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小結(jié)：幼兒園集體教學(xué)的有效性

在幼兒園集體教學(xué)中，教師如何提高幼兒教學(xué)的有效性，開展好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備非常重要。《指南》中明確指出：教師既要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又要關(guān)注幼兒的現(xiàn)有水平；既要重視幼兒知識(shí)技能的掌握，又要重視幼兒的情感體驗(yàn)；既要重視教師的教法，又要重視幼兒的學(xué)法。那么作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.從幼兒的身邊尋找適合幼兒的好教材。

我們老師要善于發(fā)現(xiàn)和尋找幼兒感興趣的事物來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為每一個(gè)孩子選擇好適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，是否符合幼兒的興趣；是否選擇的課程具有一定的科學(xué)性；是否有一定的教育價(jià)值，具有可挖掘的教育意義。

2.制定適合本年齡段的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是否適合本年齡段幼兒的要求，目標(biāo)的制定是否明確、合理，目標(biāo)的定制應(yīng)從認(rèn)知、情感、體驗(yàn)入手，層層遞進(jìn)地來考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以及經(jīng)驗(yàn)和需要。并且對(duì)目標(biāo)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都要明確的分清楚，重點(diǎn)這節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，需要在活動(dòng)中怎么去操作，對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)設(shè)置是否合理，需要如何來突破這個(gè)難點(diǎn)，才能正確地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)好適合本年齡段幼兒的教學(xué)過程。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要，教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路要清晰，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接要自然、明了，使聽課的老師能夠看懂你的教學(xué)過程。教師在活動(dòng)教學(xué)中的身份是合作者、支持者、引導(dǎo)者的角色，所以在集體教學(xué)活動(dòng)中，要給予幼兒有效的指導(dǎo)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，要有師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，面向每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，并能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、溫馨的教學(xué)環(huán)境。

4.對(duì)教學(xué)活動(dòng)中提問是否有效性。

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的有效提問能給孩子得到很大的啟迪與幫助，能夠引起幼兒的思考與探索，而不是以往的封閉式問答，老師問好不好或者是不是的形式，老師的提問要開放性，并且提問要適宜幼兒的回答，問題由簡到難依次深入，使孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。多讓幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答，可訓(xùn)練幼兒的思維方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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篇2:幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)用題集體教學(xué)有效性

幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)用題集體教學(xué)有效性

展平蕊陳寶平宕昌縣教育局學(xué)前教育股

【摘要】集體教學(xué)是我國幼兒園較為普遍的一種教學(xué)形式,確保教學(xué)的有效性是所有幼兒教育工作者的目標(biāo),也是當(dāng)前幼兒教育面臨的難題。本文以宕昌縣幼兒教師在數(shù)學(xué)減法應(yīng)用題教研活動(dòng)中存在的問題,筆者通過創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)、巧設(shè)問題組織教學(xué)和鼓勵(lì)幼兒自主思維等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】集體教學(xué)；有效性；幼兒園數(shù)學(xué)；應(yīng)用題

一、幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的背景[1]

幼兒園數(shù)學(xué)減法應(yīng)用題教研活動(dòng)名稱：生日禮物

地點(diǎn)：一小附屬幼兒園、車?yán)皆O(shè)學(xué)前班

執(zhí)教老師：陳玉霞、王麗花

教研活動(dòng)參與者：宕昌縣幼兒園長、教師、千千樹項(xiàng)目人員何怡等。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開始[1]

（一）教研活動(dòng)開場(chǎng)

活動(dòng)開場(chǎng)：一小附屬幼兒園、車?yán)皆O(shè)學(xué)前班的老師們和教研員做教研交流活動(dòng)，陳老師、王老師首先對(duì)您的這節(jié)課做一個(gè)自評(píng)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、達(dá)到的預(yù)期效果、這節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處）。

附：數(shù)學(xué)兒歌：

生日禮物

跳跳過生日，早期捉蟲子。

運(yùn)氣真叫好，4只到手了。

蹦蹦來送禮，跳跳好歡喜。

打開盒子瞧，咧嘴開心笑。

我捉了4只，加上這幾只，

現(xiàn)在10只蟲，大家一起吃。

蹦蹦送幾只？跳跳沒有說，

這題有點(diǎn)難，請(qǐng)你做一做。

（二）教案設(shè)計(jì)和實(shí)施的活動(dòng)[1]

1．活動(dòng)1：“生日禮物”（由陳玉霞老師設(shè)計(jì)和實(shí)施）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)圓形和方形兩種不同的形狀。

2.引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)故事，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找圓形和方形，并

知道他們是密不可分的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片（青蛙蹦蹦、青蛙跳跳、10只毛毛蟲）

活動(dòng)過程：

一、唱兒歌

老師帶小朋友唱兒歌，老師帶小朋友們讀兒歌的內(nèi)容。

二、討論兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字邏輯關(guān)系。

三、理解數(shù)學(xué)關(guān)系

1.出示毛毛蟲實(shí)物？

∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽

2.掰手指

篇3:游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中組織與實(shí)施

游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施

通過學(xué)習(xí)《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》這門課程后，結(jié)合自己平時(shí)的游戲活動(dòng)過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主發(fā)展、自由交流、老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。

經(jīng)過平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在一些問題，比如，游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果，老師過多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效地師幼互動(dòng)，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備，同時(shí)根據(jù)游戲發(fā)展需要，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識(shí)的提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動(dòng)，不斷的深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。

在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國下一代接班人。

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