怎樣能使農(nóng)村中小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升教育技術(shù)能力

摘要：教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長的基石，是打造高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。隨著教育信息化、均等化的發(fā)展方向，農(nóng)村中小學(xué)教師就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升教育技術(shù)能力，通過網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境促進區(qū)域內(nèi)教育的均衡化發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教研、教師專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)

近年來，隨著城鎮(zhèn)化、信息化的快速發(fā)展，各類高科技的電子終端產(chǎn)品走進我們的生活。今天無論什么行業(yè)都似乎與信息互聯(lián)息息相關(guān)，社會對于人們的專業(yè)化水平要求是越來越高的。當然，教師作為社會上一個特殊的社會職業(yè)，其專業(yè)的發(fā)展是提升教師專業(yè)地位的根本，是當前高效課堂建設(shè)和學(xué)校信息化發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。正如有學(xué)者指出的那樣，“教師的專業(yè)發(fā)展宛如教育改革的推動力或火車頭，可以帶動其他各種層面的發(fā)展與改進”。隨著中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“wif”“3G”“教育云”“校訊通”已不再是陌生的詞語。

在義務(wù)教育向著信息化、均衡化、平等化方向發(fā)展的今天，作為一名國家貧困地區(qū)農(nóng)村的一線基層教師，我也親眼目睹和見證了學(xué)校信息化建設(shè)從“農(nóng)遠項目”到今天“電子白板”班班通的發(fā)展歷程，也從實踐中證實了信息化建設(shè)的發(fā)展。區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村義務(wù)教育階段教師教育技術(shù)能力的提升顯得越來越突出和重要，這必然要促進了基層教師信息素養(yǎng)的和信息技術(shù)能力的不斷提高，“微博”“網(wǎng)絡(luò)教研”“QQ群”等已經(jīng)成為學(xué)校校本教研和教師溝通交流的平臺，下面我將網(wǎng)絡(luò)教研在我所在的中心校及輻射教學(xué)點的區(qū)域應(yīng)用與各位同仁共享。

網(wǎng)絡(luò)教研可以實現(xiàn)資源共享，經(jīng)驗交流，彌補農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源匱乏、教學(xué)經(jīng)驗欠缺的不足。在網(wǎng)絡(luò)教研中交流共享，我們的教師既可及時表達自己的思想，又可萃取和鏈接因特網(wǎng)上有價值、有意義的教育信息與教育資源。這種基于網(wǎng)絡(luò)的交流共享是跨時空的，信息互補性很強。網(wǎng)絡(luò)教研拉近了中心校教師與教學(xué)點教師視野廣度上的差距，使教師的專業(yè)成長成為“有勁可使”的地方。網(wǎng)絡(luò)教研不但擁有豐富的教學(xué)資源，它還擁有豐富的人才資源。在各個教育論壇上，結(jié)集著來自天南地北的一線教師，有各地教學(xué)骨干、教研員，也有各報刊雜志的編輯，甚至還有許多教育專家。利用這些教學(xué)資源和人才資源能夠讓農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)上舉重若輕，在分享同行經(jīng)驗的同時，提高自我，形成良性循環(huán)。另外，教育教學(xué)工作重復(fù)性比較強，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)同行之間教育資源的共享，減少許多重復(fù)的工作，這樣可以將有限而寶貴的時間得到充分有效地利用，中心校的先進理念，優(yōu)質(zhì)資源可以讓片區(qū)輻射的教學(xué)點學(xué)生享受同樣的優(yōu)質(zhì)資源，視頻案例，促進區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

篇2:充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運用。它的運用適應(yīng)了小學(xué)生的認知規(guī)律，符合小學(xué)生的年齡特征，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對提高課堂教學(xué)效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。由于多媒體具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效益。

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段的當務(wù)之急，必須徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，讓電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮最佳作用不失為一條行之有效的途徑。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

教育家夸美鈕斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一”。興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。而多媒體就象一個“魔術(shù)師”，借助“聲、光、影、像’，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動、形象。這較之教師的講解、板書更容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。《美麗的小興安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富。這篇課文，語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對小興安嶺的“情”也難以激發(fā)起來。而借助電教媒體，進行情境教學(xué)，便能收到良好的教學(xué)效果。

