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中學**―**學年度第二學期工作總結

在區委、區政府、區教育局的領導下，在全體師生員工的共同努力下，*省*高級中學繼續圍繞:醇化師德師風、實化管理常規的“強基固本”行動，優化育人目標、促進全面發展的“質量提升”行動，整合生活素養、活化科學實踐的“特色凝練”行動，強化校園安全、推進校安工程的“護校安園”行動，不斷深化教育教學改革，科學管理，提高質量，取得了理想的成績。

本學期以來，學校先后獲得*市、區兩級文明單位和青年文明號爭創集體、通州區衛生工作先進集體、區食品安全學校等榮譽稱號。

一、黨委工作：貫徹落實黨風廉政建設“兩個責任”，把“兩學一做”落到實處

學校黨委切實擔負起黨風廉政建設主體責任，把黨風廉政建設和反腐敗工作擺上重要議事日程，融入到教師隊伍建設和課程改革發展各項工作中。學校黨委和班子成員樹立不抓黨風廉政建設就是嚴重失職的意識，堅持抓早抓小，管好班子，帶好隊伍，切實擔負起黨風廉政建設第一責任人的責任，班子成員認真抓好分管部門的黨風廉政建設，落實“一崗雙責”，踐行“三嚴三實”，以黨風促教風，以教風促學風，以學風促校風，堅持不懈地抓好黨風廉政建設。

學校召開了“兩學一做”集中學習活動動員大會，校黨委領導班子帶頭上好黨課，帶領全體黨員“學黨規章程、學系列講話、做合格黨員”，并組織全體黨員參加“黨規章程測試”；通過政治學習、業務學習、每周召開行政中心組會議等活動深入開展“兩學一做”，凝聚了干部、黨員、教師創新的底氣、增強了服務的能力，養成了清廉的正氣，推進校園和諧、文明建設。

二、德育工作：用“綠色德育”引導“亭中習慣”，拓展教育發展新空間

本學期，政教線堅定“優質、特色、多元”發展的總目標。繼續堅持“以人為本，德育為先”的方針，以培育和踐行社會主義核心價值觀為指導，以提升學生的生活素養為重點，以“八禮四儀”教育行動為抓手，緊緊圍繞學校中心工作，進一步彰顯我校“綠色德育”“提升生活素培養”的辦學特色。堅持精細化德育管理，深入開展規范教育，聚合精氣神，不斷增強德育工作的針對性、主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，厚植亭中發展基石。

1．加強隊伍建設：積極開展班主任工作經驗交流，注重文明班級建設，提高學校品位；通過擬定《*高級中學班主任績效考核細則》，切實抓好班主任隊伍建設；加強德育研究，組織班主任參加區班主任基本功大賽，何漢勇、王春建兩位老師分獲區高中組第一、第二名，兩位老師將代表通州參加*市班主任基本功比賽。

2.加強陣地建設：通過主題板報、主題征文、國旗下主題講話，形成了多渠道的育人途徑；深化社團活動，從活動中培養和提高學生的素質。

3．加強學生日常行為養成教育建設：積極探索和實施學生常規管理日量化評分制。加強學生在儀容儀表、語言、行為、學習等方面的良好習慣養成教育，推動學生良好習慣的養成與儀容儀表規范化，實現德育工作規范化、常態化；強化以“美”為核心的系列主題教育活動。切實加強愛國主義教育、法制教育、安全教育、感恩教育和誠信教育等主題教育，推動學生良好素養的養成，進一步塑造文明守紀、禮貌待人，團結合作，積極向上的學生形象。

4．重視安全教育，充分利用安全教育平臺、校園廣播臺、校園網、*中學微信公眾號等平臺開展安全教育，本學期在校學生無重大事故和違法犯罪行為。

三、教學工作：以教學改革為動力、以常規管理為抓手，提升教育教學質量

以進一步規范師德師風建設、教學常規管理、學生學習常規管理為抓手，進一步增強學生自主學習意識和能力，提高教學效率和效益，打造具有亭中特色的“學的課堂”。扎實開展了各項教學活動，順利完成了既定的教育教學目標。

