**年春季初三九年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷整體結(jié)構(gòu)。

題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，并對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計(jì)算、解方程、化簡(jiǎn)求值、概率、解應(yīng)用題、幾何證明求解共26道題。

1、選擇題、填空題。全校滿分率22%，大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)的覆蓋面較大，考查了知識(shí)的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。考查了九年級(jí)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。

2、化簡(jiǎn)求值和解方程題。全校滿分率28%，這3道題從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，學(xué)生主要在分母有理化上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、解答題。考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，試題對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、探索、創(chuàng)新意識(shí)都提出了較高的要求。對(duì)觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計(jì)算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn)，特別是24題考察了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我校滿分率6%，大部分學(xué)生是在25題中出現(xiàn)問(wèn)題，好多學(xué)生想當(dāng)然。

二、存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。

這次期末考試成績(jī)不理想，平均64.2分，滿分率為6.8%，及格率46.8%，優(yōu)秀率24.6%。

對(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成產(chǎn)生過(guò)程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯(cuò)誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)。可見(jiàn)對(duì)概念尤其是重要概念的教學(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過(guò)程，搞清它的來(lái)源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過(guò)類比、對(duì)比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績(jī)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)差的主要原因之一。

三、今后教學(xué)的努力方向。

在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過(guò)程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程(格式、步驟)的訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對(duì)于運(yùn)算不但要求對(duì)，而且要求好。要鼓勵(lì)學(xué)生探索、求異、創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、從不同的側(cè)面研究探討問(wèn)題，要通過(guò)不同解法的比較和解題規(guī)律的總結(jié)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高運(yùn)算技巧。逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)算過(guò)程的優(yōu)質(zhì)、高效。在推理論證過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。

對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時(shí)提高。教學(xué)中不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)題型的作用，要立足于能力的培養(yǎng)提高。要注意解題規(guī)律的探討和總結(jié)。

篇2:一年級(jí)數(shù)學(xué)上期中試卷質(zhì)量分析總結(jié)

考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級(jí)兩個(gè)數(shù)學(xué)老師共同命題，我所任教的兩個(gè)班一（1）和一（2）共68名學(xué)生參加考試，兩個(gè)班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分

二、試卷試題概述：

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：

第一大題是看圖寫(xiě)數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）

第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）

第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）

第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個(gè)小題

第1小題考比高矮，第2小題考比長(zhǎng)短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個(gè)小題

第1小題認(rèn)識(shí)物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數(shù)序。

第六大題是口算題（每空1分，共18分）。

第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。

第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個(gè)，第2小題考少幾個(gè)，第3小題考一樣多

第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算，以及比較數(shù)的大小

第十大題分3小題考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫(xiě)算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個(gè)小題，

第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(shí)（6分）

三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：

1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）

2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運(yùn)算以及比大小（主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）

3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）

4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）

5、看圖寫(xiě)算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第十一大題）

四、書(shū)本知識(shí)內(nèi)容：

第一單元數(shù)一數(shù)（P2?5）第二單元比一比（P6?13）

第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（P14?31）第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形（P32?37）

第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（P42-83）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

篇3:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

評(píng)卷人：鄒江紅陳家揚(yáng)

本學(xué)期的考試、評(píng)卷工作已經(jīng)結(jié)束，但此次的試卷命題的質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危楷F(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。

本學(xué)期期末考試使用的是全縣統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試的試卷，從命題的題型、題量、內(nèi)容范圍、難度程度看，完全以教學(xué)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以理解掌握為重點(diǎn)，以提高能力為目的，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際，是一套比較標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試試題。

本試卷有填空、選擇、判斷、操作、計(jì)算和問(wèn)題解決等六個(gè)大題，共26個(gè)小題。從卷面看，命題人能結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)要求從概念、計(jì)算、操作和問(wèn)題解決等方面去設(shè)計(jì)去命題，試題能貫穿本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，內(nèi)容全面，題量適度，難度適中，各小題的分值比例分配合理，符合檢測(cè)試卷命題要求。但從學(xué)生的成績(jī)看卻不容樂(lè)觀，同時(shí)也暴露出我們的教師在知識(shí)傳授方面，方法手段選擇方面，能力培養(yǎng)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方面許多的問(wèn)題和病端，這些都是值得我們每一位教師去深思，去檢查。

