教師在推廣信息化進程中的重要作用

隨著社會信息化水平的快速提升，教師信息化能力已成為影響教師專業化水平的重要因素。高校教師應不斷學習信息技術的相關新知識和新觀點，并將其滲透到教學中，才能不斷適應現代化教育體制發展要求，進而不斷完善提升自身專業化教學能力。提高教師的信息化技術能力是一個系統工程，不僅需要教師本人自身的努力，還需要學校等各方面的共同努力才能完成。1培養與提高教師信息化能力的重要性1.1信息化時代教育體制發展的客觀要求當前，我國正處于科技迅猛發展的信息化時代，科技的創新和發展極大的促進了信息傳播。在這個知識信息以幾何速度增長的時代，要想適應時代發展的要求，必須不斷學習和掌握新的信息技術知識，以增進適應時代發展的本領。同樣，對于從事高校教育工作的廣大教職工來說，更應順應信息化時代教育體制發展的客觀要求，國家興盛系于教育，教育興盛系于教師。因此，廣大高校教職工應充分認識、理解學習和掌握信息化技術的重要性和必要性，不斷努力提升自身的信息化能力，并在教育教學過程中充分運用現代化的信息技術，如計算機、網絡等信息技術，進而不斷改進和創新教育模式，促進教學改革，以適應信息化時代對當代教育的要求。如果教師忽視自身信息化能力的培養，不重視信息技術的培訓，就不能適應時代發展的要求，必將被時代所淘汰。1.2信息化能力是教師自身發展的必然要素首先，信息化時代使教師和學生間的關系發生了重大改變。傳統的教育過程中，由于信息資源獲取渠道的單一性和單向性，教師在整個教學過程中扮演著絕對權威角色；加之，高校學生的學習模式更多的以主動式學習模式為主，教師與學生的溝通減少，造成教師與學生間關系疏遠。因此，傳統教育模式中，教師在整個教學過程中處于比較孤立地位。但隨著信息技術高速發展和計算機的高度普及，人們的生活、學習及工作方式已與信息技術密不可分，同樣，教師與學生在知識的授予與接受方式等方面都緊密圍繞著信息技術，學生獲取知識的渠道也不僅限于教師，通過網絡獲取信息資源也成為學生獲取知識的重要渠道之一。因此，在教與學的過程中，教師也不再是絕對的權威，這就要求教師改變傳統的教學思維模式，切忌墨守成規、不思進步，信息化時代要求教師態度謙虛，不斷學習、掌握和運用信息技術知識，主動學習思考，通過多種渠道主動與學生溝通交流，不斷了解學生知識認知方式的需求變化，真正擔負起學生良師益友的重要角色。其次，信息化時代要求教師不斷豐富教學手段。通過運用現代化的信息技術，教師可以使課堂教學效果更加生動活躍，激發提高學生的學習興趣，以提高授課質量。教師也可以通過更多渠道對學生進行知識傳授，而不僅僅是局限于課堂上的四十五分鐘。2培養與提高高校教師信息技術能力的路徑在信息技術高度發展的今天，科技的重要性不言而喻，教師應跟上科技發展的步伐，不斷提高自身的信息化能力，教師信息化教學能力的提高不僅可以促進教學觀念、教學內容、教學方法及教學手段的整體性改革，而且可以提升教師的信息素養和專業能力，這對于高校在培養創新人才方面起著積極作用。因此，高校應不斷探索培養與提高高校教師信息技術能力的方法。第一，建立和完善高校教師教育技術能力培訓和進修的制度，促進教師主動參加培訓。為將高校教師教育技術能力培訓工作落實到實處，高校相關職能機構應不斷健全相關的管理措施和激勵機制，鼓勵教師積極主動地參加教育技術培訓課程及活動。首先，應將現代信息技術作為高校教師知識結構儲備的必需部分，并納入高校教師職務升級、職稱評聘的考核條件中。其次，在新教師入職前的崗前培訓中加入現代信息技術培訓項目。最后，在高校的學科建設等各方面規劃建設中體現出現代信息技術的重要性和必要性。第二，在培訓內容設置上，不但要重視現代信息技術的理論培訓，更要重視現代信息技術在教育教學中的應用。高校是教育教學、為國家培養輸送人才的陣營。因此，高校在現代信息技術的培訓內容設置上應站在不斷促進教育改革的高度制定培訓計劃。高校教師的現代信息技術培訓內容的設置應遵循短期目標與長期目標相結合、硬件設備與軟件培訓相匹配，理論知識與教學實踐相融合的原則，才能使該項工作不斷促進高校教學質量和效果的提高。

