數學九年級(上)教學工作總結

一學期來，本人擔任九年級(3)、（4）班的數學教學。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的總結與體會。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、平時積極參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合組里搞好教研活動。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

篇2:初三九年級上數學教學總結

初三九年級上冊數學教學總結

這學期根據學校工作安排，我擔任初三級數學教學。一期來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：

1．深入了解學生。

為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。

2、深入鉆研教材，認真備課。

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。

二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，并且每一節課都學有所得。

3．對教學內容進行適當補充。

由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。

4．堅持學生為主體。

在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。

5、認真批改并及時講評作業

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

6、取得的成績和存在問題：

通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決；段考，有50%學生段考成績在90分以上，期考有60%人成績在90分以上。

存在問題：（1）學生基礎較差，有分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；（2）大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。

篇3:第一學期九年級數學期末考試質量分析

**-**第一學期九年級數學期末考試質量分析

初中九年級數學組林舒韻

一、試卷分析

本次考試所采用的試卷題型較為簡單，題型較少，沒有一道看稱得上是難題或壓軸題的。知識覆蓋范圍為二次函數、一元二次方程和旋轉三章的內容，與中考的考點似有相似，但又有些偏離。

試題由14道選擇、4道填空題和解答題組成，其中解答題由6道計算題組成。選擇題基本主要考察學生對二次函數和一元二次方程的概念和相關性質的理解。填空題主要考察的是對三章概念的理解和應用，以往是4分一題，改為了3分一題。解答題共66分，選擇題的第7題稍微有點技巧。剩下的都是基礎題。第19題主要是考察一元二次方程的計算，20題考二次函數的圖像與性質的應用,21題是畫圖，考察平移和旋轉。22題是一元二次方程的計算、23是一元二次方程和二次函數的實際應用。24題是綜合題，考察二次函數，以及八年級的一次函數，平行四邊形的綜合應用。

本次考試在選擇題上的失分較少，選擇題總分42分全年級很多學生都能拿滿分，基礎很差的學生有些也能拿30分。雖然計算題都講過類似的，題型也很簡單，但是很多學生由于粗心等方面兩個班學生在計算題上的丟分較為嚴重。

二、考試成績分析

從以上表格很清晰的可以看出（1），（6），（7），（8）較好，其余平均分都不夠年級平均分。全年級的低分人數太過壯觀，拉很大的后腿。因此，我們在平時的教學中，應當把抓尖子，補中間，提后進生作為主要的目標，方有可能改變這種現狀。

三、造成失分的原因

1、粗心造成的錯誤，如有的學生在計算時把加好寫成了減號，忘記化簡求根公式的計算結果，忘記約分等。

2、對知識的理解造成錯誤從學生的答卷情況來看，部分學生的基礎知識還有很多欠缺，學生在儲存信息的過程中，由于生理、時間、復習量等方面的種種原因，造成在對知識的理解上，似懂非懂，模糊不清。學生對知識記憶不牢，理解不深，做題時往往出現猜測答案，造成錯誤。

3、有的學生審題不細，造成失分，很令人惋惜，另外還因綜合解題能力差而失分，如最后兩道題。

四、教學建議

1、強化基礎教學，重視能力培養。基礎是能力提高的根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本，抓能力是核心的意識，加強基礎知識的教學、基本技能的訓練和各種能力的培養。從試卷上看，不少考生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時教學中，既要加強概念教學又要加強基本運算教學，并且引導學生在學好概念的基礎上，掌握數學規律（包括法則、性質、公式、定理、公理、數學思想方法等），并著重培養學生的能力。在平時教學中，不能脫離課標、教材。應當在教學中穩扎穩打，夯實基礎，不僅教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程、解題思想的探索過程、解題方法與規律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，發展能力。

2、加強數學思想方法的教學，特別是加強學生分類討論的數學思想方法的培養。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

3、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作初中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性和合作精神。教師在工作中，要在使學生扎實掌基礎知識，和培養能力上多下功夫，爭取更好成績。