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部隊安全底線心得體會

《中國共產黨員廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》的發布實施是黨中央落實全面從嚴治黨戰略部署，切實加強黨內監督的重大舉措?！稖蕜t》堅持正面倡導，為廣大黨員確立了思想道德的高線?！稐l例》開列負面清單，劃出了黨組織和黨員干部不可觸碰的底線。我們必須把學習貫徹落實“一條例一準則”作為一項政治任務抓緊抓好，自覺在廉潔自律上追求高標準、不斷提升道德境界，在遵守黨紀上堅持嚴要求、遠離違紀紅線，積極踐行“三嚴三實”要求，弘揚“好心高涼”精神，以實際行動落實全面從嚴治黨。

一、學習貫徹“一條例一準則”，必須加強修身立德，筑牢道德高線

按照黨性要求和紀律約束進行自我教育、自我完善，是黨員干部改造主觀世界的永恒課題。我們必須對照“一條例一準則”，突出廉潔自律這條主線，圍繞“四個必須”的要求，加強修為，提升境界。

一要堅定理想信念，對黨忠誠。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步堅定***主義的道路自信、理論自信、制度自信，做馬克思主義的堅定信仰者，做***主義事業的堅定實踐者。要把黨性銘刻心中，帶頭踐行“三嚴三實”，任何時候都穩得住心神、把得住操守，從根本上筑牢拒腐防變防線。

二要提高品德修養，崇廉拒腐。自覺培養高雅向上的興趣愛好，始終保持健康文明的生活方式，純潔社交圈、凈化生活圈、規矩工作圈、管住活動圈，遠離低級趣味。正確對待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關系，克己奉公，甘于奉獻，自覺帶頭樹立良好家風，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。

三要強化宗旨觀念，全心為民。堅持為民服務用全心，保持人民公仆本色，心里始終裝著群眾，多深入基層、深入一線，多走訪困難群眾，聽民聲、知民意、解民難，多做“雪中送炭”的工作，把廣大人民群眾最關心的難事辦好、辦實，讓群眾感受到實實在在的民生成效。

二、學習貫徹“一條例一準則”，必須強化黨紀意識，嚴守紀律底線

沒有規矩，德亦難行。懲治腐惡，是道德的堅強后盾和保障。我們必須在通過立德引導自律的同時，強化章程黨規黨紀意識，心存敬畏、行有底線，按規矩辦事、按規矩用權。

一要把嚴守政治紀律政治規矩放在首位。修訂后的《條例》，把政治紀律排在“六大紀律”之首，體現了黨中央對黨的建設內在規律的清醒把握。我們要切實按照***“五個必須”的要求，維護黨中央權威，維護黨的團結，遵循組織程序，服從組織決定，管好親屬和身邊工作人員，堅定不移地與黨中央保持高度一致，堅決保證中央的大政方針和省委、茂名市委的決策部署在我市執行有力、落地生根。

二要把黨的紀律規矩挺在法律前面。修訂后的《準則》和《條例》堅持紀法分開、紀嚴于法，固化了抓早抓小、動輒則咎的實踐導向。作為黨員領導干部，既要帶頭遵守法律，帶頭依法辦事，更要以身作則，進一步增強紀律觀念，把紀律規矩挺在法律前面，立起來、嚴起來，做到執行紀律無條件、遵守規矩不含糊，使紀律真正成為管黨治黨的尺子和帶電的高壓線。qiquha.com

三要把嚴以用權的要求落到實處。作為掌握一定權力的領導干部，要自覺摒除特權思想，言行有禁忌、舉止有底線，既不膽小怕事，又不任性妄為，管住自己的欲望，管好手中的權力，嚴禁特權行為，消除特權現象。要增強主動接受監督的意識，習慣在監督下用權、在監督下工作和生活，讓權力在陽光下運行，保證權力正確行使，防止行為失范。

三、學習貫徹“一條例一準則”，必須堅持實處著手，履職盡責擔當

制度的生命在于執行。學習貫徹《準則》和《條例》，必須在學深悟透的基礎上，拿出實招、硬招、狠招，力促貫徹落實，形成嚴和實的作風，凝聚干事創業的精氣神，發展好、維護好人民群眾的根本利益。

一要以身作則帶好班子管好黨員干部隊伍。要有身先士卒的勇氣，有向我看齊的正氣，模范遵守《準則》和《條例》，帶頭包案處理重大矛盾糾紛和信訪突出問題，帶頭深入一線協調督辦重點項目，帶頭掛點駐村整治軟弱渙散村級黨組織，以品德立身、靠廉潔樹威、用成績說話，以身作則帶好四套領導班子。要結合我市實際制定完善相關制度，對市直重點職能部門、鎮街、村居、派出所、中小學校長全面實施考核評價，推動作風轉變、工作落實，切實管好黨員干部隊伍。

二要把黨風廉政建設“兩個責任”落到實處。要切實擔負起黨風廉政建設第一責任人的責任，對重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環節親自協調、重要案件親自督辦，推動“兩個責任”全面落到實處。要堅持抓早抓小，把紀律和規矩挺在最前沿，依紀依規開展紀律審查工作，對違反“六大紀律”等問題敢于亮劍、嚴肅執紀問責，用最堅決的態度減少腐敗存量，用最果斷的措施遏制腐敗增量。

