優(yōu)秀教師座談會(huì)講話心得體會(huì)：一輩子學(xué)做老師

學(xué)習(xí)了胡***在全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話，我深切的感到，黨對(duì)新時(shí)代教師的要求和希望，思考后有幾點(diǎn)想與大家共勉：

一、社會(huì)責(zé)任---師德之魄。

***希望教師切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛。人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。這就是一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任，也是一個(gè)教師的師德之魄。有人說過這樣一句話，責(zé)任，是師者永恒的承諾。

所以，新時(shí)期師德建設(shè)的重點(diǎn)就是要把責(zé)任的教育擺在首位。責(zé)任教育就是要幫助教師提高責(zé)任意識(shí)（即責(zé)任感），認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任；培養(yǎng)教師的責(zé)任意志和信念，堅(jiān)定地履行責(zé)任；最終使教師養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，主動(dòng)盡職盡責(zé)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)-師德之本

“教師”這個(gè)稱號(hào)的分量似千鈞、如泰山。對(duì)教師而言，德與業(yè)應(yīng)是永恒的追求。而且，盡管德與業(yè)的大目標(biāo)不變，但其境界卻應(yīng)該是日新月異，永遠(yuǎn)提升的。所以，教師的“進(jìn)德”與“終身學(xué)習(xí)”就象鳥之雙翼，不可偏廢，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的前進(jìn)過程。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革正在向深入進(jìn)行，這將教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)暨專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。整個(gè)課程改革不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，它沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實(shí)踐中摸索解決。我們現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，不但有高度的不可預(yù)測(cè)性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)應(yīng)變辦法。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，這些都需要教師有一種激情，一種改變自己過去的激情，一種提高自己、豐富自己的激情。主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自己的底蘊(yùn)，尋找到新課改的感覺，把新課程改革變?yōu)橐环N自覺自愿的行動(dòng)。

一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學(xué)生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學(xué)高為師，身正為范”。從心理學(xué)角度來看：除了師德，教師的威信直接取決于教育教學(xué)水平。***說，在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。

三、理解教育-師德之首

我們每天做的就是這件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。共和國不會(huì)忘記我們每天平凡的付出。那么，我們應(yīng)該想的是每一天該為我們共和國再多做些什么呢？面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感受到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇墾、埋頭苦干，而且應(yīng)該現(xiàn)在在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。要使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。

例如，這次課程改革宗旨就是要要全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。這就要求我們要走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生。可以這樣理解，新課程改革給我們創(chuàng)造走進(jìn)學(xué)生的時(shí)間和時(shí)機(jī)。教育是做“人”的工作的，素質(zhì)教育就是目中有“人”的教育，它需要是面對(duì)面的交流、需要的是心靈的碰撞，了解學(xué)生的所相所思，尋找到“童心”和“課改之心”一起跳動(dòng)的節(jié)拍，走出一條適合本校（或本地區(qū)）的課程改革之路，為新課程實(shí)施帶來勃勃生機(jī)，切實(shí)達(dá)到新課程實(shí)施的目的。這個(gè)過程實(shí)際上是一個(gè)教師生命的成長過程，也是一個(gè)研究型教師形象的構(gòu)建過程，這個(gè)過程是對(duì)于教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的呼喚，也讓教師感受生命的尊嚴(yán)、享受創(chuàng)造的歡樂。

學(xué)生的眼睛就像攝像機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行記錄下來，包括老師如何穿衣戴帽、如何待人接物、如何讀書學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生眼里是個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模。所以，人常把“學(xué)為人師，行為世范”作為“人師”者的師德規(guī)范。上海語文特級(jí)教師于漪說過這樣一句話“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”。這句話不僅鞭策于老師自己，也時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)著我。我們每個(gè)教師都應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)***講話精神，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，潛心教學(xué)和科研，這就是對(duì)學(xué)***記講話精神最好的體現(xiàn)。

篇2:學(xué)習(xí)書記在調(diào)研后勤工作座談會(huì)上的講話心得體會(huì)

　　2019年5月9日下午，我們幼教第二黨支部書記趙偉同志，傳達(dá)了郭新立書記在調(diào)研后勤工作座談會(huì)上的講話。郭書記在講話中，首先肯定了后勤工作的重要地位和作用——兵馬未動(dòng)，糧草先行;其次肯定了后勤的成績;最后對(duì)后勤的工作提出了進(jìn)一步的建議。通過學(xué)習(xí)我有以下心得體會(huì)：

　　一、端正服務(wù)態(tài)度。

　　首先，要充分認(rèn)識(shí)到后勤服務(wù)工作是學(xué)校整體工作中不可缺少的一部分，是整個(gè)學(xué)校發(fā)展的保障。其次，要認(rèn)識(shí)到工作只有分工不同，而沒有貴賤之分，堅(jiān)持一切為了全校師生利益的原則，牢固樹立家長利益無小事的思想，從被動(dòng)性服務(wù)向主動(dòng)性服務(wù)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)群眾意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。在工作中始終用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待自己的職業(yè)，對(duì)自己的工作要專心，要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　二、服務(wù)要細(xì)致、周全。

　　在工作中必須把握一個(gè)細(xì)字，要關(guān)注全體幼兒，要經(jīng)常同家長聯(lián)系溝通，努力為他們解除后顧之憂，使每位家長都能感受到我們幼兒教師的關(guān)懷，激發(fā)他們更加自覺地做好工作的積極性。只有工作考慮得周全，細(xì)上加細(xì)，才能為家長解除后顧之憂，讓他們專心的為學(xué)校搞科研。

　　三、勤于思考、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　工作做細(xì)的基礎(chǔ)只有經(jīng)常總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，才能找出工作中的不足，吸取教訓(xùn)，重新制定新的工作目標(biāo)。在工作實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，要使幼教工作做細(xì)，除了我們教師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心外，還必須有相應(yīng)的制度或措施作保障。

　　在講話中郭書記提到：“我們的基礎(chǔ)教育，沒有一個(gè)好的幼兒園，一流的人才可能引不進(jìn)來，所以要向幼兒園老師阿姨說‘你就是在為世界一流大學(xué)做貢獻(xiàn)’。聽了這句話后，我為自己是一名山大人，一名后勤人而感到驕傲。作為一名幼兒教師，雖然不能像一線上的教授、學(xué)者們那樣為山東大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)起到?jīng)Q定性作用，但是我們的工作也是在保障山東大學(xué)由大到強(qiáng)歷史性轉(zhuǎn)變起到強(qiáng)有力的支撐，為山東大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)起到強(qiáng)有力的支撐，為山東大學(xué)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人起到強(qiáng)有力的支撐。

　　總之，我們要秉承一條“凝心聚力，奮發(fā)有為，全力保障學(xué)校由大到強(qiáng)歷史性轉(zhuǎn)變”的基本思路，全力做好后勤保障工作。通過我們的努力，早日實(shí)現(xiàn)山東大學(xué)由大到強(qiáng)的歷史性轉(zhuǎn)變，早日建成世界一流大學(xué)。

篇3:小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略心得體會(huì)

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略心得體會(huì)

識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。

1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化

識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。

2．利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

3．利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫面一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。