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淺談嬰幼班幼兒的保育工作（一）

保育是日常活動中重要的組成部分，相對嬰幼班孩子而言，保育工作更為重要。因為嬰幼班孩子年齡小、自理能力差、身心發展未健全，所以嬰幼班的保育工作不光要落實在健康方面，還包括幼兒的生理和心理。

一、幼兒心理的護理

嬰幼班孩子的心理比較脆弱、害怕陌生的環境、對父母存在很強的依賴性、不會與人交往……。尤其表現在開學初，那段時間孩子哭鬧著不肯來園的很多，因此老師首先要在情感上加強與孩子的溝通，針對不同孩子的心理需要采取不同的方法。如：有的孩子個性比較內向、依賴性強，喜歡“粘人”，所以每天早上我都熱情的去抱抱她們、親親她們，在活動中總是牽著她們的小手，陪著她們一起玩，使她們在心理上獲得一種安全感，不再懼怕來園。有的孩子雖說是個大男孩，可他們在心理上還處在“未斷奶階段”，對自己的小玩具特別依戀，吃飯、睡覺、游戲等，樣樣離不開。為了穩定孩子的情緒，使其愿意來園，我同意他們將小玩具帶在身邊陪伴著他們。當他們的情緒逐漸穩定后，我便鼓勵他們：“小玩具累了，想回家睡覺了。”讓他們逐漸擺脫對玩具的依賴。

二、幫助孩子解決生活難題

嬰幼班孩子自理能力、衛生習慣等方面都很弱。就拿入廁來說，初來園時，有的寶寶就是不敢蹲在便池上小便，那時一到小便時老師就左手一個、右手一個的扶著，有些寶寶連褲子也不會脫，要靠老師幫忙。針對此情況我便用講故事的形式教孩子如廁的方法，用兒歌《來小便》幫助他們記憶，平時多鼓勵，從老師幫你小便―→老師看著你小便―→自己獨立小便，老師付出了許多心血。在引導孩子洗手時，將洗手的方法分步驟畫下，貼在水池邊上，孩子一洗手就能看見、模仿，給其視覺上的刺激。將洗手的過程編成朗朗上口的兒歌“手心搓搓，手背搓搓，用水沖沖，一二三！”寶寶們邊念邊洗，興趣盎然，在不知不覺中掌握了洗手的方法。

三、耐心、細致的觀察

嬰幼班孩子的語言表達能力差，他們有些不適時，不會向老師講述。所以老師在帶班過程中一定要細致的觀察每一個孩子的氣色、神態，及時發現，及時處理。有個孩子平時吃飯總是第一名，可今天吃飯時無精打采的，難以下咽的的樣子，讓我起了疑心。我連忙摸摸他的額頭，發現滾燙，孩子發燒了。因為及時發現，孩子的病情得到了控制。

四、對特殊幼兒的護理

每個班中都會有比較特殊的孩子，老師在對這些特殊孩子的護理上更要用心。我班有個小朋友有尿床的壞習慣，初來園時家長很擔心，但我們并沒有嫌麻煩。日常活動時經常的提醒他，摸清其小便的規律，午睡時定時的叫他小便，既使他將小便弄在了身上，也從不埋怨，和顏悅色的幫其換洗干凈，并引導他：“這次不小心，下次要小便時告訴老師或自己去廁所。”現在他尿床的毛病已基本沒有了。有的孩子體質弱，在生活中就要加倍的護理。就拿午睡床鋪的安排來說：冬季要讓其睡在有陽光的、離空調比較近的地方；而夏季則要睡在既通風又要遠離電扇和空調的地方。有的孩子易出汗，每次活動前，我就在他的內衣里墊上干毛巾，在活動中不時的摸摸其額頭、身上有沒有汗，適量的減少其運動量，并提醒他適時的休息，幫他更換干毛巾。

嬰幼班的保育工作還有許多可談，這些保育方面的知識都是我們老師日常生活中所積累的經驗和一些切實有效的方法，只要我們在今后的工作中認真、細心，還會尋找處更多更好的方法。

淺談嬰幼班幼兒的保育工作（二）

孩子健康快樂的成長”是我們的追求，特別對于嬰幼班的孩子，我們非常看重孩子的身體健康，在乎孩子的出勤率。我感覺要做好嬰幼班孩子的生活護理，要在三個字上作文章。

一是“細”字入手。我們幼兒園一直提倡精細化管理，細就是細在會觀察，會看孩子的神情和眼色，細心地觀察孩子的情緒變化，身體狀況，進食和飲水的情況，睡眠狀況等。比如我班有個小朋友由于開口比較晚，剛來一段時間對入廁沒有概念且有小便時也不會叫老師，我們總是隨時看他，注意觀察他在動作上的變化，如果他把雙腳交叉，神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。另一個方面，我們的細致工作要考慮到方方面面如每周檢查生活環境是否安全，比如飲水的溫度是否合適，孩子是否攜帶危險物品，孩子的衣袋里是否藏有小豆子、扣子等。在天氣變化的時候，我們及時調整孩子的活動量及根據活動量的大小允許孩子飲食量的增減。

