小學英語課堂教學質量評價量化表學校執教者科目_____班級__________日期評價人序號項目分值評價指標權重得分1教師素質20分學科知識扎實，能滿足教材發展的需要。5教態親切、自然，語言準確流暢、有感染力，書寫規范，板書合理有效。用英語流暢得體地組織教學。必要時也可用中文解釋。5有較強的課堂教學組織能力，能較好地調空課堂節奏，處理課堂變化。5能跟根據教學內容充分開發、合理組織教學資源；能根據教材內容，合理使用實物、圖片、掛圖等直觀教具，恰當運用多媒體進行教學。52教學目標與理念10分在教學過程中落實課程標準的“三維目標”3目標明確具體，符合教學要求和學生實際3注重綜合語言運用能力和創新意識的培養，激發學生的興趣和求知欲43教學內容組織10分較好地體現課程標準要求和教材主旨。教學設計合理，層次分明，各環節間的連接自然流暢。5內容組織嚴密，知識容量和密度適中，深淺有度，層次清晰，重點突出，難點突破。內容適當延伸，適合學生生活經歷、興趣、知識和技能的水平。54教學方法與過程30分激發學生的興趣，引發學生思考，培養學習習慣，指導學習方法。6教學程序安排科學，銜接自然，課堂結構合理，學生自主學習得到體現6教學活動形式多樣、實用，過程與目標吻合。6教學訓練精當，容量適度，反饋及時。6面向全體，分層教學，分類指導，人人參與學習的全過程。65教學評價10分能用多種方法評價學生，恰當有效地鼓勵和肯定學生的思維。4能指導學生進行自評和互評，能給學生創設二次評價的機會，幫助學生認識自我，建立信心。3關注學生課堂感受，及時幫助學生認識和校正錯誤。36整體效果15分氣氛活躍，學生心情愉快、積極主動學習，課堂充滿生命活力。5學生既學到了知識，又發展了思維。55實現預期的教學目標，教與學的效果好。7作業設置水平5作業數量適中，內容豐富，形式多樣，具有一定的層次性和挑戰性。5評價總分評價陳述小學英語,課堂,教學

篇2:適合中小學用課堂教學評價量化表

課堂教學評價量化表教師姓名：學科：評價人：項序一級指標二級指標等級、分值得分ABCD1教學目標教材內容（20分）1.目標具體，從知識、能力、情感等方面每一節課有所得。43212重、難點把握準確，精講、略講恰如其分43213設計的核心問題要能夠統領整個教學內容，有探究意義，能把問題轉化為練習64214追求實效，注重設計和落實的效果64212教學過程教學方法（40分）1課堂結構合理，活動安排科學43212以啟發探究式講授為主，點撥易混點、易錯點、易漏點64213充分運用教育智慧，方法靈活多樣，關注學生的興趣點，讓學生的思維動起來64214留給學生思考的空間，不滿堂灌，講授時間控制在20分鐘左右64215把問題轉化為練習，練習要分層次有梯度，避免以練代講64216善于捕捉學生練習中存在的問題，及時反饋矯正，規范學生的答題方法64217不濫問，不亂問，不問無效的問題32108恰當使用教學媒體輔助教學32103教師的基本素質與基本能力（20分）1語言準確，普通話標準43212板書規范，設計合理43213示范操作熟練規范43214教態自然大方，舉止得體43215富有教學機智，課堂調控能力強43214教學效果教學特色（20分）1師生共同梳理知識體系，歸納共性規律43212達到預期的教學目標，不同層次的學生都能在原有基礎上有所收獲64213基礎知識掌握在課堂上，關鍵性的訓練完成在課堂上，問題解決在課堂上75314體現獨特、創新的教學風格與特色3210綜合評價總分【確定等級標準】優：85分以上；良：75～84分；一般：60～74分；較差：60分以下。

篇3:小學課堂教學觀察評價量化表各學科通用

小學課堂教學量化評價表課題:____________________執教教師:__________班級:________時間:___年___月__日評價指標權重評價標準等級滿分評分ABCD教學目標0.1“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維教學目標設計合理，符合《課程標準》和本班學生實際，并具有可操作性10864教學資源的開發與運用0.1準確領會教材編寫意圖，把握課題的重點、難點，并科學合理地運用教材；能根據課題開發并運用相關課程資源。創設良好的學習條件10864教法選擇0.1根據課題、目標及課程資源和學校學生實際合理選擇教法，所選擇的教學方法利于教學目標的順利達成和教學重點與難點的突破10864課堂管理0.2能有效地對課堂進行組織、管理、指導與調控，課堂氣氛寬松和諧，師生關系融洽，教師尊重、賞識每一個學生，教學語言準確生動,教學演示與操作準確、熟練,自然得體**1510學生活動0.2保證學生有足夠的時間參與課堂實踐活動且積極認真，實踐活動要有一定的廣度和深度**1510教學效果0.2學生有良好的三維教學目標達成度，學生學習知識表現出積極性與主動性，不同學生有知識的合理建構與能力的良性生長，解決問題有一定的靈活性與創造性，教學效果好**1510教學特色0.1課堂教學有自己鮮明的個性特色和教學風格10864評課人寄語課堂,通用,教學