篇2:電子白板極大地推動學校教學信息化進程

電子白板極大地推動學校教學信息化的進程

摘要:課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。可以預見，交互白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學信息化的進程。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。

關鍵詞:交互式電子白板課堂教學學生中心

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角，它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢。

一、引言

各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。”《基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結論中進一步指出:課堂面授教學信息化需要特殊綜合技術，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學信息化的首選，并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。電子交互白板在美國、歐洲和世界其他地區也正方興未艾。

交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配

篇3:推進教育信息化進程提高教師信息素養

推進教育信息化進程提高教師信息素養

吉林省長白山保護開發區池西區第一小學朱振華仲瑞宿春杰

【摘要】教育信息化是時代發展的趨勢，而教師是實現這一轉變的關鍵因素，同時教師信息素養的高低對學生信息素養培養起關健性的作用，因此提升教師的信息素養是非常重要的。本文主要介紹了什么是教師信息素養，農村中小學教師信息素養現狀，及提高教師信息素養的一些基本策略。

【關鍵詞】信息化信息素養策略

隨著信息時代的到來，隨著人們生活水平的日益提高，電腦（微機）也悄然走進了千家萬戶，對人們來說，它不再是高高在上，唯有錢人才可觸及的高科技東西，而是成為人們生活的必需品被廣泛使用；而信息技術亦滲透到社會的各個領域，對人們的學習、工作和生活產生了深遠影響。在教育領域，以信息技術的廣泛應用為特征的教育信息化成為當今教育發展的主流，教育信息化的成功與否，主要因素在于教師，教師肩負著教育祖國下一代的重任，承載著祖國教育的未來和希望，教師信息素養是滲透素質教育的核心要素。所以，為推進教育信息化的進程，就需要改變教師的信息意識，不斷提高教師的信息技術能力和信息知識，全面提高教師的信息素養是教育信息化工作的重中之重。

一、什么是教師信息素養

信息素養(InformationLiteracy)更確切的名稱應該是信息文化(InformationLiteracy)。據國內外專家對信息素養的概括和定義，我們對教師信息素養基本可定義為：1)有強烈的信息意識；對信息、信息社會、教育信息化有基本正確的理解；關心教育信息化進程，積極投入教育信息化工作。2)對信息有較強的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；為學習或教育教學工作等問題的解決，能確認自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息。3)能準確、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應用于批判性思考。4)能有效地吸收、存儲、快速提取和發送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。5)能對相關信息進行有效整合，創造性地使用信息解決問題；能用盡可能好的方式表達、呈現(和儲存)自己生成的新信息。6)能將以上一整套信息技術更好地運用于自己的繼續學習和交流。7)有較強的信息道德意識和信息安全意識。簡言之，對我們現在教師來說，應具備的信息素養是：能夠熟練地掌握計算機的基本操作，明確其基本概念；能夠運用有關工具(文字處理、數據庫管理系統、電子表格系統、網絡通訊等)來提高自己教學工作效率；運用計算機及其相關的技術來幫助自己在相應年級教學和相應學科獲得成功與發展。

二、目前農村中小學教師信息素養現狀

（一）缺乏強烈的信息意識，信息使用率不高。