時間過得真快，轉眼間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔任一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一年級品德與生活的考察，首先將成績簡單分析一下：

本次考察，我采取了筆試和口試相結合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最后一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最后的成績還可以，英語教學目標完成情況非常好，學科目標中有少數同學出現幾處錯誤，反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成績大體情況如下：

優秀(95以上)良好（80以上）達標（60以上）

一班2460

二班2280

三班2730

四班19110

本學期一年級品德與生活的教學情況，主要存在以下問題：

1、課堂常規。作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次^考~試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優秀率只有63%。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作一定要把常規放在首位。

2、學科教學。雖然我對教學很上心，每一節課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由于經驗的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開始的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的緣故，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來說一說的。

3、雙語教學。從學期開始，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發和培養占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一年級學生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很復雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開始的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。

以后針對以上問題，我需要做出努力：

1、建立有序的課堂常規。

2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。

3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語教師。

篇2:《品德與生活》一年級下《我換牙了》教學設計教學反思

《品德與生活》一年級下冊《我換牙了》教學設計教學反思

教學目標：

1、通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

教學重點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

教學難點：

學會正確的刷牙方法。認識到牙齒健康對身體的重要性。

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣。

學情分析：

本班有67名學生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識多數學生還不清楚，只有少數學生從父母那里有一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關知識知道得并不多，有的甚至從來也不刷牙。針對這些實際情況，借助本課教學，讓學生通過看、講、聽及實際操作等方式達到教學目標。

教具準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷。

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料。

3、相關的教學課件。

教學過程：

一、觀察，激趣導入。

1、師：同學們，你們喜歡笑嗎？（喜歡）那笑一個給你的小伙伴看看。

同學們相互笑。

2、指名（已經開始換牙的學生）到教室前面面向全體學生笑。

師：哇，同學們笑得太開心了，你們發現剛才這些同學在笑時他們的牙齒有什么特點嗎?(指名回答)

板書課題：我換牙了

3、哪些小朋友正在換牙？舉手說說你都換了幾顆牙了？

4、師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這是一種正常的生理現象，它標志著我們漸漸長大了。所以換牙是令人高興的事。

二、討論，經驗交流。

1、你能說說自己在換牙的時候最難忘的一件事嗎？（同桌先互相說，再指名說，說出自己換牙的感受。）

2、剛才同學們說得真好，那接下來我們一去看看<<芳芳和奶奶的換牙故事>>吧.。（課件出示：芳芳和奶奶的換牙故事）。

（1）師：看了芳芳和奶奶的換牙故事，你有什么想說的嗎？為什么奶奶的牙掉了長不出來呢？讓我們一起去聽醫生是怎么說的？（課件出示）

（2）師：聽了醫生的話，你明白了什么？

引導學生說出：我知道人的一生有兩副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會掉，再長出來的叫恒牙，恒牙掉了，就不會再長出來了。

3、師：你最近長出的牙齒是哪一顆，叫什么牙？換掉的叫什么牙？你現在長出的恒牙漂亮嗎？拿出準備好的鏡子看一看，對自己的牙齒滿意的同學請舉手。你的牙齒為什么這么漂亮？（指名說）那些同學還對自己的牙齒不太滿意？哪兒不滿意？

4、為了長出自己滿意的恒牙，在換牙的時候應該特別注意哪些呢？一起來看看芳芳和剛剛的表現吧！（課件出示：教材23頁）換牙時，你有沒有這樣的現象呢？

5、猜猜看，像芳芳，剛剛這樣搖牙齒和舔牙齒，長出的牙齒會是什么樣呢？

6、小結：同學們可要記清楚了，在換牙的時候不能用手搖已經松動的牙齒，也不能用舌頭去舔長出來的新牙齒，這樣長出的恒牙才會既整齊又漂亮。

三、探究活動。

1、師：一副健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？學生舉例說明。

2、課件出示：漂亮的牙齒圖片。

師：你們想擁有這樣漂亮的牙齒嗎？指名回答。

3、剛才同學提到了要好好刷牙，你們平時是怎樣刷牙的呢？指名回答。

4、同桌之間相互交流刷牙經驗。

5、課件出示：我們一起來聽聽牙科醫生是怎樣說的？(要求學生邊看邊跟著學)

6、教師演示正確的刷牙方法。

7、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

8、小組互相檢查刷牙過程，教師巡視糾正出現的問題。

四、課后延伸。

回家問問父母，除了正確刷牙，還應該怎樣保護牙齒？調查身邊有牙疼經歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。

篇3:勝德小學一年級《品德與生活》下冊教學總結

勝德小學一年級《品德與生活》下冊教學總結

時間過的真快，轉眼一個學期過去了，回顧這一學期思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。現教學工作做如下總結：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

二、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔，

4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

5、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。