教師公開課聽課心得體會

我們生物組的組長范靜老師去山東昌樂二中學習了一周，回來后覺得人家的教學模式更好，所以我們組也想學習一下。

這種新的模式總體來說是先預習后展示，也就是一節新課，先讓學生自己預習一下，然后在下一節課上展示課。

中午第四節課我在19班上了，覺得效果很不錯。這種模式首先讓學生看書5分鐘，自己畫出重難點，然后再深度讀書15分鐘，討論幾道重點題。

經過兩輪的看書學生已經能夠認認真真地把書看了兩遍，而不像以前為了完成導學案而看書，并且是囫圇吞棗地看。

看完后請同學們總結一下你認為本節課的重點是什么？難點是什么？

第2個環節中我讓學生自己看書15分鐘，然后討論幾道重點題。以前學生遇到討論題都不敢寫答案，現在我要求他們把答案寫在書上，我發現他們都寫得非常好。

第3個環節鞏固應用，完成練習冊上幾道基礎題，然后誰先完成誰先站起來，如果你們組都完成了加分，依次10分，9分……

在每小組內完成后站著的同學可以互相討論，然后全組討論，出一份你們組認為最好的作為本組的成績，這個同學的答案代表了本組的共同努力的結果。所以他們會很認真，很努力地討論。

雖然在19班是第一次上這樣的課，但是19班的學生很配合，效果也很好，上完課后我發現他們班的同學把書上畫了很多東西，許多同學總結的知識點非常好，也正是我要講的重點。

感覺這樣的課更能讓學生深入透徹地看書，理解課本的內容，比上一節課我直接告訴他們知識點更容易接受。

變老師的教，為學生的主動學習。

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篇2:小學數學優質課聽課有感()心得體會

小學數學優質課聽課心得體會

小小課堂，包羅萬象。一節生動具體的課堂教學，是展現教師綜合素質的平臺。其間教師的一言一行，都能折射出執教者的基本素質和執教水平。學到了很多，感受很深，收獲很多，具體感受如下：

1，扎實的教學功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。

2，重情境的創設

每一節課精心創設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節《小數的產生和意義》，教師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現了小數和整數的區別及小數產生的意義；情境都有效激發了學生的學習興趣，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，有利于激發學生的思考，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數》課前給學生下發不同的號碼，在教學中教師說數讓拿到號碼是這個數的因數的起立，在無意中牽引到本節的內容中，情境的創設既激起學生學習的興趣，又為教學內容提供了數據素材。

3、關注學生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

4，例題設計精巧

感受最深的一堂課是金利老師《分數的基本性質》，教師在講授完本節的重點：分數的基本性質后，教師設計的判斷題讓學生發現問題，并讓學生說說錯在哪些地方，并解決了問題，使性質中的同樣的數、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設計，由易難，螺旋上升，學生熱情不減。

5，注重了知識的遷移和知識之間的聯系。

金利執教的《分數的基本性質》就體現這一點。由于商不變的性質與分數的基本性質存在聯系，所以她的教學設計就采取了并列結合的學習方式，步步深進(原創)，讓學生借助已有的知識經驗，探求新知。

通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發現。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。