信息技術文化視野下小學生信息素養的培養

摘要：基于信息技術文化視野下，采用文獻調研和問卷調查的方法，對小學生信息素養現狀進行調查分析得出，不同年級、學生的學習興趣、使用信息技術的頻率等均在不同程度上影響了學生的信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德修養，在總結小學生信息素養的培養現狀的基礎上，提供有效的思路：針對小學生學習特點，因材施教；激發學生學習興趣，提高學生信息能力；增強信息技術應用，使得信息素養文化內在化。

關鍵字：文化視野；小學生；信息素養

1、引言

信息技術的發展深刻地影響著教育的發展與改革，它已經超越了純技術的領域，在世界范圍內，尤其是在發達國家中已經成為了一種文化現象，這種文化是一種知識的文化、技能的文化。[1]這也意味著信息技術文化背景下，信息技術工具論向信息技術文化論的轉變，信息技術儼然已經成為一種社會文化，成為現代社會人必備的技能。小學生是接受基礎信息技術教育的主要對象，在這個時期的教育包括三個層面的涵義：“領進門”、“個性塑造”和“文化內化”，其中“領進門”和“個性塑造”是達成“文化內化”的基礎，而“文化內化”是“領進門”和“個性塑造”兩個層面本質的升華，信息技術教育不能單純地等同于上信息技術課，不能被理解為是一種有關軟件產品的使用訓練，而是應該定位于服務學生當前的學習和生活，使學習逐漸形成對待信息技術的正確態度，領悟到的信息技術方法，才是最有效地作用于學生的未來。[2]從這個角度上理解信息技術文化的目的，與信息素養的培養目標不謀而合。

信息素養是一個含義廣泛的綜合性概念，不僅包括熟練運用當代信息技術的基本技能，還包括獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創造信息的能力，更重要的是獨立自主學習的態度和方法、批判精神以及強烈的社會責任感與參與意識，并將這些能力用于信息問題的解決和進行創造性思維的綜合能力。[3]可以理解為，學生信息素養能力的培養是信息技術文化形成的途徑，而信息技術文化的形成是信息素養培養目標的實現。

為此，本文以小學生為對象，嘗試探討信息技術文化視野下信息素養的培養，基于這個目標，在厘清信息技術文化與信息素養的基礎上，本文將圍繞兩個問題展開，一是當前小學生信息素養的培養現狀如何？二是基于文化視野下小學生信息素養的培養思路？

2、信息素養的定義與內容

以文化為主線，貫穿小學生信息素養的培養研究是本文的主要內容，信息素養作為研究的主要內容，在分析研究之前有必要了解和分析其定義與內容。

2.1、信息素養的定義

信息素養的概念是從圖書檢索技能演變而來，這個術語最早由美國信息產業協會主席保羅

篇2:學院信息技術文化節策劃書

策劃書

主辦方：南昌航空大學經濟管理學學院

承辦方：經濟管理學院09級

引言

在互聯網飛速發展的今天，我國的網民數量正在以每分鐘百人的速度激增。網絡已經遍及千家萬戶，滲透到尋常百姓生活的各個方面，衣食住行、教育、醫療、商貿都離不開網絡的幫助。作為新世紀新一代的大學生，有著與高等科學文化知識和前沿領域科技的絕佳接觸機會，基本的網絡知識成為當代大學生必不可少的技能之一。畢業后面試求職時，擁有更多的網絡知識就意味著更大的成功機會。我們將結合以往活動成功的經驗，積極創新，開展更加豐富多彩、形式多樣的以思想學術、文藝體育、生活實踐為主要內容，以全面活躍學生的生活、豐富校園文化為目的的活動。

一、活動背景：

當今社會，大學教育已從精英教育演變為大眾化教育，隨之而來的就是大學生的就業壓力越來越大，那句“大學生畢業就意味著失業”的調侃不得不引起我們當代大學生的思考。作為一名經管學子壓力與責任并存，我們應當擔負起把我們經管做大做強的重擔。

二、活動主題：

e通經管，創意無限