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怎樣幫助小孩走向心理健康

我不懂《心理學(xué)》。在這里，僅就孫老師的育兒理論《愛(ài)與自由》讀后，說(shuō)說(shuō)自己的心得。

到了應(yīng)該帶孫子的年齡了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)育兒知識(shí)就成了必須。我夢(mèng)想自己成為心理學(xué)家。期望自己不貽誤后代，能讓孩子在愛(ài)的浸潤(rùn)中自由、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！

幼兒的心理健康成長(zhǎng)要靠?jī)蓚€(gè)主動(dòng)性，一是沒(méi)有外界不合理的干擾的幼兒的內(nèi)在精神的作用；二是成人，即家長(zhǎng)、教師的正確引導(dǎo)和幫助，使幼兒對(duì)外界能有正確的認(rèn)知、注意，進(jìn)而產(chǎn)生良好的情緒和堅(jiān)持做好、做完每件事的意志。長(zhǎng)期的努力，幼兒就可能形成自信、樂(lè)觀、積極向上健康的心理。

幼兒自身走向心理健康的歷程是這樣的。

剛從另外一個(gè)世界跑過(guò)來(lái)的嬰幼兒，對(duì)陌生的環(huán)境，具有極強(qiáng)的好奇心，瞪大眼睛，東張西望。他在干什么？他在學(xué)習(xí)，他在感知世界，他在不停地向環(huán)境吸收，此時(shí)，只要成人給他創(chuàng)造一個(gè)利于他生長(zhǎng)，充滿精神糧食的優(yōu)化的環(huán)境，不去干擾他，小家伙會(huì)無(wú)師自通。他能學(xué)會(huì)很多的生存本事，比如，吃、聽(tīng)、拿、說(shuō)．．．等等。只有幾個(gè)月的小兒都會(huì)用你大概能懂的，依依呀呀的語(yǔ)言跟你交流，只要母親跟他搭訕，他就會(huì)有滿意的微笑．．．這個(gè)過(guò)程，沒(méi)有人教他，沒(méi)有人能教他，通過(guò)長(zhǎng)期地、慢慢地發(fā)展，小兒的認(rèn)知能力逐漸提高，生活能力也隨之長(zhǎng)進(jìn)，幼兒自然地敲開(kāi)進(jìn)入健康心理的大門(mén)。也就是說(shuō)，只要有一個(gè)自由的、開(kāi)放的環(huán)境，小孩的心理應(yīng)該是走向健康的。

成人在小孩心理健康中有著重要的作用。

小兒，有極脆弱的一面，成人在幫助小孩建設(shè)良好心理時(shí)，一定要仔細(xì)、小心、細(xì)心、耐心。

觀察。在護(hù)理小孩時(shí)，堅(jiān)持有意識(shí)的觀察。觀察小孩的活動(dòng)以及在活動(dòng)中的原初心理，因?yàn)樾『⒌男睦恚喊ㄕJ(rèn)知程度、注意力的品質(zhì)、意志力的優(yōu)劣，以及小孩的需求、愿望、情感，全都表現(xiàn)在他的活動(dòng)中。最好能做筆記，以備分析，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)小孩的各種問(wèn)題啟示點(diǎn)，從而有針對(duì)性的啟迪小孩，幫助小孩建設(shè)健康心理。

觀察小孩的興趣所在，發(fā)現(xiàn)小孩的才能生長(zhǎng)點(diǎn)。給小孩創(chuàng)造廣闊的活動(dòng)空間，給小孩提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓小孩身體和精神都能自由地選擇、參與他所喜愛(ài)的活動(dòng)。家長(zhǎng)則靜觀，以期發(fā)現(xiàn)、找到小孩的興趣，小孩的潛能突發(fā)點(diǎn)，也就是小孩的才能生長(zhǎng)點(diǎn)。小孩的才能生長(zhǎng)點(diǎn)是小孩自信、快樂(lè)的根基。如果成人的觀察是正確的，再輔之以引導(dǎo)，對(duì)小孩的成長(zhǎng)應(yīng)該是有幫助的。

理解。對(duì)小孩語(yǔ)言、行為的不同理解，則會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)小孩的態(tài)度。錯(cuò)誤的理解有可能傷害小孩的自尊心，產(chǎn)生有害心理；正確的理解小孩，才能幫助小孩成長(zhǎng)。對(duì)小孩和行為的判斷有一個(gè)基本原則：小孩本身是一個(gè)建設(shè)性的精神存在。在沒(méi)有受成人、社會(huì)干擾時(shí)，他的活動(dòng)的目的應(yīng)當(dāng)是正面的。不要誤解小孩。

理解小孩，“不能用成人己經(jīng)被世俗蒙蔽的思路去理解小孩，當(dāng)你不知道怎么辦時(shí)，給孩子自由．．．”必須理解小孩的心理狀態(tài)和小孩的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。“和小孩一起讀書(shū)、交流、工作。欣賞小孩欣賞的東西，傾聽(tīng)孩子的心聲．．．”，這樣對(duì)小孩的思想行為才能有所理解。

