平川中學學年工作總結
平川中學**―**學年工作總結本學年,平川中學以黨的**大精神和“****”重要思想為指針,以提高教育教學質量和整體辦學水平為目標,以改革創新為動力,一手抓安全防范,一手抓教育教學,學校工作又取得新的進展。一、主要工作及成績1、加強教師職業道德建設,教師師德水平進一步提高以學習貫徹**大精神為首要政治任務,通過學習,全體教師深刻領會了貫徹“****”的根本要求,充分認識了教育在全面建設小康社會中的基礎性、先導性、全局性地位和弘揚先進文化、提高勞動者素質的主陣地作用,把握了教育與最廣大人民根本利益之間的內在聯系,增強了教職工搞好教育教學工作、推進教育創新的緊迫感、責任感和使命感。狠抓教師職業道德建設,扎實開展了師德教育“十個一”系列活動,重視了教師的政治理論學習和職業道德教育,繼續倡導“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風,廣大教師愛崗敬業,努力奉獻,教書育人,為人師表,教師體罰學生的現象明顯減少,師生交友幫扶,團結友愛,校園文明風尚進一步發揚。按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求,創新方式,突出重點,采取集中培訓、舉辦研討會、報告會等形式,持之以恒開展黨紀條規教育和“樹教育新風,營造良好發展環境”、憲法學習、“兩個條例”學習專題教育活動,學習中把集體學習與個人學習、全面學習與專題研討結合起來,做到了學習安排落實、學習時間落實、學習筆記落實、學習心得落實、督促檢查落實,引導教師廉潔、奉獻,繼續保持艱苦奮斗、勤儉建校的工作作風,使教職工思想認識緊跟時代發展的要求,與時俱進,開拓創新,以健康的心態、飽滿的熱情投入到工作之中。通過班會、晨會、國旗下講話、專題報告會、觀看影視片等形式組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等法律法規,使學生懂得了一些基本的法律知識,提高了學生的自我保護意識;同時進一步完善各項規章制度,堅決杜絕教師單獨與異性學生接觸,規范了廣大教師的教育教學行為,增強了廣大教師教書育人、保護學生的責任感和使命感。學校被市教育局定為“樹教育新風,營造發展環境先進集體”并在市電視臺做了專題報道,同時學校還被市教育局推薦為全國“依法治校先進單位”參選學校。2、加強和改進學校德育工作,德育實效進一步增強充分發揮年級組長、班主任及團隊負責人在德育工作中的主力軍作用,繼續組織開展國旗下講話、清晨“三個一”、“一卡二臺三本”、學雷鋒接力等特色德育系列活動,進一步深化了愛國主義、集體主義、社會***教育,使學校德育工作充滿生機活力,德育工作載體更加豐富多采,德育實效更加明顯,培養了學生良好的道德行為習慣和健康的個性心理品質,全面落實了德育目標。大力營造優美文明的校園文化環境,以治理校園臟、亂、差為突破口,以校園的凈化、硬化、綠化、美化為起點,以“舍室文化”建設為重點,師生動手,全員參與,創建了清新、優美、充滿生機的校園文化環境,學生在優美的環境中接受美的熏陶和文明的教化,受到了強烈的文化感染和精神啟迪。把校園精神作為校園文化的靈魂,抓教風學風,促良好校風,不斷培植催人奮發向上,積極進取的校園精神。把良好學風培養作為提高校園文化品位的重要任務,重視榜樣的引導作用,注重發現、培養和宣傳學生中的典型,用典型榜樣這一濃縮了的校園精神文化,促進了良好學風的培養。結合課堂教學、主題班會、班級活動、讀書活動、社會實踐,積極開展“呼喚誠信,共鑄誠信”師生宣誓簽名活動、“誠信,教師必備的素質”為主題的教師誠信演講競賽、“誠信做人、誠信做事、誠信學習”為主題的國旗下系列講話、“誠實守信”征文競賽活動、“道德煩惱我來說”的誠信教育主題班會,使廣大師生逐步養成了講誠實、守信用的思想意識和行為習慣。