在政府機(jī)關(guān)工作時(shí)為人民服務(wù)本事一項(xiàng)有重大意義的事情，但是有部分人員占著職位不好好造福人民，反而時(shí)常陷入疲軟的工作狀態(tài)，忘卻了工作的本分。

提高機(jī)關(guān)部門(mén)效率之工作心得體會(huì)

這是由于現(xiàn)行管理體制、干部的任用和機(jī)關(guān)的慣性，一些單位的內(nèi)耗、辦事拖拉和推諉現(xiàn)象嚴(yán)重，有些單位缺乏效率效益意識(shí)，人員臃腫，辦事效率低下，由于網(wǎng)絡(luò)和通訊工具的普及，還不斷出現(xiàn)一些上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股新的問(wèn)題，甚至產(chǎn)生了一系列群眾年年不滿意，領(lǐng)導(dǎo)年年要強(qiáng)調(diào)，年年還是老樣子的問(wèn)題。諸如此類(lèi)，應(yīng)該疏導(dǎo)結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，用改革的思路和新方法來(lái)解決新的新問(wèn)題。

一、運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新對(duì)效率的監(jiān)控是提高效率的有力工具

在工廠里工作，為什么工人的效率這么高，因?yàn)樗墓ぷ餍市б媾c勞動(dòng)所得掛鉤;在軍隊(duì)里，為什么士兵這么服從命令，因?yàn)樗麑?duì)上級(jí)的命令和結(jié)果負(fù)責(zé)。不可否認(rèn)，機(jī)關(guān)單位與工廠、軍隊(duì)性質(zhì)有所不同，是一個(gè)管理性、技術(shù)性、創(chuàng)造性與服務(wù)性相結(jié)合的綜合管理或?qū)ｉT(mén)業(yè)務(wù)單位(部門(mén))，是一種圍繞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作，長(zhǎng)期以來(lái)單位存在上班遲到，下班早退，從干部的角度而言，可能認(rèn)為工作已經(jīng)或者可以在一定時(shí)間內(nèi)完成(加班不是因?yàn)槠綍r(shí)工作沒(méi)有做好，而是在有些工作階段性強(qiáng)、時(shí)間要求緊、工作量比較大，份內(nèi)的工作如果不能完成加班加點(diǎn)常有，大部分沒(méi)有補(bǔ)休或者加班費(fèi))，干部覺(jué)得要提高某一個(gè)時(shí)間段的效率，他沒(méi)有必要這么長(zhǎng)時(shí)間在辦公室無(wú)事可做或者學(xué)習(xí);從領(lǐng)導(dǎo)的角度而言，領(lǐng)導(dǎo)可能需要更多的時(shí)間去溝通協(xié)調(diào)關(guān)系，有更多的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)造性的工作和思考，但對(duì)于他的部下或者部門(mén)當(dāng)上班遲到，下班早退成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣時(shí)，自己要辦的事和群眾要辦的事都不方便，特別是在關(guān)鍵時(shí)候和窗口部門(mén)，要面臨極大的壓力，因此領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)容忍少量的部下或者部下偶爾的上班遲到，下班早退(因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)偶爾也會(huì)有這種情況)，但領(lǐng)導(dǎo)只能正面大力強(qiáng)調(diào)，他要對(duì)部門(mén)運(yùn)作和群眾辦事負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的結(jié)果是老實(shí)的就按時(shí)上下班，不老實(shí)的就靈活上班，有些部門(mén)按時(shí)上下班，有些部門(mén)不按時(shí)上下班;從群眾的角度而言，辦事希望隨到隨辦，盡快辦好，但每個(gè)人分工不同，因此群眾對(duì)要辦事的部門(mén)希望準(zhǔn)時(shí)上下班。