1.強化管理，有效提高教學質量

有效教學是教學活動的第一追求。在管理中我們注重細化教學管理的各個方面、各個環節、各個細節。

①精心布置開學工作。及時分發教學用書，落實課務分工，明確教學進度，制訂教學計劃，統籌安排學習時間，使開學初教育教學工作秩序井然。

②認真落實聽課制度。安排學校行政“推門聽課”活動，各年級分管領導，年級主任等到各自分管年級進行聽課，另外，邀請區教研室教研員聽高一高二隨堂課，了解學生學習生活的情況，及時對教育教學中存在的問題進行調研和整改。

③強化教學過程管理。教學線組織安排了各年級教學工作會議，總結上學期教學情況并部署了本學期的教育教學工作。任課教師按照學校提出的“學講練探”教學模式進行上課。教學部門對課堂教學常規和紀律常規，以及周末值班的巡查加大力度，安排專人，每周進行詳細地記載并及時反饋并在教務室存檔。組織召開了各年級期中以及模擬考試質量分析會和高二學業水平測試質量分析會議，總結上半學期各年級教學情況并布置后期工作。還組織安排了學生對教師的民意測評。下半學期，多次組織高三的考試質量分析會，以及學生的動員大會。

④培養學生學習能力。召開各年級學生會議以及部分學生座談會，指導學生端正態度；安排設計適量的假期作業，建議家長督促，老師批閱、訂正；加強個別輔導，逐個查漏補缺；認真做好競賽輔導工作。

2.聚焦課堂，建構自主學習課堂

通過自主申報，學校審核，立板建模，付諸行動，專家論證，推廣應用，進一步深化課堂教學改革，切實改變學生的學習方式。

3.強基固本，夯實教師教學功力

①組織青年教師教學基本功大賽。本學期組織40周歲以下教師參加了區級生物、政治、歷史基本功大賽。

②教師課堂教學反思評比系列活動。以“教海探航”為契機，開展教師教育心得、教學反思征文評比活動。

③教師解題能力大賽。40周歲以下教師統一參加*市三模考試，分別在高一、高二、高三年級組設立優秀獎（占比10～20%）；40周歲以上的教師，本著自主報名參加競賽，并進行相應獎勵。

4.專家引領，打造學習型教師團隊

本學期，先后邀請*省語文特級教師、語文專家沈中堯踏校為語文老師作專題講座，*省高考數學閱卷組組長、數學專家寧連華教授校為數學老師作專題講座，英語組全體教師和高三物理教師前往市中聆聽*省高考命題專家的專題講座。

這些活動的開展，激勵了教師的進取心，提高了他們的教學技能。王剛、張季燕、梁梅老師均獲“一師一優課”評比活動省級一等獎；陸忠華老師獲生物學科基本功大賽*市一等獎，并參加暑期培訓有望代表*市參加省內角逐，張燕老師獲通州區一等獎；政治學科中，孫水兵、成志新獲通州區一等獎，孫水兵代表通州區參加大市角逐，榮獲*市一等獎，并獲得參加*市集訓的資格，將有機會代表*市參加省級比賽；歷史學科王剛、楊波雙雙喜獲*市一等獎、通州區一等獎，其中王剛老師獲得參加*市集訓的資格，將有機會代表*市參加省級比賽；陳偉榮老師在通用技術基本功大賽中，榮獲通州區一等獎，將代表通州參加大市角逐；李明老師喜獲“優秀青少年科技輔導員”稱號。

學生方面也是碩果累累。**屆三次大市模擬測試直至**屆高考，我校各項數據指標節節攀升，最終取得本二上線人數675人、上線率78.10%的歷史新高！其中BC以上達級648人，達級率75.00%。多位同學在各級各類比賽中獲獎，其中吳季同學獲*省“金鑰匙”比賽一等獎，宣俊獲該賽事省二等獎；余卓涵、

篇2:幼兒教師學期工作總結

　　幼兒教師工作總結

　　在忙忙碌碌中，這學期的工作又不知不覺地接近了尾聲。現將我本學期的工作、學習和體會做以下總結：

　　一、工作方面

　　我班是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現象較為嚴重，我就耐心的逐一安撫幼兒、穩定幼兒情緒。利用接送幼兒的時間進行與家長溝通，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關系。針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的特點，在培養幼兒良好的生活常規、學習常規和生活自理能力的同時，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。

