三年級體育投擲教學心得

本學期我擔任三年級體育教學任務是比較艱巨的,因為基本上跑、跳、投等身體基本活動能力都是從三年級開始的，所以一開始就要讓他們學會正確的動作要領，形成正確的動力定型，否則，以后就很難改變。本周在教學投擲壘球時，感悟頗多，因為以前經常看到很多同學由于不能掌握正確的投擲技術動作，僅靠手臂的力量投擲壘球，看似用了很大的勁，卻沒能得到理想的成績，這是一個較為普遍而又難解決的問題。

一方面是學生的協調能力較差，另一方面是對動作缺乏正確的認識。剛開始我也曾為此而煩惱，后經多方請教，上網查找有關資料并結合自己的教學實踐，反復探索，覺得若在教學中應注意以下幾個問題，就可以在一定程度上解決這個難題。

首先，在教學開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術的各個環節和細節外，著重向學生強調投擲運動技術所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，同時，我又提示投擲練習中學生易犯的錯誤，關鍵是學生不會全身協調用力，讓學生在練習前就做好預防錯誤動作的思想準備。

其次，在教學過程中，要求學生嚴格按照我設計好的練習程序，重點掌握好基本技術環節，如蹬地、轉體、挺胸、揮臂等，其中特別要注意教會學生如何做好正確的左側支撐動作，對此采用一些輔助練習，如兩人一組的蹬地、轉髖動作，幫助學生在投擲出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法。在學生沒有掌握好這些基本技術環節前，不讓學生過多地進行完整的投擲練習，以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力順序。

最后，在學生掌握好各基本技術環節后，可讓其進入完整的手持器械的練習，但應限制學生在練習中的用力程度。采用在投擲區內劃限制線的方法，要求學生每次練習都把投擲的遠度控制在一定的范圍之內，把練習的重點放在體會正確的用力順序和全身的協調用力上，這樣就可避免破壞學生，已經形成正確基本技術環節的動力定型，逐漸將分解練習中習得的技術動作遷移到完整的投擲練習中去。

我在本單元教學設計中是把學生的積極參與，培養學生的運動興趣作為教學的重點，在學生樂于參與活動過程中，讓學生逐漸學到一點體育運動技能，體驗集體活動和個人活動的區別。

篇2:教學心得:因勢利導培養幼兒的體育活動興趣

教學心得:因勢利導培養幼兒的體育活動興趣

《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園的主要任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”作為融保育和教育為一體的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，促進幼兒的全面發展。

幼兒年齡階段，絕大多數幼兒參加體育游戲活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質的東西。他們對練習內容的動作要領和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈地運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時刻的到來。根據幼兒這一特殊的體育活動需求心理，在這個年齡階段，老師要因勢利導地培養他們的體育活動興趣。

晨間體育鍛煉，我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲，這個時候，小磊在旁邊觀察了一會兒，看到同伴和老師在一起活動，小朋友能穩穩地接住一個又一個互相拋來的皮球，就興奮地在旁邊加油，然后，羨慕了起來，就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼，趁著一個皮球飛到身體旁邊的當口，就身手敏捷地跳躍、接皮球，結果，把皮球接住了，這下，小磊可興奮了，小臉通紅地笑著喊：“我接住皮球了!”我向他翹起大拇指，夸他，他可高興了，高興之余，自然地加入了游戲的行列，還能不忘記遵守游戲秩序呢!和同伴一起輪流玩起來了，那個活潑勁，象一只小喜鵲，又象一只小豹子，真惹人愛。

合群，是大多數孩子掌握的本領，也是孩子們喜歡的，小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲，活動中常常進入了忘我的境界，歡天喜地的，而且，動手能力、運動能力、平衡能力都發展得比較好，和同伴比較友好。

針對小磊的進步情況，我要求家長在家中要多給孩子布置一些任務，例如：和小弟弟玩耍，照顧小弟弟等，學習一些力所能及的勞動技能和各種孩子感興趣的運動，做家長的好幫手，全家共享天倫歡樂。

篇3:小學體育教學心得:讓學生積極快樂地上好體育課

小學體育教學心得：讓學生積極、快樂地上好體育課

我在小學體育教學中,有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創設情景,激發情感。

人的情感總是在一定的情境中產生的,創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。激發學生的體育興趣,創設情景滿足他們的學習愿望,發揮他們創造性學習,為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、體育游戲化,增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為"辛勤的園丁",而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花"無精打采"。他們的"無精打采"也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參與活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊,復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

四、不斷提高業務水平加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學在創新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業務水平,才能促進教學的發展,才能使快樂體育真正快樂起來！