三要勇于擔當創造實實在在的工作業績。為官不易不能為官不為，遵守規矩不能無所作為。要勇于擔當，以止于至善進取心和敦本務實的作風做好經濟社會發展工作。要從實際出發，科學制定我市“十三五”發展規劃，緊緊扭住“三大抓手”推動發展，擦亮農業、教育、醫療“老三張”名片，打造生態、文化、文明“新三張”名片，以真抓實干的作風和實實在在的成效推動經濟發展、民生改善。

篇2:盲童學校高效課堂心得體會

盲童學校高效課堂的心得體會

啟明部韓艷

12月6日至9日在武漢盲童學校參加了高效課堂的觀模學習。這一次出去學習收獲挺多的，雖然不知道這些收獲在自己以后的工作中能不能運用到，但是最起碼現在對我的思維沖擊力還是很大的。

首先，當我拿到會議指南時，體會武漢盲童學校的師生對這次活動的認真態度：參會人員交通工具的合理安排、禮堂的座位安排到個人、聽課人員所在教室聽什么課……總之只要手里拿著會議指南，就沒有不明白的地方。我不知道是不是我太孤陋寡聞了，這是我第一次參加活動有這么詳細的會議指南，所以還是挺新奇的。心里想著以后有什么活動，如果自己有機會組織，那么也一定要做到如此細微。前期工作做足夠了，那么現場就不會那么被動。因為在這次活動的現場我沒有聽到參會人員向承辦單位的工作人員咨詢什么問題。

其次，專家講座。全納教育以前聽說過，但是沒有認真的去了解過。這次講座讓我對全納教育有了深入的了解，并且對特殊學校未來的模式有了新的認識。只要全納教育執行好，那么未來的特殊學校就只有接收多重殘疾的學生，并且作為特教人事資源去幫助普校的老師教育好殘疾學生等。同時在這三場講座中，專家都強調了職能部門在學校、老師的各種教學項目、活動中所發揮的作用是起決定性的。職能部門如果沒有真正的意識，那么一切政策都只不過是走走過場，到頭來只不過在總結大會的報告上出現的字眼而已。

再次，課堂觀摩。從20**年起其學校就嘗試了“12345”課堂教學模式，經過兩年多的實踐，現在全校的課堂教學都應用上了。所謂“12345”教學模式即一補、二分、三度、四動、五學。一補即面向全體、開發潛能、缺陷補償；二分即注重差異，分層教學、分類指導；三度即注重廣度、把握深度、提高效率；四動即動手摸、動口說、動腦想、動筆寫；五學即預學、論學、展學、助學、獲學。在課堂上以五學來開展教學，學生分成四到五組，每組三到四個人。先是把下節課要學的知識設計成幾個問題在本節課安排好學生在課后預習，然后在下節課開始時讓各個組選擇一個問題來解決。再然后每個組在回答解決問題時其他組要提出質疑，并且要求回答，并對解決問題打分。最后通過生活化的練習來證明學生所掌握的知識。本人觀摩的是三年級的數學及九年級的按摩課，這兩節課反映出學生的預習能力非常強，同時口語表達能力非常強，三年級的學生在回答數學問題時，如果忘記說“答”字，其他同學都會及時的指出來，說明學生很認真聽課，非常注意聽同學的話語。而讓我印象最深的是九年級的按摩課是由一位學生來主持的，老師在整節課中只是補充了一個學生在提出問題時其他學生回答不是很完整時給予補充完整而已。因此我也在想以后的教學模式是不是沒有老師也可以呢？“12345”教學模式能夠進行，那么預學是非常重要的，沒有課后的預學，課堂上的展學、助學是不可能完成的，這種模式也是無法進行下去的。反觀如果這教學模式在我的課堂上能進行下去嗎？肯定是不行的。因為學生沒有主動學習的意識，課后預習對他們來說不可能。但是我已經在改變那種在課堂上老師說為主的教學方式，以學生自學、練習為主，教師補充為輔。這次有機會了解學習“12345”教學模式后，會結合學生的實際情況運用“12345”教學模式在課堂教學上。讓學生的學習效率能有所提高。

在開會中場休息時我還觀看了校園里的墻報，給我印象最深的是“無助日，愛，是懂得放手”這一主題。把學生帶到陌生的地點，老師不提供任何的幫助，由學生自己想辦法回到目的地。每個學生都用自己的方法完成了任務。這一活動的實行，也反映了該校是非常重視學生的生活技能，也特別相信自己的學生，相信自己的老師的教育成果。也如他們的校長所說“對于我們這類型的學生來說生活技能比學習更重要”。重視生活技能并不代表著學習不好，他們的學校自從高考以來升學率是百分之百，真的挺不簡單的。不簡單的還有190多名的住宿生，白天一個生活老師，夜班兩位生活老師全部搞定。200多名學生吃飯只要半個小時就可以打完飯，并不需要老師的幫助……看到這些我真的覺得值得我們學習的地方太多了，而且也看到了我們與他們相差的距離太遠了。只是因為他們辦校時間百年以上，而我們只是二十年嗎？但是站在巨人的肩膀上不是看得更遠嗎？而我認為的是辦學的理念：要把學生培養成什么樣的人？不同的辦學理念會把學生往不同的方向拉，距離只能是越來越遠?！白粤ⅰ痹谝粋€生活了幾年的空間里，都無法在這空間里獨立的學生，拿什么來自立，自強怎么強？這真的需要我們去沉思：為什么會這樣？是學生的問題？還是教育方式的問題？甚至是理念的問題？？？