　　在教育教學上，從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

　　二、思想方面

　　熱愛中國共產黨，忠誠于黨的教育事業，全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，緊跟黨的步伐，認真學習“三個代表”重要思想和“”重要精神，自覺讀書看報和收看新聞聯播，關心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。

　　三、學習方面

　　我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。

　　四、家園溝通

　　1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

　　通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

　　2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

　　3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

　　4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

　　5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

　　五、存在不足

　　1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

　　2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和解決問題的能力。

　　以上是我本年度的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

篇3:小學下學期綜合實踐課題研究與教學教研工作總結

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場；作為課題負責人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課；加入教育部中小學教師新課程**年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續4個月。下面，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結：

一、學情分析本學期我執教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點：活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

二、本學期目標：走入社會，認識社會環境，探究社會問題，引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養觀察能力；熟悉并遵守社會行為規范，發展人際交往，融入集體，具有合作品質；啟發激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用調查訪問、上網查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創意和探究結果。

三、課題研究與教學實驗的實施過程：

（一）目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環節中，體現目標的結構性與個別化、具體化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動主題為載體來達成目標。

本學期初，我通過創設情景，和同學一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導同學對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導下，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自身的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創設情景提出問題--歸納問題，確定三個活動專題--實施第一個活動專題--指導同學設計簡單的活動方案--交流、評價，改進活動方案--同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程--各小組選出一名同學參與全班交流展示--評出5個獎項--結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養）。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學針對動畫片提出問題--設計問題單--學習、運用合適的發解決問題--匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑--繼續解決問題單的問題--匯報交流--動手制作手抄報--手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養，創設情景指導同學學習運用收集信息的方法，提高同學解決問題能力和動手能力。）

（三）關注細節、有效指導

本學期，我緊緊圍繞目標，密切關注同學學習活動過程的每個細節，在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環節中，我發現8位同學評審員的評價規范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創意獎”的評價要點是同學扮演時所體現出來的與眾不同的創意，這些創意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進行糾正，而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學很快發現評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質，忽視了很多需要注意的問題，導致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發現同學不懂得觀察和比較，就連對兩份作業質量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導，再次指導同學對比自身設計的評價表，根據評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環節共進行了兩節課，相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學習他人的優點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏，進而改進自身的作業。兩節課結束后，我發現有10幾個同學重新修改完善了自身的作業，說明交流合作的目標達到了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎？”時，同學說上網查不到這方面的資料，我發現根本原因是同學不會分析問題。于是，我引導同學對首先對這個問題進行分析：先上網查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關系，得出最后的結論，使同學的思維能力得到提升。

經過一個學期的教學活動，同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，同學的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，同學是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

（四）規范管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管

理與評價是制約這門課程常態化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好，使得同學也越來越注意認真傾聽了；我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項，結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學期終結時我采用期終評價表來進行評價，通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師回答，引導同學對整個學期進行反思和總結，也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優秀組員進行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續發展。

三、目標達成度的檢測與評估

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調查、上網收集信息的方法，能初步設計簡單的活動方案，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

四、取得的效果

（一）同學方面

1.有形效果本學期共完成兩個活動專題；每位同學完成實踐作業13份；全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學期評價40份。

2.無形效果70%的同學每周都能完成作業；90%的同學喜歡這門課程；同學越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發言，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對教師有效指導戰略的體會：[小學教學設計網

1.教師要深入地了解同學，這是活動勝利的基礎，同時讓老師的指導更有針對性

2.根據年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

3.根據同學的年齡和本班同學的實際情況，對活動方法進行分層設計，體現能力的遞進上升

4.堅持活動過程的連續，注重時間上的連續，追蹤同學的活動進程

5.多渠道開發課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學習有協助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協助；會觀察事物了；這種課要堅持上…..”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見：“老師應多提供方法指導，比方印發資料，告訴家長應該提供哪些支持和協助….”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…..有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態，一切以小朋友的發展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。

五、存在的問題：

1.匯報的形式比較單調，同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學很多負擔，不占用同學的很多課余時間？

2.同學在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹

3.同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4局部同學的作業不能按時完成，注意力不夠集中。

六、下學期的工作思路

1.活動中注意培養同學的傾聽習慣。

2.加強分析問題能力的培養

3.活動方法的設計目標提高。