全年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班級(jí)，共83名學(xué)生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的楊浩志同學(xué)，占全年級(jí)的1.2%；最低分0分2人，占全年級(jí)的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年級(jí)總分3522分，生均分約為43分。有30人及格，及格率為36.6%，80分以上有19人，良好率為23.2%；90分以上有10人，優(yōu)秀率為12.2%。

從學(xué)生的成績(jī)和卷面答卷的情況分析，各大題的得分、失分情況也大不相同，得分少而失分多是此次考試最突出的問(wèn)題，也顯現(xiàn)出我們教學(xué)中的問(wèn)題所在，這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，問(wèn)題的理解和解決的能力等方面。除此外，其他各題的得分情況尤為好些。

第一題，填空題，共有24個(gè)空，每空1分。本題的命題設(shè)計(jì)，命題人顧及不同成績(jī)層面的學(xué)生，難度不大，分值合理，完全是基礎(chǔ)的知識(shí)，命題人的命題目的明確，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握和靈活應(yīng)用的能力。本題能正確答題得到滿分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小題。從得分少和失分多的情況分析，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)理解不明白，掌握不牢固。

第二題，選擇題，共有3小題，分值3分。雖然試題簡(jiǎn)單，難度不大，但失分也較多。本題全選對(duì)的得滿分的也僅有28人，而失分較多的是第1小題。

第三題，判斷題，共有3小題，分值3分，試題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)概念的正確理解和運(yùn)用，可是全選對(duì)的卻寥寥無(wú)幾，僅有35人。從失分的情況分析，學(xué)生對(duì)概念的理解不清，對(duì)概念的靈活運(yùn)用不精。

第四題，計(jì)算題，共有4小題，分值39分，是本卷分值最高的題。本題有口算（直接寫(xiě)出得數(shù)）、列豎式計(jì)算、筆算和列式計(jì)算等小題型，各題的題量不多，難度適當(dāng)，得分容易。命題人圍繞計(jì)算的主線設(shè)計(jì)了各個(gè)小題，目的清楚，主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，可是得到滿分的學(xué)生卻屈指可數(shù)，僅有8人。雖然是容易得分的題卻是十分最多的題，從失分的情況分析，原因出自在學(xué)生的計(jì)算能力的偏弱，雖然簡(jiǎn)單卻算不出一個(gè)正確的結(jié)果。

第五題，動(dòng)手操作計(jì)算題，共有2個(gè)小題計(jì)5分，本題的命題目的是檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)已知條件按要求去畫(huà)圖和依據(jù)數(shù)方格進(jìn)行計(jì)算，此題命題靈活簡(jiǎn)潔，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)用的要求。

第六題，問(wèn)題解決，是本次考試題的關(guān)鍵題，共有5小題，分值26分，是本試卷分值第二高的題。命題人對(duì)本題的命題力爭(zhēng)做到依據(jù)教材，知識(shí)面廣，題型多樣，主要檢測(cè)學(xué)生問(wèn)題能力和計(jì)算能力的再現(xiàn)，各個(gè)小題所針對(duì)問(wèn)題不同，所使用計(jì)算方法、手段也不同，充分體現(xiàn)出應(yīng)用題的魅力所在。從學(xué)生的得分和失分的情況分析，由于學(xué)生的理解問(wèn)題的能力和計(jì)算能力的有限，在完成本題時(shí)同樣也讓人不夠滿意。一是懂做的人少，不會(huì)做的人多；二是得分多的人少，失分的多。

在此次提供參考答案中，其中有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的：第三題中第二小題，本來(lái)題意的表達(dá)是對(duì)的，應(yīng)該打上“√”，可是答案卻是“×”。這樣低級(jí)的錯(cuò)誤也許是命題人在輸入時(shí)不小心所致。