通過各種有效的形式,在教師和學生中廣泛開展以遵紀守法、崇尚科學、抵制*x為主要內容的“校園拒絕*x”宣傳教育活動,教育學生遵紀守法、崇尚科學、抵制*x,從而幫助廣大青少年學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,活動受到了市縣政法部門的充分肯定。強化第二課堂活動,學校組建了2支籃球隊,2支乒乓球隊和2支田徑隊,堅持業余訓練,還有文學、繪畫、舞蹈、器樂、電腦等10個興趣小組供學生選擇參加;《黑河浪花》文學社和學生小記者站全年學生發表習作13篇,編輯《校園周報》40期,《黑河浪花》6期,班級手抄報20期,錄制校園之聲廣播80期;組建了師生樂隊,全年共組織文藝演出2場,歌詠演唱會1場,在全縣中學生文藝匯演中,大合唱獲第一名,四個舞蹈節目分獲一、二、三等獎;精心組織球類運動會、田徑運動會、百科知識競賽、計算機技能操作大賽、實驗技能操作大賽、書畫展評等活動,豐富了校園文化生活,促進了學生的特長發展和素質的全面提高。認真組織開展學生操行“星級”達標活動,完善學生思想情況記載登記辦法,注重表揚與鼓勵,發揚民主精神,堅持公正、客觀,使星級評定活動對矯正學生不良行為,激勵學生爭先創優,做合格中學生發揮了積極作用。本學年全校學生思想品德合格率達到100%,優良率達90%以上。在5月份的全市中小學思想道德建設工作會議上,學校被評為張掖市“中小學德育工作先進集體”,同時學校整體工作受到了與會領導和代表的高度評價,被市教育局定為素質教育經驗推廣校。3、狠抓教師繼續教育,教師隊伍整體素質全面提高制定教師繼續教育計劃,督促和鼓勵教師參加各種形式的學歷進修,有85%的教師參加各種形式的學歷進修,有40%的教師參加本科層次的學歷教育。重視校本培訓,結合新課程改革實驗,把師資培訓貫穿在新課程改革實驗的整個過程之中,納入教師繼續教育并作為核心內容。每周教師例會由教導處負責集中培訓,安排暑期赴外培訓教師交流學習心得體會,引導教師領會新課程改革的精神實質;教研組負責每周一次的學科課程標準、教育科研理論培訓,定期研討交流;教師自我培訓以學科課程解讀為主,進行課改與教研理論探索,每周撰寫學習筆記一篇。開展電子教案和多媒體課件制作競賽活動和聽、評、說課活動,強化了教師的教育科研意識,提高了教師的教研水平和教學能力。面對迅猛而來的信息化浪潮,采取“集中輔導、分組教練、逐項達標、反復過關”的方式在教師中積極開展以多媒體計算機輔助教學為核心的現代教育技術培訓,做到了指導教師、培訓時間、考勤管理、考核考查四落實,使全體教師應用計算機輔助教學的能力大為提高,全體教師都能應用計算機編輯文本、制作多謀體課件,能熟練應用多謀體計算機輔助教學,97.8%的教師達到了二級水平。把骨干教師培養作為實施素質教育、提高教學質量的根本措施,堅持實行教師評獎授銜制,激勵教師奮發向上,積極進取。除在工作崗位上交任務、壓擔子,鍛煉培養青年教師外,積極支持教師參加上級部門組織的專項培訓,全年先后有34人參加了市縣教育部門組織的專題輔導和專項培訓。目前,學校授銜的骨干教師有18人,占到專任教師總數的21.2%,市級骨干教師1人,縣級骨干教師9人,占專任教師總數的10%,年內受到表彰的學科標兵、優秀教師、優秀教育工作者有72人(次)。4、深度構建“數字校園”,全面倡導“綠色校園”新增計算機8臺(其中筆記本電腦3臺),新建了2個多媒體教室,投入資金7萬元,建起了多功能演播廳和移動型語音室。在注重硬件建設的同時,重視軟件的開發和利用,鼓勵教師利用課余時間,結合所任學科特點,制作教學課件、電子教案,豐富了教學內容,努力讓現有的教學資源發揮最大的教學效益。