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學(xué)會(huì)賞識幼兒，讓幼兒多些自信

新《綱要》總則中所提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這一點(diǎn)已成為教育工作者的共識，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平與潛在能力都具有著較大差異性,而教師應(yīng)更進(jìn)一步對幼兒的全面了解與理解,這種了解和理解要求教師從幼兒的角度出發(fā)觀察,務(wù)必是要學(xué)會(huì)賞識幼兒。

杰杰小朋友是出了名的“小淘氣”,他頑皮、好動(dòng)、任性、散漫、自控能力差,上課時(shí)愛做什么就做什么,我曾多次批評過他,但是收獲不大。有一天,我們出去戶外活動(dòng),小朋友們都在操場上練習(xí)拍球,可是有一個(gè)小朋友的球不小心仍到了操場旁一米多高的花壇里去了,小朋友在哭,由于花壇有一排小樹密密麻麻擋著,我還沒來得急把球拿出來,這時(shí)杰杰小朋友對我說：“老師,你抱我到花壇上,讓我鉆進(jìn)去拿吧!”看著他那雙乞求的眼神,我沒由地抱起了他,他一頭鉆進(jìn)樹叢中把球拿了出來。他那股認(rèn)真勁,還真讓我感動(dòng).等他出來，我連忙給他拍干凈身上的灰塵,并當(dāng)著全班幼兒的面對他說：“你真棒,真是個(gè)好孩子,老師謝謝你,小朋友們也謝謝你。”也許以前難得聽到這樣的話，他感到有點(diǎn)不自在,紅著臉,轉(zhuǎn)身就走開了,這件事以后,我意外地注意到,杰杰小朋友上課也能認(rèn)真聽講，我在給大家講故事的時(shí)候,他睜大眼睛望著我,連小動(dòng)作也沒有了；有時(shí)杰杰也回管不住自己,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我總是在旁邊提醒、暗示他,事后再跟他講道理,當(dāng)他做得好的時(shí)候,就及時(shí)表揚(yáng)他,哪怕是微小的進(jìn)步都充滿稚氣的臉上,看出他內(nèi)心充滿著自信。

我反反復(fù)復(fù)地思考為什么短短的那幾句話,會(huì)讓一個(gè)孩子一下變得懂事了；而在以前,家長叮囑,老師的批評對他絲毫不起作用？我對他講的那一兩句感謝的話，對我來講是微不足道的，但是,對他來講卻是“價(jià)值連城,”他感受到了老師沒有嫌棄他，而是稱贊他的,認(rèn)為他是一個(gè)好孩子.正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有以后的這些好的表現(xiàn)。

“沒有種不好的莊稼,只有不回種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識而是賞識使他們變得越來越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。

如何才能真正地賞識到孩子呢？

（一）教師要由衷地?zé)釔酆⒆?/p>

幼兒自出生起，就在家人的呵護(hù)下成長,進(jìn)入幼兒園后，他們把自己對家人的依戀,對于父母的期望和要求自發(fā)地轉(zhuǎn)移到老師的身上,希望教師能夠喜歡他、愛他。當(dāng)幼兒的言行有誤時(shí),教師依舊給予熱愛、給予信任,能更有效地提高幼兒自身的發(fā)展.此外，教師微笑著面對幼兒,用和善的目光鼓勵(lì)幼兒，或擁抱幼兒、撫摸幼兒時(shí),幼兒感受到教師的親切,產(chǎn)生安全、溫暖的感受.在這樣的一種氛圍中，幼兒會(huì)更有信心接近教師，并且更樂意接受教師的指導(dǎo)。

（二）教師要平等友好地對待幼兒

在幼兒教育中,一個(gè)非常重要的觀念,就是要把幼兒看成是一個(gè)大家庭,缺一不可.這要求教師與幼兒交往時(shí),要把自己與幼兒擺在一個(gè)平等的位置上,而不能以高高在上的態(tài)度,指責(zé)幼兒，其結(jié)果往往會(huì)更傷幼兒的自尊心,使他喪失自信。

（三）教師應(yīng)關(guān)注每一位幼兒

教師面對的孩子各不相同,有的乖巧、懂禮貌,比較招人喜歡；有的性格倔強(qiáng)、愛惹是生非,是老師眼里的“問題兒童.”但是不管孩子的表現(xiàn)怎樣,我們決不能將孩子打入另冊,我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不好的教育方法,沒有不好的孩子。我們應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)、期待的目光去看待每一位幼兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有可圈點(diǎn)之處。

（四）教師要尋找孩子身上的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行順勢鼓勵(lì)

每名幼兒身上都有優(yōu)點(diǎn)和長處,這些都是教師教育的良好突破口,針對樂意拿玩具給大家玩的特點(diǎn),我們讓他在大家面前表演玩具的多種玩法,讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，另外,還請他向小朋友介紹自己的雪花插片作品等。這些活動(dòng),讓他發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn),在同伴中建立了自信。

（五）教師要對幼兒正確予以評價(jià)

教師的積極評價(jià)能使幼兒相信自己、滿意自己。活動(dòng)中，我們努力從積極的方面評價(jià)和鼓勵(lì)幼兒，如“你進(jìn)步真大！”、“你真棒！”這些話給他極大的鼓舞.當(dāng)他侵犯到別人時(shí),我們采用先表揚(yáng)后建議的方法：“你的進(jìn)步很大,老師希望你盡快學(xué)會(huì)怎么向別人接?xùn)|西。”“如果你不再大叫,小朋友都會(huì)更喜歡你的。”這種建議效果比直接批評好得多了。

賞識是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。一個(gè)賞識的微笑，將會(huì)給孩子帶來更多的自信,這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我愿每天發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑,因?yàn)闆]有賞識，就沒有教育。

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篇2:幼兒教育隨筆:賞識孩子優(yōu)點(diǎn)

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源制度大全課件幼兒教育隨筆-賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)

生活中的每個(gè)人都不可能會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng),更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),永遠(yuǎn)保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個(gè)孩子,用愛心去對待孩子;用細(xì)心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會(huì)感到快樂。

王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個(gè)星期,每天來園或是離園時(shí),他都是由爸爸或者媽媽抱著進(jìn)班級的。針對他這個(gè)問題,我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著進(jìn)班級的。這個(gè)星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動(dòng)情況時(shí),我當(dāng)著全班孩子的面,給予他表揚(yáng),并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫。“王晗宇,你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進(jìn)教室,伊老師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強(qiáng)行要求,我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí),就對我說:“伊老師,給我一個(gè)小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個(gè)小貼畫了,而且每天都是很開心地進(jìn)教室。

在今后的工作中,我會(huì)拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個(gè)孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民。”教育上就是“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。文章來

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篇3:幼兒教育隨筆:賞識每個(gè)孩子

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幼兒教育隨筆：賞識每個(gè)孩子

宋浩洋是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于上學(xué)期感冒一直沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

宋浩洋很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜挘蠋熥屗?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“宋浩洋小朋友當(dāng)班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個(gè)孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，宋浩洋的媽媽拉著我的手說：“浩洋說老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

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