二是“碎”字當頭。我們嬰幼班的生活護理是相對鎖碎的，因為孩子們的生活自理能力較差，所以我們要主動幫助他們解決“能力不足”的問題。比如孩子的大小便，孩子的午睡穿衣、脫衣、吃飯時候的喂飯等，我們在鼓勵孩子自己動手的情況下，還要幫助能力弱的孩子。比如，我們的孩子小便，我們要幫他們脫下褲子，擺好小便的姿勢，女孩子好了以后用紙巾擦擦，男孩子要給他們甩甩干，這樣不致于尿潮褲子。另外，還有一些諸如撿餐巾紙、扔到垃圾桶之類的事情，也需要老師的提醒、嘮叨。還有就是孩子的塞毛巾，脫衣服等，都需要老師的幫助，瑣碎的事情要求我們嬰幼班的教師必須是眼勤、手勤、腿勤，只有這樣，才能呵護好孩子，稱得上是“溫情護理”。

三是“人”字在心。我們每個孩子都是一個不同的個體，都是家庭的寵兒，因此，以“人”為本，以每個孩子的發展為本，是我們的出發點。在生活護理方面，我們也要根據每個人的需求，給予不同的護理。應該根據孩子開展活動，根據孩子需求進行管理，有的孩子需要老師幫助，有的孩子不需要老師幫助，幼兒的孩子喜歡手把手，有的孩子更愿意自己來，在護理的過程中，我們要根據他們的需要，適當的幫助，適時的放手，不能一刀切。另外，孩子盡量減少不必要的等待。現在我們班級三人，入廁環節，分批進入，兩人在廁所管理，一人管理入廁小便，一人管理洗手，還有一位老師在外面組織活動，這樣既有利于我們掌握誰會自己小便，誰會洗手，又養成了良好的常規

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篇2:幼兒保育員崗位職責

幼兒園保育員合肥高新中加學校合肥高新中加學校,高新中加崗位職責:

(一)負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作;

(二)在教師指導下,管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動;

(三)在醫務人員和本班教師指導下,嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度;

(四)妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。

任職資格

1、幼兒園保育工作經驗優先&高中以上學歷。

2、愛孩子、有耐心,能協助帶班教師照顧好幼兒的生活,保證班級清潔與安全的環境。

3、身體健康、踏實肯干,吃苦耐勞,懂得與班主任和家長的有效溝通。

本職位主要負責幼兒園小朋友保育工作,無需住校

幼兒園位于高新區創新大道與復興路交口,距離市區較遠,請求職者知悉!

篇3:幼兒園保育員崗位職責

一、清潔與護理

1、負責本班活動室、寢室、盥洗室、包干區的清潔衛生工作。

2、接受保健人員的指導，嚴格執行兒保衛生消毒制度，熟練掌握消毒衛生技能與方法。

3、在保健人員的指導下，嚴格執行各項安全制度，平時細心觀察，消除各種事故隱患。

4、隨時開窗換氣，保持室內空氣清新，光線充足。

5、負責進餐時的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準備餐具、漱口水，根據幼兒飯量隨時添加飯菜，進餐時不催促幼兒，盡可能滿足每個孩子的需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。

6、創設安靜、整潔的睡眠環境，根據季節注意保暖與通風。收拾床鋪，仔細檢查被、褥下是否有影響幼兒安全的物品。

7、根據季節保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。

8、為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械的準備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱幼兒進行個別照顧。

9、幫助幼兒整理衣著，根據天氣及活動量及時為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。

10、檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時處理，清洗衣物。指導、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣。

11、在保健人員的指導下對體弱兒、肥胖兒進行科學護理

二、配合教學

1、在教學、區域活動、戶外活動及生活活動中，把理解、尊重、接納每個孩子放在第一位，并在此基礎上引導孩子發展。

2、和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過度環節的等待現象，把教育滲透在一日生活之中。如：

(1)指導幼兒穿、脫衣服，學習按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。

(2)指導值日生的工作：分發餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。

(3)指導幼兒入廁時按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池

(4)指導幼兒愛護桌、椅、門、窗、墻飾，節約用水。

(5)盡可能地多時間與幼兒一起活動、游戲。、

3、根據教學、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設計制作活動區材料。經常檢查班級的材料配備，及時增添、維護。

4、配合教師在教學活動中指導幼兒，保護幼兒的安全。協助教師做好個別幼兒的工作。

三、物品保管

1、負責保管本班的設備、玩教具，并登記造冊，經常清點。一旦遺失或損壞，應立即通知有關人員做相應處理。

2、負責保管幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆。

3、每天離園前檢查水、電、門、窗，保證安全。

四、日常工作

1、開學前后，全面清洗(掃)室內墻(窗)面、用具、教玩具，曬被褥，驗收財產。

2、每月清洗床單、枕巾一次。

3、每周撣灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。

4、每日晨間紫外線燈消毒30分鐘，餐后及離園前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，門、窗、桌、椅、地等隨臟隨抹(掃)。

5、每天配合教師開展教學活動、游戲活動、體育活動。

6、每兩周參加一次政治學習，每兩周參加一次業務學習。

7、每天認真按《幼兒服藥登記表》給幼兒服藥，簽字。

9、每天利用接送幼兒的時間與家長做簡短的交流。