在孫老師的書(shū)上有很多這樣的例子。

小孩哭鬧時(shí)，可能就是因?yàn)樗狈φZ(yǔ)言表達(dá)能力，成人應(yīng)體驗(yàn)小孩，誘發(fā)他的說(shuō)話能力。然而一般人不這樣認(rèn)為：開(kāi)口就責(zé)備小孩不講理。

又比如，一小男孩想吃餅，母親就給他買(mǎi)了，擔(dān)心小孩吃不完，于是就先咬了一口，再遞給男孩，此時(shí)男孩不要這塊餅了，母親有些生氣。而一般人的理解，這孩子不聽(tīng)話，不講理，母親滿足了他的要求，他又無(wú)故不要了，這是小孩折磨大人。而孫老師的解釋不是這樣，孫老師認(rèn)為，小孩要的是一塊完整的餅，母親先咬了一口，破壞了小孩對(duì)餅的美感，小孩有追求完美的審美心理，如果，成人對(duì)她的行為不理解而責(zé)備她，無(wú)意中扼殺了小孩的審美心理的需求，這是小孩傷心的原由。

．．．

在我身邊也有一個(gè)例子。那是我在看了孫老師的書(shū)以后發(fā)生的。一個(gè)五歲的小男孩，性格安靜。他的母親說(shuō)，小孩對(duì)人不禮貌，不是乖孩子，依據(jù)是，他從不喊人（路遇熟人，他不愿招呼人，不愿向人問(wèn)好。）

一天，我們一起散步。小孩的母親教小孩：“喊，王婆婆。”小孩笑笑，不吱聲。母親生氣了，罵小孩。小孩躲在母親身后哭了。待小孩平靜下來(lái)，我就問(wèn)他：“是北京好玩呢，或是重慶好玩呢？”小孩剛從住在北京的婆婆處回到重慶。“北京好玩！”我故意說(shuō)：“重慶好玩！”小孩說(shuō)：“重慶沒(méi)有*！”．．．散步一個(gè)多小時(shí)，一路談笑，一口一個(gè)“王婆婆！”在我們分手時(shí)，沒(méi)有他母親的指令，小孩說(shuō)：“王婆婆，再見(jiàn)！”

孫老師說(shuō)：小孩出了問(wèn)題，根不再小孩本身，在成人！我心中好佩服孫老師的高見(jiàn)！

尊重。小心護(hù)理他們的自尊心，進(jìn)而生長(zhǎng)自信心。

尊重小孩，必須愛(ài)小孩，給小孩以自由，尊重小孩才是真愛(ài)小孩，讓他在自由的活動(dòng)空間中增長(zhǎng)自我選擇能力，學(xué)會(huì)把握自己的行動(dòng)，行動(dòng)中的成功，使小孩生長(zhǎng)自信心，樂(lè)觀精神，只有真愛(ài)小孩，才能培養(yǎng)起小孩的自尊心。

小孩決不是成人的附屬物。不要把小孩作為自己嘮叨的對(duì)象；不要把小孩作為自己情感不爽的發(fā)泄物；不要溺愛(ài)小孩；不要說(shuō)小孩笨，更不能隨意命令、干涉、壓制、斥責(zé)、打罵小孩。成人總是認(rèn)為自己是正確的。高高在上地對(duì)小孩指東道西。這樣會(huì)使小孩的心理嚴(yán)重受傷！甚至造成小孩概念不清、自卑、人格分裂！

不要把

篇2:心理健康教育月活動(dòng)方案

今年10月，是寧夏回族自治區(qū)教育廳制定的第三個(gè)心理健康教育月。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合寧夏回族自治區(qū)教育廳寧教基[*]245號(hào)文件《自治區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》的要求，現(xiàn)制定《銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)方案》。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高我校廣大教職工及中小學(xué)生的心理素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)教師和學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)廣大師生人格的健全發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)和具體分工：

1、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：金杰興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)副校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：

王自忠興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)政教主任

郭虎城興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)團(tuán)支部書(shū)記

徐偉云興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)少大隊(duì)輔導(dǎo)員

王宇興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)政教處干事

組員：中小學(xué)各班班主任

2、具體分工：

組長(zhǎng)金杰：全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)之間的工作，指導(dǎo)活動(dòng)中各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

副組長(zhǎng)王自忠：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)方案的制定，積極配合組長(zhǎng)開(kāi)展好本次活動(dòng)，組織開(kāi)展關(guān)于教師和學(xué)生心理健康教育專題講座的相關(guān)事宜。

副組長(zhǎng)郭虎城：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作和安排中學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

副組長(zhǎng)徐偉云：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)在小學(xué)部學(xué)生中的宣傳工作和安排小學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