因此，在上下班簽到制度方面，有些單位開(kāi)始使用打卡簽到、指紋簽到，這是科學(xué)技術(shù)的充分運(yùn)用和普及，每個(gè)人沒(méi)有特殊情況，上下班記錄全部反映在系統(tǒng)內(nèi);有些單位還有定時(shí)的監(jiān)控錄像，對(duì)工作全程監(jiān)控;諸如上班上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股也可以依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行限制，達(dá)到限制目的;在政府內(nèi)部，通過(guò)移動(dòng)信息化解決方案與政府機(jī)關(guān)內(nèi)部辦公信息系統(tǒng)的結(jié)合，公務(wù)人員可以通過(guò)短信、wap等方式實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公、公文通知、會(huì)議活動(dòng)通知等，提高了內(nèi)部辦公效率，技術(shù)的發(fā)展完全可能在提高機(jī)關(guān)效率方面有充分的運(yùn)用，促進(jìn)了內(nèi)部溝通，辦公效率的提高，提升了政府的服務(wù)水平和服務(wù)效率;而政府工作的透明化，也提高了市民對(duì)政府工作的認(rèn)知和認(rèn)可程度。

二、辦事公開(kāi)對(duì)效率有明顯的促進(jìn)作用

公開(kāi)辦事主要受理的部門(mén)、要求、條件和程序是各機(jī)關(guān)單位辦事的應(yīng)有之義，讓群眾了解辦事流程一方面減少解釋工作,另一方面雙方也可以進(jìn)行監(jiān)督，避免不必要猜疑和相互不信任。在單位公示人員分工、去向和主要的辦事流程，承諾有關(guān)事項(xiàng)和態(tài)度，是取得群眾信任的重要形式，高效廉潔的服務(wù)使公眾對(duì)政府部門(mén)的形象進(jìn)一步改善。

三、及時(shí)改進(jìn)工作體現(xiàn)效率年是否動(dòng)真格、真正的辦事效率

從工作中及時(shí)了解群眾和干部反饋信息是改進(jìn)工作的重要方面，改進(jìn)工作，群眾和干部可能從操作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，提出一些合理化的建議，同時(shí)，對(duì)一些錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，避免損失，干部群眾也會(huì)為自己的意見(jiàn)建議得到采納而增加主人翁精神和關(guān)心單位發(fā)展的自覺(jué)性;另一方面從一個(gè)側(cè)面可以說(shuō)明，機(jī)關(guān)開(kāi)展效率年的是否動(dòng)真格和真正的辦事效率。

四、建立以人為本的效率管理模式，培養(yǎng)責(zé)任效率意識(shí)

機(jī)關(guān)效率年不是為效率而效率做文章，機(jī)關(guān)是龐大的國(guó)際機(jī)器的一部分，但最終目的不是把機(jī)關(guān)變成高效率機(jī)器，是提高辦事的質(zhì)量和滿意度，是讓領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾都滿意，也就是以人為本的人性化管理，達(dá)到公平自覺(jué)和諧的統(tǒng)一。以上下班為例，如果一些一部分上下班準(zhǔn)時(shí)，另一部分人上下班不準(zhǔn)時(shí)，一部分人不斷地加班加點(diǎn)，這說(shuō)明有可能一是分工不均，二是效率相差大，三是自覺(jué)意識(shí)差異大;按照存在既是合理和平衡的理論，首先要重新考量這些工作崗位的性質(zhì)和工作量，適當(dāng)分擔(dān)一些工作量，如對(duì)工作量少時(shí)間長(zhǎng)的窗口部門(mén)，采取定時(shí)定崗，對(duì)階段性、突擊性強(qiáng)、經(jīng)常加班加點(diǎn)的部門(mén)應(yīng)該實(shí)行彈性工作制，既保證工作周總時(shí)間不少于35-40個(gè)小時(shí)，從開(kāi)始工作計(jì)起，到工作結(jié)束，納入周工作時(shí)間(從某種意義上說(shuō)政府部門(mén)加班加點(diǎn)不補(bǔ)休，不發(fā)加班費(fèi)不符合國(guó)家政策，對(duì)個(gè)人而言不斷不分時(shí)候加班加點(diǎn)既有損健康，得不到相應(yīng)的回報(bào)，心理也不平衡)，同時(shí)，科學(xué)計(jì)算上班時(shí)間，對(duì)每個(gè)人都能留有相應(yīng)的少量的不影響工作的個(gè)人空間，一周累計(jì)不高于3小時(shí)，每天不高于30分鐘的支配時(shí)間，對(duì)提高工作效率也是一個(gè)極大的人性化的促進(jìn)措施，讓屬下感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

只有在工作的方式、效率、質(zhì)量、態(tài)度和滿意度上下功夫，人人感到效率、和諧，才有效率年的真正意義!

