本學期，本人擔任小學五年級(4)班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

篇2:數(shù)學五年級活動方案

一、指導思想：

數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。“我是小小數(shù)學迷”數(shù)學節(jié)活動旨在培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識，使學生從中體會到數(shù)學學習的成就感，從而增強學習數(shù)學信心，提高學習數(shù)學的興趣。

二、活動目的:

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

2.通過設(shè)計手抄報等實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

3.進行數(shù)學小論文的評比，促使促進學生用數(shù)學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數(shù)學才能，體驗數(shù)學的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數(shù)學的魅力，切身體會到數(shù)學在成長過程中的作用，進一步激起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱情，形成校園良好的數(shù)學學習氛圍。

三、活動時間：

*.10――*.11

四、活動參與對象：

全體學生及數(shù)學教師

五、活動安排：

1.一本課外書

閱讀數(shù)學家的故事，汲取數(shù)學家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學生愛上數(shù)學，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學家或者數(shù)學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數(shù)學地思維，并進行一些基本數(shù)學思想方法的滲透。然后在學生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計上進行指導；然后采用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設(shè)計；其次在學生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3.一則小論文

讓學生留意身邊的數(shù)學問題，關(guān)注一道問題的解決，實現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數(shù)學日記。教師在學生原有作品的基礎(chǔ)上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學小論文，形成《數(shù)學未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學生“好動”“好勝”的心理，結(jié)合本學期的數(shù)學學習內(nèi)容，設(shè)計一些具有生活情境的實際問題，激發(fā)學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

根據(jù)學生在四方面的綜合表現(xiàn)，評選出“*年度明道數(shù)學之星”頒發(fā)證書和獎品。

篇3:小學五年級數(shù)學教研組集體備課交流匯報材料

小學五年級數(shù)學組集體備課交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

我們年級的數(shù)學組在這學期有幸的申請到人教版小學數(shù)學第九冊全冊的數(shù)學教案進行“集體備課”試點工作。我們年級組的8位數(shù)學科任教師喜憂各半，喜的是學校對我們數(shù)學教案大膽改革嘗試的支持和鼓勵。憂的是我們感到責任的重大和初次嘗試中遇到的各種問題與解決的方法。我校在**年就倡導重點單元的重點課時進行集體備課，開展的集體備課不但有效的幫助我們教師解決很多教學上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們集體主體精神和團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的，還節(jié)約了大量寫教案的時間來鉆研教材、幫扶轉(zhuǎn)化學困生、輔導提高優(yōu)等生、詳細的分析學情等更好的提高教育教學質(zhì)量，同時也減輕了教師抄寫教案的負擔。因此，我們年級數(shù)學組的8位教師在**年通過共同商討，我們年級組的教師向?qū)W校數(shù)學教研組長宋老師申請后，他又向?qū)W校申請全冊集體備課，學校考慮到提出的倉促和各個環(huán)節(jié)與條件的不成熟，就暫緩一步。**年9月1日，我們年級組的22位教師考慮到全冊集體備課比去年又成熟了一步，通過全年級組的教師討論，確定暫由本年級數(shù)學組向?qū)W校先提交申請，進行試點實驗工作。學校通過研究并向縣教研室和主管領(lǐng)導的協(xié)商后同意在五年級數(shù)學組進行全冊集體備課試點工作。我現(xiàn)代表五年級數(shù)學組的老師們就對我們這學期開展的全冊集體備課與各位交流一下，不妥之處請批評指正。

一、進行全冊集體備課的好處：

集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學年限、業(yè)務(wù)水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我們的8位教師在教學中取長補短，共同提高教學水平。

2、能顯著提高教育教學效果：面對新課程，我們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以補充每位教師專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學效果。

3、能不斷提高教師的教學水平：集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。

4、能大力促進學校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學。一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，為我們申報更多更有價值的課題提供有力的素材。其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5、能夠更好地服務(wù)于教學：集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學，從而提高教學質(zhì)量。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

6、能較好地落實課改要求：集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進了教學互進，能更好地落實課改要求。

7、大量減輕了教師備課的壓力。教師獨立備課，花的時間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準備教學資源，保證了教師有足夠的時間去反思、輔導、創(chuàng)新課堂教學，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學精力和輔導學困生的時間。而且，集體備課確保了學生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源、腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我們年級組的實際情況，通過商討，表現(xiàn)在以下幾點：

