淺談班主任的言傳身教教育

班主任是一個班級的管理者,教育者與引導者,是給予學生教育和生活指導的直接責任人，是學生成長的引路人和導航者。班主任對學生的影響主要表現在“言傳”與“身教”兩方面：

一、班主任的“言傳”

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生的片面性；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無一不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，或向學生講述富含哲理的人生故事，又或與學生交流先進的學習方法，以及對事對物的觀點、看法。

教師真誠關心、愛護學生，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，使學生感到老師可親可敬。在與學生的交往中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事多以商量的口氣，不用命令、責備的語氣說話。盡量在學生中間也創造一種和諧平等的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些錯誤不要大驚小怪，小題大做，要正確引導，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一些關懷少一些訓斥；多一些鼓勵少一些批評。讓學生學會交往，學會做人，從而促進學生良好思想品德的形成。

二、班主任的“身教”

多年的從教生涯,我注意到一個有趣的現象:從學生的身上或多或少都會表現出班主任的風格，比如：班主任老師個性樂觀外向的,其學生大多活潑張揚;治學嚴謹,勇于進取的班主任老師,其學生一般都能專注學業,并積極向上;若班主任老師比較注重衣著儀表，談吐高雅,其學生也明顯比其他班級學生更文明,更整潔。真可謂“蓬生麻中,不扶自直”。我不得不感嘆班主任老師這種“潛移默化”的影響,也更真切地體味到班主任老師的示范作用。但有時這種影響既可能有利于教育目標的達成,也可能成為教育目標達成的某個障礙。故班主任自身素質修養和行為,對學生的成長,學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成,有著十分重要意義。

班主任學而不厭,誨人不倦的精神和高度的工作責任感,會在不經意間感染學生,幫助學生樹立正確的學習目標,養成頑強,刻苦的學習態度。

我國古代教育家孔子曾說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從."班主任的表現,言行直接作用于學生的心靈,影響著學生的內心世界,學生興趣的形成有耳濡目染,潛移默化的作用。

一位有名的教育家曾說:"教育工作者和學生一樣,需要說話的時候才說話,需要說多少就說多少,不隨便伏在桌上,不隨地吐痰,不拋擲煙頭,不把煙灰抖在地板上……"他甚至認為"從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的老師,已經失去了當老師的資格。"由此可以看出,作為教師,應該比其他任何職業的人都要嚴肅認真,使自己的行為舉止更加高尚純潔,語言更加盡善盡美。

在所有教師中,班主任是學生最親近,最尊重的人,學生具有天然的"向師性",班主任往往成為學生最直接的榜樣,班主任一言一行,一舉一動都可能自覺不自覺地給學生以模仿。因此,作為一名班主任要注意自己的行為給學生帶來的影響。在行為習慣方面,要求學生做到的,自己必須首先做到做好;在語言行為方面,班主任完美的語言,親切的情態,端莊的儀表,將影響學生養成有文明,有禮貌的好習慣。從某種意義上說,班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造學生良好的人格.因此,班主任更需要有高度的責任心,時刻注意規范自己,規范言行,提高自身的修養,真正顯示出師表風范。班主任通過自身的行為規范修養,時時,處處,事事給學生以楷模作用,潛移默化地影響著學生的人格,促使學生的道德得以升華。

篇2:學習進度班主任英孚成人教育上海ID30973崗位職責描述崗位要求

職位描述：

職位描述：

維護學校溫馨快樂的學習氛圍，為學員制定學習計劃，引導和幫助學員適應有效的學習方法并達到他們的目標；保持與顧客的良好溝通與聯系，維護學員滿意度。

發展空間：

服務顧問—學習進度主任—資深學習進度主任—團隊主管—中心運營經理

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篇3:班主任崗位職責(九年義務教育)

1.認真學習現代教育理論，不斷更新教育觀念以適應時代要求。

2.認真學習教育法律法規，全面關心學生的健康成長。

3.以周記或面談等形式，及時了解學生的思想動態,及時發現問題，處理問題。重大問題須及時向教導處、主管校長匯報。

4.根據學校的工作計劃，結合學生的身心發展規律及班級的具體情況制訂班主任工作計劃，并有步驟地完成各項任務。

5.認真做好日常管理工作，如早自修、廣播操、眼保健操、午間十分鐘、衛生等工作。

6.積極組織學生參加學校體育、藝術、勞技、科技等各項活動，并充分挖掘各項活動的教育功能，培養學生的能力。

7.組織學生認真參加學校的值周工作，認真履行值周職責。

8.期中、期末考試按教務處的“監考日程安排”安排好學生的考試時間和地點。

9.學期結束之前，以公平、公正、公開的原則做好各級各類先進學生的評比及學生的操行評定等工作。

10.定期召開家長會,并通過家訪、通信、電話、約見等途徑,保持與學生家長的聯系。

11.協調好任課教師與學生的關系，及時反饋雙方意見和建議。

12.關心、支持、幫助團委、學生會、少先隊工作,搞好班級的團支部少先隊建設。

13.積極主動認真開設心理輔導活動課，時刻關注學生的身心健康，及時疏導學生的心理問題并向校心理健康教育室提供有關信息。

14.按時上交各種工作資料。

15.認真完成主管領導和校長布置的其他工作。