篇2:提高唱歌教學(xué)效率心得體會(huì)

提高唱歌教學(xué)效率心得體會(huì)

在唱歌教學(xué)中音樂(lè)教師要在一節(jié)課內(nèi)完成一首較長(zhǎng)歌曲的學(xué)唱都不容易，不要說(shuō)現(xiàn)在課堂形式的多樣，內(nèi)容的豐富和學(xué)科的綜合了。這其中原因是多方面的，但老師組織教學(xué)的方法，在快速教會(huì)歌詞中祈禱關(guān)鍵的作用，下面我就結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、整體聽(tīng)唱后再針學(xué)生的難點(diǎn)有的放矢地教唱

整體的聽(tīng)唱可以使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體音樂(lè)旋律和歌曲形象的初步認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生把握歌曲的韻律。教唱歌曲時(shí)可以先用母音U或LU來(lái)輕聲練唱歌曲旋律，然后用整體聽(tīng)唱法教唱歌曲，最后在學(xué)生的演唱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有的放矢地糾正錯(cuò)誤。

二、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，提高歌唱教學(xué)課堂教學(xué)效率

歌曲的每一個(gè)音都是看不見(jiàn)，摸不著的，只能靠耳朵聽(tīng)來(lái)分辨，比較抽象。怎樣使學(xué)生能夠形象直觀地知道音的高低呢？我感覺(jué)通過(guò)手勢(shì)和表情等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表示音高，進(jìn)行直觀教學(xué)，能使音高形象化，學(xué)生便能直觀的感覺(jué)音高。我們音樂(lè)老師在指揮學(xué)生演唱是，不僅僅打拍子，遇到學(xué)生難唱準(zhǔn)的音，還可以用手勢(shì)的高低，面部表情的松緊等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)區(qū)分表現(xiàn)音的高低。體態(tài)語(yǔ)言在視譜教學(xué)中起著不可忽視的作用，我們只要合理運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，就能化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，從而起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

三、二度創(chuàng)作使學(xué)生快速唱準(zhǔn)歌詞

在歌詞譜曲創(chuàng)作過(guò)程中，往往以第一段歌詞為基礎(chǔ)譜曲，而第一段歌詞往往與其他段落有所不同，經(jīng)常會(huì)或多或少若干字。這種細(xì)微的差別有的同學(xué)就不容易唱準(zhǔn)，怎么辦？這就要我們的音樂(lè)老師進(jìn)行二度創(chuàng)作，如在教唱《讓我們蕩起雙槳》中第三段歌詞的第一句，一天的原來(lái)是一音兩字，我把他變成一音一字，我按照改編過(guò)的歌譜彈伴奏，學(xué)生就很容易唱準(zhǔn)了。

四、注重通過(guò)老師的伴奏引導(dǎo)學(xué)生演唱

這里的伴奏引導(dǎo)學(xué)生演唱，不是要求老師的伴奏要多么華麗動(dòng)聽(tīng)，而是老師的伴奏一開(kāi)始要突出主旋律，遇到學(xué)生難唱準(zhǔn)的樂(lè)句，一定要遵照先彈單手旋律，學(xué)生輕聲哼唱，然后小聲唱，再放聲唱的循序漸進(jìn)的方法學(xué)唱歌曲。千萬(wàn)不能一開(kāi)始就放聲唱，或老師的伴奏很豐富，沒(méi)突出主旋律，這樣反而使學(xué)生唱錯(cuò)歌詞，不利于學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲。另外，如果教唱的是合唱曲，一定要吧學(xué)生按音質(zhì)特點(diǎn)分好聲部，然后分聲部教唱，這樣合唱時(shí)學(xué)生才能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)每個(gè)聲部，快速和諧的演唱歌曲。千萬(wàn)不能全體學(xué)生一起學(xué)完兩聲部后，在分聲部合唱，這樣學(xué)生各聲部之間會(huì)相互打架。

篇3:教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)心得體會(huì)：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一、要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。

不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。

二、要功夫用在課外，精心備課。

我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。

三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“愛(ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，課堂上，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難易讓不同的學(xué)生來(lái)回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來(lái)背誦，還對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。