同時不斷完善計算機系統軟件、管理軟件、CAI課件開發平臺,進一步充實了《平川中學教育資源庫》、《平川中學影視資源庫》、《平川中學教師課件成品庫》等教學資源庫的整理與建設,為教師課件開發提供了充足的素材,為學生提供了豐富多彩的影視和電子圖書資料,實現了多媒體輔助課堂教學和學校內部教學管理、教育信息交流的網絡化。學校信息化建設達到了省級二類標準,信息化帶動了教育現代化,將傳統的教學引向多媒體教學,實現了教學資源的優化配置,豐富了教育教學內容和方法,拓展了學生視野,促進了學生全面發展,為學校發展增添了新的活力。學校成立環境教育領導小組,根據綠色學校的基本理念,制訂創建“綠色學校”工作規劃,積極籌措資金,加大投入,全面整治校園環境,種樹、種花、種草,全面綠化、美化校園。配合平川鎮創建文明小城鎮,多次組織師生參與社區環境凈化活動,參加植樹節的植樹活動、防沙治沙和參與學校花草樹木的護理工作。通過這些活動,不僅培養了學生的勞動觀點,更重要的是培養學生自覺維護環境衛生的意識。由于領導重視,層層動員,狠抓落實,學校的環境教育工作取得了較大的發展,學校的環境得到了改善,師生的環境意識得到了提高,學校順利通過了縣級“綠色學校”的評估驗收,被評為臨澤縣首批“綠色學校”。5、以研促教,以研促改,教育科研取得突破性進展按照“轉變觀念、推廣教法、課題引導、合力攻關、活動展示、考核成果”的思路,切實加強學校教育科研。一是取消過去年級組下設的課題組,成立學校領導分組掛靠的全校性的學科教研組,精心挑選教研組長,有意識地調配年級同科目教師人員結構,使骨干教師合理分布,骨干牽頭,教師全員參與教研活動,形成了學科聯動、合力攻關的教學研究新格局。每周星期四晚開展一次教研活動,從時間上保證了教研工作的正常開展。學校領導和教研組長深入教學一線參與教學研究,帶頭攻關省、市、縣級教研課題,教師都制定了自己的教研課題和攻關計劃,每周都分組安排教師上課題研討課,提高了教研活動的針對性、實效性。二是切實開展教研“六個一”活動,即“每個教研組開展一項專題課題研究,形成學科教學的規范和特色;每位教師承擔一項課題項目,形成自己的研究方向和教學風格;每周確保一次備課研討活動,設計單元教學框架;每月開展一次集中研討,保證研究的同根性和同向性;每人每學期上一節匯報展示課,展示研究成果;每學期進行一次專題總結,總結交流推廣經驗。”教研教改中將自主、合作、探究等學習方法融入其中,把課堂教學改革的重點放在教學方法和學習方法的變革上,課堂教學發生了根本性變化,課堂教學改革邁出了實質性步伐。三是按照“全員參與、分科評比、集體備課、骨干指導、課前演練、課后反思、滲透教研、追求高效”的要求扎實有效地開展“課堂教學大比武”。每位教師都經過兩輪比賽,先過組級關,后過校級關,并評出7名校級教學能手,推薦到縣上參加縣級教學大比武且全部獲獎,其中2人獲一等獎,4人獲二等獎,1人獲三等獎,鍛煉和培養了教師,加快了課堂教學改革的進程。四是明確提出“以研促教、以研促改、科研興校”的行動口號,大力宣傳和介紹教委推薦的十大教學方法,通過編印輔導材料、組織專題學習等形式幫助教師了解最新教育科研成果,喚發教改意識,開闊教改思路;70%以上的學科承擔了新教法推廣項目,教師承擔省級教研課題4項,市級教研課題3項,縣級教研課題11項,校級教研課題15項,以研促教的大好局面已初步形成。本學年理化科“合作學習方法”探索實驗研究分獲市、縣教育科研優秀成果二、三等獎,“分流班師生評價與考核”課題研究獲張掖市教育科研優秀成果三等獎。教師發表論文16篇(學校領導發表8篇),其中國家級刊物2篇,省級刊物1篇,市級7篇,縣級6篇。開展經常性的課堂教學聽評活動,全校教師周聽課節數均達到2節以上,人均訂閱業務雜志1―2份。評估教師教研工作堅持三條基本標準,即要求每人有一個切合實際的教研課題,每學期寫一篇有價值的教研論文,每人有一個證明教研成效的良好成績。