學(xué)習(xí)阿布列林·阿不列孜事跡心得體會(huì)

新疆維吾爾族退休干部阿布列林·阿不列孜46年如一日踐行焦裕祿精神。在焦裕祿精神的激勵(lì)下，工作46年來，阿布列林不管是當(dāng)農(nóng)民、當(dāng)工人、當(dāng)檢察官、當(dāng)檢察長(zhǎng)還是法院院長(zhǎng)、高級(jí)法官，不管在什么崗位，都踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作，像一顆螺絲釘，擰到哪兒都不會(huì)松扣。46年來，阿布列林是怎樣堅(jiān)守焦裕祿精神高地的呢?

用迎難而上的精神堅(jiān)守。從蘭考回來后，阿布列林積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，來到火箭農(nóng)場(chǎng)接受再教育。正值春耕，天不亮他就扛著坎土曼下地了，雙手經(jīng)常磨起水泡，阿布列林就拿注射器把泡里面的水抽干，涂點(diǎn)紅藥水接著干，爛了疼得鉆心，姐姐見了直掉淚。夏收割小麥的時(shí)候，每天勞動(dòng)十幾個(gè)小時(shí)，阿布列林最多一天割1畝4分地，自己割，自己捆，這個(gè)數(shù)字在農(nóng)場(chǎng)沒有一個(gè)知識(shí)青年和農(nóng)民超過。

用刻苦學(xué)習(xí)的毅力堅(jiān)守。阿布列林被推薦當(dāng)了工人后，他虛心跟漢族師傅學(xué)技術(shù)、學(xué)漢語(yǔ)，很快能用漢語(yǔ)讀報(bào)、填報(bào)表、寫值班記錄，成為優(yōu)秀職工;調(diào)入哈密縣檢察院工作后，從沒學(xué)過法律的他，白天工作晚上捧著《刑法》、《訴訟法》學(xué)，以驚人的毅力自學(xué)法律專業(yè)知識(shí)，“阿布列林能把幾百條法律條款背下來，每次辦案找法律依據(jù)時(shí)，他都能立即指出哪條哪款”;1985年，他考入新疆政法管理干部學(xué)院，獲專科學(xué)歷，被評(píng)為“三好學(xué)生”;56歲時(shí)，他又考上中央廣播電視大學(xué)主修法律專業(yè)，退休前拿到了本科文憑。

用執(zhí)法為民的宗旨堅(jiān)守。在司法戰(zhàn)線工作期間，阿布列林堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，秉公執(zhí)法、認(rèn)真辦案。在哈密市檢察院工作的1979年-1997年間，阿布列林所辦理的案件，件件事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，批捕、起訴正確率均達(dá)到100%。擔(dān)任法院院長(zhǎng)后，在哈密市人民法院工作的5年期間，阿布列寧帶領(lǐng)法院黨員干部勤奮工作，秉公辦案，哈密市人民法院被評(píng)為自治區(qū)級(jí)文明單位。

用維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情懷堅(jiān)守。哈密市城一群維吾爾族青年無故將漢族菜農(nóng)家的豆角摘光了，漢族菜農(nóng)一時(shí)咽不下這口氣。阿布列林知道后，及時(shí)找維吾爾族青年做思想工作，讓他們主動(dòng)向漢族菜農(nóng)道歉，在他的及時(shí)疏導(dǎo)和調(diào)解下，一場(chǎng)意外事件因此避免。哈密市陶家宮鄉(xiāng)一名漢族農(nóng)民駕駛拖拉機(jī)壓死一名少數(shù)民族學(xué)生。一些別有用心的人到處煽風(fēng)點(diǎn)火，企圖擴(kuò)大事端。事情發(fā)生后，阿布列林及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)摸清情況，耐心向群眾解釋和講明道理，并依法從快辦案，使肇事者得到應(yīng)有懲處，從而避免進(jìn)一步激化矛盾。

用清正廉潔的本色堅(jiān)守。阿布列林時(shí)常告誡自己，要像焦裕祿那樣做一名品德高尚的人，艱苦樸素、廉潔奉公，任何時(shí)候不搞特殊化。他把國(guó)家和人民賦予的執(zhí)法權(quán)力看得比生命還重。從不徇私、不收禮、不受賄、不枉法。阿布列林的父親想在老家蓋房子。為了滿足父親的愿望，他到處收購(gòu)從舊房拆下的木料、鋼筋。而謝絕了一些主動(dòng)送上門的“便利”。他不把自己的困難當(dāng)回事，卻把群眾的疾苦掛以上。1998年，阿布列林下鄉(xiāng)時(shí)看到五堡鄉(xiāng)90多歲的維吾爾族大媽依帕爾汗與70歲的盲人兒子生活困難，從那時(shí)起，他就開始幫助母子倆，每年都去看望幾次，送去吃穿喝用的，直到大媽離世。

阿布列林對(duì)焦裕祿精神高地的堅(jiān)守，不僅表現(xiàn)出他對(duì)焦裕祿同志的崇拜，對(duì)焦裕祿精神的信仰，也表現(xiàn)出共產(chǎn)主義理想信念的堅(jiān)定，傳承中華民族傳統(tǒng)美德的自覺、踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨的執(zhí)著。

篇2:學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)，陳起賢老師給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是捐資助學(xué)的事跡，這種愛是無私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的大愛，這位在教育前線默默耕耘，退休老教師在危機(jī)面前心里裝的只有自己的學(xué)生，全然沒有他自己，他這種大愛無私的精神值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。陳起賢老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的還有很多很多

陳起賢老師在平凡的教師工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，從他走向教育這個(gè)崗位到他結(jié)束生命中的最后一刻，他心中的每一根弦沒有一刻離開過教育，沒有一分離開過學(xué)校，沒有一秒離開過學(xué)生。心中想的、念的、掛的都是我們這些貧困求學(xué)的孩子們。50元可能是我們一天的開支，但卻是陳老師一個(gè)月的生活費(fèi)用。為了讓更多的貧困學(xué)生受到更好的教育。他隱忍著自己的困苦，卻潤(rùn)澤著他人的人生，給貧困學(xué)子留下了一條光明的人生之路。

同時(shí)我們老師也要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

既然我們選擇了教育，就要用我們的激情，用我們的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

篇3:學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)報(bào)告

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

這幾天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師曾維奮老師的先進(jìn)事跡。他身雖殘志卻堅(jiān)，用雙拐為鄉(xiāng)間的孩子們撐起了未來和希望，詮釋了一名普通鄉(xiāng)村教師崇高追求和質(zhì)樸情懷。他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。他讓我懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活。我也是一名教師，和曾老師有著相近教齡的老師。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在曾老師身雖殘志卻堅(jiān)的啟迪和激勵(lì)下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正教學(xué)態(tài)度

態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

二、提高專業(yè)素質(zhì)

要給學(xué)生一滴水，教師就要擁有一桶水甚至是一條河流。我要積極參加教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我得加緊時(shí)間給自己充電，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，相信天道酬勤，只有辛勤耕耘才會(huì)收獲豐碩的成果。

三、用真誠(chéng)的愛面對(duì)學(xué)生

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么去教別人的孩子。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們的目的。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè),在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

心得體會(huì),鄉(xiāng)村教師