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教學隨筆:小學體育教學中的師生關系

2024-08-01 閱讀 1454

教學隨筆:小學體育教學中的師生關系

體育教學中的信息溝通是師生雙方信息的交流和貫通。溝通的內容主要是課堂教學中關于教學、學習及其他與體育活動有關的信息。新課標實施的目的是體現“以人的發展為本”的課程改革理念,它提供了師生共同發展的平臺,在師生平等相待的情境中,師生共同面對的就不僅僅是知識和教材,而是更為廣泛的現實生活。

因此,在師生雙方對教學內容、體育知識、協作精神、行為觀念及其他方面存在認知上的差異、誤區時,需要進行信息溝通。在教學過程中,由于師生所處的位置和起的作用不同,因此,出現一些矛盾是不可避免的,如何處理好這些矛盾,就需要師生雙方都自覺的運用道德手段加以調節。做為教育的主導者,教師就應先端正態度,熱心的關懷每一個學生,對出現的問題要耐心、冷靜、公正、合理地處理,一般體育教師性子急,對學生的錯誤不認真分析病根,而只就形勢外在表現加以處理,有時難免主觀、片面不公正,甚至體罰學生,這樣往往會加劇師生間矛盾,而導致教學失敗。還有一些體育教師,對待師生之間的矛盾不認真檢討自己的缺點,而指責學生。這樣的教師將失去威信,讓學生反感,不會產生好的教學效果。

相反,一個善于自省的體育教師,本著嚴于律己、寬以待人的原則,處理師生關系,就會迎得學生的信賴,學生就會以極大的熱情上好每一次課。

教學過程中教師不僅要講,還要練,若教師能身體力行,主動參與學生的練習、活動、游戲,無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后,一旦走進體育課堂,就會像出籠的鳥一樣感到無比的興奮,躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度,掌握好分寸,就能使學生的身心得到調整,師生的感情得以交流,小學生各得其樂,師生關系就更為和諧、融洽。如果小學生前一堂是理解性較強的課,那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當地安排些游戲活動,輕松一下學生神經。

如果小學生前一堂課是音樂課,體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。保護與幫助是體育教學過程中的重要手段,在應用這個手段時會遇到一個心理問題“信任與害怕”,當學習一個很難的動作時,由一名同學不信任的教師教,練習時學生常常表現出躲避教師的幫助,結果因為害怕而不能完成學習任務。相反,一個可信的教師教,學生同樣是害怕,但在教師的鼓勵和幫助下,不躲避,試幾次,證實并不像想象的那么可怕,接下來的練習就容易了,直到學會動作。這說明師生間的心理關系很重要,它主要體現在師生間的心理上的交流和交往。通過這種交流和交往,可以增進師生間的了解和信任,從而建立起真誠、友好、融洽的師生關系尤其是對異性學生,更應注意這種交流。

正確的認識師生關系可以增進理解,而錯誤的認識往往為師生間的交流設置障礙。因此,體育教師作為主導者,應樹立正確的學生觀。要給予學生以積極的肯定和公正的評價,以此贏得學生的好感和認可。在師生關系中,情感因素具有重要調節作用。體育教學過程中,教師在各種活動中表現出來的對待學生的態度是否充滿愛意和關切,都會對學生的心理活動產生影響,其作用直接反映在實際的教學效果中。

在遇到難度較大的練習時,教師要加強保護和幫助,讓學生克服恐懼心理,完成動作。教師在教學活動中尊重學生、愛護學生、激發學生積極向上的學習鍛煉熱情和積極交往的情感,同時樹立自己在學生心目的良好形象和威信,靠自身的人格力量影響學生、教育學生、鼓勵學生;切實做到尊重、關心、愛護、公平地對待每一位學生,建立良好的師生情感聯系,在這種特定的環境中,就能保證體育教學和育人活動的正常進行。在教育關系中,教師自身素質是建立良好師生關系的必要條件,因此,體育教師要抓好自身的建設,堅持鍛煉,保持體力,認真鉆研業務,全面掌握教育技能、技巧,加強品德修養完善自我。在學生中樹立起威信,從而有效地控制教育過程,取得良好的教育效果。

體育教師在教學過程中,教師要善于把握分寸,避免和防止僅與少數或個別學生交往。因為,這種個別的、小范圍的關系往往會危及到體育教師的威信和集體的團結。為此,體育教師應該敞開心扉和所有學生交往,尤其對體育后進生更應多關心、多幫助、多交往,使他們信任你、喜歡你、尊敬你。進而喜歡你的課,消除他們厭惡體育課的情緒。做良師一定要先成為學生的益友,只有這樣才能引導學生熱愛體育課,自覺參加體育鍛煉。

總之,處理好這些關系有利于提高學生的學習興趣和課堂活動積極性,是體育教師做好體育工作,取得教育成功的重要因素。作為一名體育教師應該正確認識這種客觀存在的關系,積極地研究和認識它,其意義是深遠的。在建設和諧社會的今天,在體育教學中建立和諧的師生關系有著十分重要的意義。

篇2:城沙小學體育教學隨筆

小學體育教學隨筆

小學體育,很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發著時間,體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生的體育基本技能,下面就談談我的一些體會。

1、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

小學體育的教學活動中,每一課都準備有一些體育游戲,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內容來吸引學生,通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。

2、增加練習的趣味性激發學生學習體育的興趣。

在游戲的時候做到:1.認真的聽好講解和觀看示范。2.在教師的安排下進行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。3.認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續游戲。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情,也使他們開闊了視野,激發起學生學習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術創造力。4、激發學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發揮體育教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在學生學習、生活方面的作用。

3、使學生形成基本素養

這點非常重要,在體育教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的基本知識和基本技能,為促進學生健康身體的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。如籃球、足球,球類是小朋友最喜歡的,同時球類的體育設施又是學校最能滿足給學生們的。還有,課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在體育學習過程中,逐步體會體育學習的特征,形成基本的體育知識和體育技能,為終身鍛煉奠定基礎。

4.教師自身素質的培養

教學之余,認真參加學校及教研組組織的各種技能業務學習外,經常去圖書館學習體育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他老師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學,工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。