優秀論文編入學校論文集子,全學年編印《平川中學教學研究》11期、《平川中學德育研究》共4期,促進了教學研究的深入開展和教學方法的學習、交流和推廣。6、完善五大機制,推動新課程改革優質化在高標準實施新課程改革實驗的實踐中,學校著力研究建立課程改革的領導機制、推廣新課程先進理念的培訓機制、促進教師專業發展的教研機制、保障課程改革高效運行的專項督導機制和促進學生發展、教師提高的新型評價機制,推動新課程改革步入優質化。領導機制。學校成立實施課改實驗工作的三級領導機構,第一級由校長、副校長、教務主任等組成的校級課改領導小組,主要負責學校課改方案的制定、管理、監督、反饋、評估和調整等工作,從宏觀上整體把握課改方案的實施情況;第二級由教務主任、各學科教研組長和骨干教師組成學科指導小組,主要負責專業技術指導和校本培訓工作;第三級由各科教研組長和科任教師組成課改實驗小組,具體落實課改實驗工作。逐步形成了逐層遞進、勾聯縝密、運轉高效、廣泛覆蓋的組織領導網絡。培訓機制。主要形式有:大容量、高密度的集中培訓,教師與教師之間對話討論式培訓,教研組長、行政人員開展點撥式培訓,旨在歸納、整理、提煉教學問題的研究式培訓,初步架構起“實驗、培訓、管理、研究”一體化的校本培訓運行機制。通過培訓學習和實驗教學實踐,轉變了廣大教師教育教學理念,構建了新課程標準指導下的課程觀、學生觀、質量觀和教學觀。教研機制。開展了推門聽課、研究性學習、青年教師探水課、起始年級調研課等教研活動。推行集體備課制,每周一次,定研究時間、定研究內容、定研究主題、定中心發言人、定研究任務,統一教學進度、統一教學內容,注重以新課程標準探究指導教法學法的創新、教學重難點的把握、教學方式的設計、新型課堂氛圍的營造。積極實行備課模式的實踐研究。備課組全體成員在充分理解教材的基礎上,對照新課標的精神內涵,提出創造性的施教方案,基本達成共識后分工編寫,再集中討論,對初步形成的教學方案進行點評、揚棄和增補,教后還進行集體反思,引導廣大教師遵循“實驗--總結--反思--提高”的課堂教學管理思路。專項督導機制。教導處組織精干力量,定期對各學科開展基礎教育課程改革實驗情況專項督導調研。重點了解實施新課改實驗,深化課堂教學改革,轉變教育觀、教材觀和師生觀的基本情況,科學客觀地總結前階段實施新課程改革的成功經驗,理性反思審視存在的不足,分析綜合各方意見要求,及時推廣各種典型做法。評價機制。追求多元化、發展性的評價方式,評價主體除他人評價外,還注重自我評價;評價形式除終結性評價外,還加強過程性評價;評價內容除學業評價外,還開始探索對學生情感、能力、個性等綜合素質的評價。建立了《學生成長記錄》制度,組織設計了符合新課改要求的技能科目考核樣卷,具有人性化色彩的學生素質報告單,將評價范圍拓展到家庭和社會。為每位學生建立了“成長記錄袋”,以班級為單位,組成由班主任、科任教師、學生干部參與的學生成長進步考核小組。用等次加評語的方式來評定作業效果,淡化學生的分數意識;用課堂問答計分制來激發學生主動思考的熱情;用每周一次的單項累積評獎向學生及時反饋學習成效。修訂教師工作考核內容和方法,把形成性評價和終結性評價結合起來,建立了促進教師素質不斷提高的評價體系,形成以學生、教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價機制。7、強化措施,加強管理,學科教學質量穩步提高一是狠抓教學常規管理。圍繞教師備課、上課、作業批閱、自習輔導等基本環節,進行定期不定期檢查,嚴密監控教學運行過程,嚴把教學質量關。堅持開展“過關課”、“研討課”、“督導課”、“示范課”聽評活動,通過課堂聽評對教師的課堂教學評估定檔,加快了先進教學方法的交流和后進教師的轉化。