1、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以本年級數(shù)學備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

2、制定集體備課計劃。成立組織機構(gòu)，備課組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，學期開學后，備課組制定出切實可行的集體備課計劃，責任到人（見教案集體備課安排表）。

3、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔的單元內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區(qū)域網(wǎng)的全面開通，在集體備課過程中，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作用，實現(xiàn)資源共享，鼓勵教師多享用遠程教育資源，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。進一步提高集體備課實效。在過程中體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫出鉆研內(nèi)容的教學分析材料。同時，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿（詳案）。

4、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設(shè)計，突出重點，突出難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。由備課組長負責主持，主備人陳述自己的教學設(shè)計程序，并說明設(shè)計的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講輔導內(nèi)容進行分析研究，結(jié)合自己所準備的鉆研材料，進行補充、修改意見，同時主備人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

5、定稿復印。定稿前，主備人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設(shè)計方案，撰寫每一課時科學使用的教案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱后方可打印裝訂。年級組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班學生基本情況分析表和教學質(zhì)量檢測分析表，教師可以根據(jù)本班的實際情況和每次檢測分析，有計劃、有步驟、有效果的逐步分析教學中出現(xiàn)的問題，并及時解決。

7、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會教案的精神實質(zhì)，然后根據(jù)班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內(nèi)容、教學時間的分配、教法、學法、教學環(huán)節(jié)進行修改和調(diào)整（一律用紅筆修改）。備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性和風格，使學生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實地寫出自己的教后反思，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。

8、教案根據(jù)本班的實際修改完善后，由年級組長或教研組長每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、教師完成集體備課后能有更充足的時間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學目的、內(nèi)容和教學原則，按照教學大綱要求，結(jié)合學校和學生的實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點、抓住關(guān)鍵、克服難點，明確教材中培養(yǎng)學生的能力因素，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，更好的教學，通過更深的教材研討才能提高教學質(zhì)量。例如：本學期學到小數(shù)乘小數(shù)時，0.60.5的積有幾位小數(shù)，大家爭論不休，借助教參、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)的查閱還是沒有定論。我們組織8位科任教師在年級組內(nèi)聘請數(shù)學教研組長、年級組長跨學科跨年級進行研討，爭論不一。又聘請校教導主任一起研討，但教師意見不統(tǒng)一，最后打電話咨詢我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實實在在的教研，這需要時間，如果每位教師的時間緊迫，很可能把這樣既有價值又有意義的研討就會隨著時間的匆匆抹殺掉。

2、教師完成集體備課后能有更充足的時間進行面批更多學生的作業(yè)，我校每班80人以上，每生每天的作業(yè)進行面批是不現(xiàn)實的，但實施全冊集體備課后，教師可以利用節(jié)省寫教案的時間盡可能的多面批幾本學生的課堂作業(yè)。隨時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，隨時指出，并及時讓學生加以改正，使學生立即改正錯誤，提高了教學效果。面批除指導學生作業(yè)外，還能隨時改正學生的生活習慣、學習習慣等內(nèi)在的指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為核心的雙邊教學活動。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，增強學生自尊心，養(yǎng)成良好的學習習慣，加強師生團結(jié)等。

3、教師完成集體備課后騰出了課余時間批閱《學習之友》、《學習樂園》和檢查學生的家庭作業(yè)。使批閱《學習之友》、《學習樂園》的頻率及廣度較以前有大幅提升。（在這次作業(yè)的檢查中張校長也提出表揚）教師可根據(jù)檢查情況對個別的學生進行輔導教育，既能及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又能克服學生偷懶的壞習慣。

4、在正常的教學中由于教師要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的要求，在教學過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進”，部分優(yōu)等生就會感到教學進程中不能滿足自己的要求。為克服這一現(xiàn)象，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機會。教師就利用節(jié)省寫教案的時間從手頭資料與網(wǎng)絡(luò)資源搜集材料，利用課余時間、課后時間年級組統(tǒng)一與分散相結(jié)合為其輔導，講解一些超越教材而又與所學知識密切相關(guān)的知識，不但提高其解決問題得能力，又增加了各班優(yōu)等生的友誼和競爭。在本學期全縣的學科知識競賽中，數(shù)學占總分的30