采擷自己喜歡的花朵。這里，我們可以與大師進(jìn)行思想的對(duì)話，與專家進(jìn)行零距離的溝通，與同行切磋教育教學(xué)的藝術(shù)。

二、教育信息化實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育和家庭教育的有效互動(dòng)