充分認識教育方針、課程計劃的法規性質,開齊開足了全部課程,執行課表不占、不擠、不挪、不改,保證正常教學秩序。二是強化教師管理。深化學校內部“四制”改革,認真推行《臨澤縣中學內部管理體制改革方案》,加大實施力度,不斷完善配套措施,加大教師聘任制的實施力度,在完善評估機制的基礎上,推行校內二級聘任制和末位待崗制,調動了教師搞好教育教學工作的積極性,激發了內部活力。堅持把教風建設作為校風建設的突破口,抓教風、促學風,努力倡導“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風和“勤奮、執著、多思求精”的學風,堅持實行嚴格的教學目標管理,特別加強了過程管理;解放思想,革新觀念,克服封閉意識,積極開展新教法的學習和推廣,嚴格作息制度,提高了教學效益,初三畢業會考成績取得歷史性突破,六科合格率達到73.5%,優秀率達到52.4%,六科平均分達到80.4分,六科合格率、平均分、優秀率、一中上線率均取得農村中學第一名的佳績。三是依法治理輟學。堅持“普九”工作“重中之重”的方針,堅持學額鞏固承包責任制,采取減、緩、免收費政策和捐資助學等幫扶措施,幫助特困學生完成學業;加大《義務教育法》的宣傳力度,與鄉、村干部配合,最大限度督促家長送子女上學,新學年學生入學率、鞏固率分別達到了99%、98.4%。四是全面加強非會考課的教學管理,在保證課時的基礎上,狠抓了教學質量監控,制定了體育、音樂、計算機等課程考查檢測辦法,將非會考課全部納入教學常規管理之中,進行學生考查和教師考核,使常識課教學質量顯著提高。8、警鐘長鳴,排除隱患,學校綜合治理工作進一步加強大力強化“健康第一”思想,增強“責任重于泰山”的意識,嚴格執行《臨澤縣中小學、幼兒園安全工作規定(試行)》,重新修訂完善了學校完全管理制度,制定了加強對女生群體施行特殊保護的規定,給女生宿舍添置了防護罩。加強對學生的交通安全教育,順利通過了市級“交通安全文明示范學校”的復查驗收,學校交通安全教育工作得到了市電視臺的報道,并獲得甘肅省“交通安全文明示范學校”稱號。廣泛深入地開展了《傳染病防治法》和《突發公共衛生事件應急條例》宣傳教育活動,整頓了校內各門點食堂在飲食衛生方面存在的突出問題,責成食堂負責人完善設施,餐廳、貯藏室、操作間分離,對食堂門點進行定期不定期檢查,一查食堂門點的設施及食品原料存放是否達到規定要求,二查經營及從業人員是否具備“三證”,三查門點是否有過期變質食品及“三無”產品,四查師生是否落實了自帶餐具用餐及不喝生水和不衛生冷飲的要求,五查從業人員的個人衛生是否符合規定要求,六查是否落實了定點采購制度,是否做到了“三簽字”、“四嚴禁”等。通過檢查落實,學校食品衛生安全工作已基本達到了衛生及主管部門的要求,有效地杜絕了食品衛生安全事故的發生。面對突如其來的地震災難,學校迅速成立了“抗震救災領導小組”,召開抗震救災動員大會,制定了《抗震救災應急預案》,進行了防震抗震演練活動,對校舍和校園電網進行了全面檢查,拆除了危墻,整理了校園電網和室內用電線路,加固和修理了體育器械,檢修了鍋爐茶爐,在人員密集的通道增架了路燈,同時大力宣傳防震抗震知識,提高了師生的防范意識。學校正確處理防震減災和教育教學工作的關系,堅持一手抓防震減災,一手抓教育教學,堅持用發展的觀點和方法解決教育教學中出現的矛盾和問題,把損失減少到了最低程度。學校十分重視“兩節”期間以及寒假安全工作,召開專門會議,組織全體教職工學習了教育部部長周濟在學校安全工作網絡視頻會議上的講話和學習了教育部下發的《關于切實加強學校防火安全工作的緊急通知》,進一步修訂完善了學校《安全工作條例》,建立健全了學校《安全工作責任制》、《安全工作責任追究制度》和《安全工作定期查報制度》,與教職工簽訂了《個人安全責任協議書》,做到了安全工作制度健全,責任到人。