篇3:少兒版畫教學之心得體會

少兒版畫教學之心得體會

當今的教育目的是重在培養學生的創新精神和實踐能力，而在小學美術的教材中就有很多提高學生的實踐能力的章節，基于小學生愛畫畫、愛動手、愛表現的天性，其中在嶺南版小學第八冊的第四單元就安排了少兒簡易版畫的四種制作技法，在培養學生的創新能力和實踐能力上有很好的針對性和實用性，很適合學生學習。版畫是一門繪畫與手工相結合的綜合課程，在教學過程中，以游戲的教學情境讓學生嘗試各種工具、材料和制作過程，體驗美術活動樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。同時可以提高兒童的動腦動手能力，培養學生的審美情趣和表現力，以促進學生綜合素質的全面提高。以自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，教學時更易于喚起其繪畫靈感，發揮個性，大膽構思，發展其繪畫表現力和創造力。從而培養其勤動腦、巧動手的良好習慣，并養成一定的意志力和工作的條理性。根據我在版畫教學中的多年經驗，提出幾點操作方法與同行們探討：

（一）注意課前準備的必要性

材料的準備是版畫教學難開展的原因之一。版畫制作涉及到一些必要的工具材料，而當今學校在這方面的資源畢竟有限，要想完成好教學任務，課前布置學生準備好相關的工具材料是必須的。我的方法是，學校能解決的盡量由學校解決，學生也自行解決一部分，為學校分擔一些，還有能夠代替的就代替。如，硬紙板從廢紙盒中選取，商品的外包裝、臺歷、掛歷都可以代替。

（二）注重課堂教學的科學性

美術教學也有一定的教學規律和教學模式，提高學生的審美能力，培養動手表現能力是我們必須要注意的，教學中我重視培養學生的審美能力，通過利用多媒體，讓學生欣賞大量的優秀作品，包括大師的和學生的，以提高學生的欣賞和鑒賞水平;教師的示范也是必要的，但是要注意方法，示范過多會導致學生照搬，鍛煉不了學生的思維，示范過少又會導致學生看不明白，不會做，我的方法是與學生互動，讓學生說我來做，一起完成示范作品，通過學生這樣的積極參與，學生是積極的，自主的，看得清記得牢，大大提高了教學的時效性。

（三）提倡課堂教學的趣味性

如在《水和蠟的游戲》一課中，我采用當今最流行的“魔術”進行情境教學引人，就起到了很好的效果。上課伊始：“同學們，你們說一說老師什么最厲害呀？”學生回答：“畫畫最厲害。”老師說：“你們全錯啦，老師還有更厲害的是耍魔術，老師是魔術師，不信了吧？想不想看老師露一手呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境。接著教師示范，把準備好的畫紙（已經涂好白蠟圖案的）快速的涂上色彩，由于蠟筆和水分不相溶的原理，作品立馬顯形出來，學生一看除了驚呼就是感嘆了。教師接著又問：“想學嗎”學生的回答那就可想而知了。提問題、留懸念引趣，創設情境激趣，都能活躍課堂，讓學生快樂而學。結果教學內容完成的較好，無論是制版還是拓印、不管是獨立創作還是小組合作都收到了很好的效果。

（四）加強教學的拓展和延續性

課內教學是向學生傳授知識與方法的主陣地，要想學生創作出優秀的版畫作品，僅靠課內教學是不夠的，必須要關注學生的延續性和知識的遷移。我在課堂教學結束時就特別注意對知識的小結和拓展。如：在《水和蠟的游戲》一課結束時：“同學們，剛剛我們用雙手創作了蠟筆和水的神奇版畫，我們還要給他取上一個好聽的名字才行，希望我們把今天學到的魔術回家露一手給爸爸媽媽看，你可不能獻丑哦。下節課請同學們帶好牙簽，我們用牙簽來畫畫，到時又有什么樣的玩法，我們下節課見”。作品展示是激勵學生學習動力的很好平臺。要是能提供學生一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，可以起到事半功倍的良好效果。我根據學校的現有櫥窗，向學校領導提出申請，要一個櫥窗做學生的美術作業展臺，每兩周換一次，這樣一來，極大的調動了學生的學習積極性，同時也豐富了學校的校園文化。

身為人師，感知擔重。為了千千萬萬個幸福家庭的期望，祖國的未來，我將一如既往的走下去，在教學中不斷積累經驗，取眾家之長，為我所用。當到暮年晚霞時，能有會心一笑，心足矣。