上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到小興安嶺去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語言描述：請大家上飛機，閉上睛睛。然后，我按下錄音機鍵，教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機，來到了小興安嶺。同學(xué)們一睜開眼睛就從大屏幕上看到春天的小興安嶺：冰雪剛剛?cè)诨恢幻利惖男∶坊乖谛∠吅人僖来斡^看了夏天、秋天、冬天的小興安嶺。還領(lǐng)略了幾味名貴的中藥材。看完同學(xué)們情不自禁地議論開來；小興安嶺的樹真多啊，小興安嶺真美啊……學(xué)生們置身于小興安嶺的美景中，心中怎能不涌動起由衷的情，由衷的愛，這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？

二、以景思情，加強理解

某種情感的產(chǎn)生是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

篇3:利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生創(chuàng)新能力

利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

吳彩霞甘肅省甘南州臨潭縣龍元學(xué)區(qū)

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新

內(nèi)容提要：現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校進行教學(xué)的重要途徑。教師要本著陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力為目的。引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識面以及學(xué)校的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力。促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。提高其解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中去豐富經(jīng)驗。教師要建立時代發(fā)展教學(xué)的新體系，新的價值觀、新的基本理念，新教材是轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念的契機，轉(zhuǎn)變角色，改變角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。，使我們山區(qū)的孩子也能夠能為天之驕子，成為祖國建設(shè)、發(fā)展的棟梁人才，山窩窩里也能飛出金鳳凰。

正文

“科技是第一生產(chǎn)力”。在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新大力的推動了社會的發(fā)展。因此，人才的培養(yǎng)，特別是具有科技創(chuàng)新能力的人才的培養(yǎng)就顯得特別的重要。一年之際在于春，這就凸顯了小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。

結(jié)合我地實際，人民群眾文化普遍偏低，人民生活水平也處于比較低的水平，要擺脫這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)以提高當?shù)厝嗣竦闹R文化水平。因此，結(jié)合山區(qū)特色和現(xiàn)在資源、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識面以及學(xué)校的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力是十分必要的。

首先，要充分利用現(xiàn)在教育技術(shù)，讓我們的學(xué)生“走出去”，讓他們更加多的了解外面的世界。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計算機多媒體技術(shù)、以及電視光盤等現(xiàn)代化的條件，讓他們可以有機會了解到大城市和一些教育水平較高的地方的學(xué)生的生活，以及學(xué)習(xí)。讓他們知道外面的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，以及他們的生活狀況是怎樣的，讓他們了解到更多外面的世界，擴展知識面，樹造良好的心態(tài)，以此自己更加努力的學(xué)習(xí)以彌補自己與他人的不足。

第二，要幫助她們樹立良好的思想觀念，正確的人生目標，以此來推動他們自己的學(xué)習(xí)激情和主動性。

思想教育歷來是我黨我國教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育里，思想教育具有更加重要的地位。為什么有的人能夠成功，而又有人永遠都處于弱勢，我認為最主要的原因是自身的觀念問題。古有云“受人以魚不如授人以漁”，我們教師更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀。面對自身與別人的差距時，一定要正確面對，樹立充分的信心，通過正確的方式去縮小差距甚至超越，切不可產(chǎn)生自卑感和無助感等負面的思想。在面對困難時，要有勇氣和信心去戰(zhàn)勝它，這才是我們作為基層教育者最重要的工作。

第三，結(jié)合當?shù)貙嶋H，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的動手能力。

好奇是兒童的天性，好奇心是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的翅膀。所以我們首要的任務(wù)就是要利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生好奇心，在通過對他們進行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們對未知領(lǐng)域的求知欲望，并通過他們不斷的實踐，一步步的達到幫助他們了解并且改造事物的目的。

通過網(wǎng)絡(luò)，電視，多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教育技術(shù)，拉近他們與發(fā)達地區(qū)兒童的教育水平和思想模式，讓他們了解當代較新的科學(xué)技術(shù)，并通過現(xiàn)在越來越多的兒童科技創(chuàng)新能力的電視節(jié)目和一些比賽來激發(fā)他們要主動求知的欲望，并且能夠通過節(jié)目的觀看和活動的開展，來激勵孩子們能夠自己動手做一些小的發(fā)明啊、創(chuàng)造啊什么的。