副組長(zhǎng)王宇：負(fù)責(zé)利用校園廣播進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳工作和本次心理健康教育活動(dòng)資料的收集和相關(guān)信息的報(bào)送。

組員：利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展本班級(jí)的心理健康教育活動(dòng)，有效地進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，組織本班學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各種心理健康教育活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題：

關(guān)注心靈健康，促進(jìn)全面發(fā)展

四、活動(dòng)時(shí)間

*年10月7日---10月31日

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）組織三場(chǎng)心理健康教育專題講座。在本次活動(dòng)期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學(xué)生心理健康教育專題講座。通過(guò)講座的開(kāi)展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)師生善待自己，學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)試，不斷修正自己的認(rèn)知觀念，提高教師的角色轉(zhuǎn)換能力，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待成績(jī)、對(duì)待家庭。學(xué)校要開(kāi)展一些關(guān)愛(ài)教師的活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，為廣大教師營(yíng)造良好的工作氛圍。

（二）觀看一場(chǎng)心理影片。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，搜集合適的心理影片利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看。由老師對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生討論，真正起到教育作用，使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)，掌握如何解決自身存在的心理問(wèn)題的方法。

（三）開(kāi)展一次心里知識(shí)選宣傳活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)校刊、校園廣播、班隊(duì)會(huì)大力開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾障礙的方法，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）組織一次家校心理健康知識(shí)座談會(huì)。向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式，積極配合學(xué)校教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓家長(zhǎng)通過(guò)了解學(xué)生心理發(fā)展的階段性和特點(diǎn)，懂得用科學(xué)的方法教育孩子健康成長(zhǎng)。

六、活動(dòng)要求

學(xué)校要高度重視本次活動(dòng)，政教處負(fù)責(zé)制定方案、組織開(kāi)展活動(dòng)等工作，各工作人員本著對(duì)教師、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和以人為本的精神，認(rèn)真研究本校師生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地安排活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)通過(guò)本次活動(dòng)為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

篇3:5.25心理健康教育日活動(dòng)方案

立新小學(xué)5.25心理健康活動(dòng)日方案

一活動(dòng)背景：

5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，隨著心理健康教育的普及，很多中小學(xué)將5月定為自己學(xué)校的心理健康活動(dòng)月，5月25日為心理健康活動(dòng)日。“5.25”是“我愛(ài)我”的諧音，確定的意義是愛(ài)自己才能更好的愛(ài)他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我，接納自我，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，用尊重，友愛(ài)，信任，寬容的態(tài)度與人相處，給予愛(ài)和友誼，與他人同心協(xié)力。

二活動(dòng)目的：

為促進(jìn)我校學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，同時(shí)配合學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。

本次活動(dòng)日的主題為“沐浴心育陽(yáng)光，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”，旨在普及小學(xué)生心理健康知識(shí)，對(duì)心理健康教育進(jìn)行宣傳，解答學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題，緩解其在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身發(fā)展的重要性，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)日，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃：

時(shí)間：*年5月25日

地點(diǎn)：立新小學(xué)

三活動(dòng)內(nèi)容安排：

（一）做好宣傳，營(yíng)造氛圍。

（1）通過(guò)學(xué)校電子顯示屏，顯示活動(dòng)日的主題“沐浴心育陽(yáng)光，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”。

（2）展板宣傳。在學(xué)校小廣場(chǎng)擺放展板，制作心理展板，各班級(jí)利用周末時(shí)間搜集并制作“美麗心靈”卡，樣式自定，文字自寫(xiě)，各班班主任挑選一部分優(yōu)秀的，粘在一張8k紙上，在23日前交到德育處，德育處再挑選一部分好的貼到宣傳展板上。

（二）講座

周五下午第二節(jié)課，組織六年級(jí)級(jí)部到多功能報(bào)告廳，由我校心理健康教師王夢(mèng)玲老師進(jìn)行“快樂(lè)心靈，健康成長(zhǎng)”的講座。

（三）心理班會(huì)

周五下午第二節(jié)課，一到五年級(jí)的學(xué)生在班主任的組織下，在自班教室開(kāi)展“愛(ài)護(hù)自我，尊重他人，構(gòu)建和諧班級(jí)”的心理健康主題班會(huì)。

（四）征畫(huà)征文比賽

開(kāi)展主題為“我愛(ài)我，認(rèn)識(shí)自我，快樂(lè)成長(zhǎng)”的畫(huà)畫(huà)征文比賽。一到三年級(jí)每位學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，四到六年級(jí)每位學(xué)生寫(xiě)一篇文章。優(yōu)秀者將獲得“快樂(lè)小精靈”書(shū)簽。

四活動(dòng)要求：

1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確保活動(dòng)質(zhì)量，并注意收集整理活動(dòng)資料。

2、本屆心理健康活動(dòng)日是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè)，受到教育。