同時全員行動,開展安全全面整治工作。學校領導帶頭,分工分片,檢查了校園內校舍、樓上玻璃、用電設施設備、教學設施、供暖供水設施,排除了安全隱患,為師生創設了安全、舒適的工作生活環境。二、存在的問題1、教師學科結構不盡合理,英語課教師嚴重不足,制約了教學質量的提高和全面實施素質教育的進程。2、后勤管理相對滯后,后勤人員嚴重不足,服務質量不高,不能滿足學校教育教學發展的要求。3、個別后進教師進取心不強,學習不夠,業務能力低下,影響了學校教育教學質量的全面提高。4、無煙校建設、骨干教師的培養、對外宣傳報道等工作實效性不強。三、**―20**學年學校工作的初步設想在新的一學年里,我們將以黨的**大精神和“****”重要思想為指針,以改革創新為動力,繼續鞏固和擴大已有辦學成果,適度控制硬件建設力度,把促進學校發展的著力點放在深化學校內部改革,進一步挖掘內部潛力,創新思維,創新機制、創新方法上,走內涵發展的道路,使學校現有的人、財、物等硬件優勢和管理機制、工作氛圍等軟件優勢得到更充分的發揮,努力提高教育教學質量,進一步提高辦學水平,為爭創區域名優學校而不懈奮斗。二○○四年七月十六日
篇2:中學德育工作總結
在上級領導的支持下,在校長室的指導下,德育處以認真的態度,求實的作風出色地完成了學校制定的目標和計劃。本學期除繼續抓好學生的日常管理外,在新生的培訓,學生的素質教育,班主任的工作指導得到加強,使校風建設更趨良性,現對一學期的德育工作總結如下:
1、抓好新生的培訓。按照上級的計劃,我校今年高一招收10個班,初一招收3個班,而高一所招收的近一半學生的入學分數不高。為了加強學生的紀律性和熟悉我校校規,在開學的前一個星期我校組織高一近500名學生進行了軍訓,內容有隊列訓練、槍械知識、國防法學習、歌詠比賽等,在教官的嚴格要求下,同學們克服了炎熱的天氣等困難,較出色地完成了軍訓任務,在會操表演中,同學們整齊的步伐,良好的精神面貌,贏得了到會領導的高度表揚,通過這次軍訓,培養了同學們的吃苦耐勞和團結協助的團體精神。之后,學校組織了高一和初一的700多名學生進行校規學習,并進行了考試,為日后對新生的管理打下了基矗
2、常規管理抓得實,抓得細。經過逐步的完善,學生德育管理制度已基本成一個完整的體系,制度內容包括了學生日常行為的方方面面,如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個學期以來,我們主要抓落實,一方面,通過升旗儀式后的每周總結,指出不足,布置措施;另一方面,加強抽查和督促,學校通過值周班的例行檢查,門衛的檢查,午休、晚休行政的檢查,德育處在各個方面的抽查,使到學校的的制度能落到實處,此外,對學生的校外違紀,如打游戲機、吸煙等行為,德育處經常進行突擊檢查,通過我們的努力,我校學生不僅在校內能遵紀守法,在校外也能遵紀守法。
3、繼續抓好學生、班級的量化管理。學生的量化工作以《沙
篇3:中學教師年度考核個人工作總結(1)份(述職報告自我鑒定)
語文、數學、品德、英語、歷史、地理、物理、化學、音樂、體育、美術等學科年度考核總結:
教師年度考核個人工作總結
時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。在抗“非典”時期,能夠主動配合學校,做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期,本人擔任一年級語文教學工作,班級人數眾多,又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,本學期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。