本期我任教的學科是六年級數(shù)學、兼六自、美術等學科。在教學過程中，首先認真學習新課標，按新課標制訂教學計劃，認真?zhèn)湔n，結合學生的年齡特征和心理特征以及學生的知識層次的不同，采取多種形式的教學模式，注重學生多方面知識能力的培養(yǎng)，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力以及創(chuàng)新精神，并取得了初步的成效。本人也摸索出了比較完整的教學方法，在本期的學科測評中成績比較顯著，兼帶的常識科在其末測評中成績也較顯著，回顧本期的教學工作主要有以下幾點做法。

一、注重開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生學習動機

要開發(fā)學生的智力，就要想方設法培養(yǎng)學生注意觀察、動腦思考、留心記憶的良好習慣，只有通過長期的觀察，才能產生一種強大的求知欲，才有見疑求解的期待和欲望，在這一最佳時期，老師因勢利導，結合教材內容說明科學家發(fā)明創(chuàng)造的成果，從此激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的動機，使他們充分認識到學好數(shù)學這門自然科學知識的重要性和必要性，抓住這一有利時機是實現(xiàn)教學目標的最佳途徑。

二、講練結合，培養(yǎng)學生的動手能力

俗話說“要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗”。我在教學就是采用凡是就讓學生親手做一做，在做的過程中還讓學生注意觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，從而讓學生知道凡是都有內在聯(lián)系，矛盾的雙方存在著統(tǒng)一，在學生認識達到高度集中的時候，老師再加以引導啟發(fā)再深化練習，一鼓作氣攻破難關，讓學生從練習中品嘗到動手的有效性，認識到在學習的過程中動手操作，動腦思考是學好數(shù)學這門課的必經之路。

三、注重學生綜合能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展學生各自的特長。

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”我在教學中就注意到這一點，成績好的學生也有不足，差生也有很多長處，在綜合能力方面也各有春秋，所以在教學中注重學生綜合能力的培養(yǎng)是萬萬不能忽視的一個重要一個重要環(huán)節(jié)，如我們在低年級學習的整數(shù)、中年級學習的小數(shù)、高年級學習的分數(shù)，歸根結底它們的實質都是一樣的(數(shù))，如在二年級學習的“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，反過來就是“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”不就是我們現(xiàn)在所學的內容嗎?它們的計算方法都是用除法，只是單位“1”變了。我認為只要把學生的綜合能力培養(yǎng)好了，學生的各自特長發(fā)揮出來了，對于提高教育教學質量就有希望了。

總之，通過本期的教學，使我總結了一些教學方法及系統(tǒng)的理論知識，對學生的個性心理有了更進一步的了解;但是本人深深感到自己知識的貧乏與不足，對學生的教育方法不當，挫傷了學生的自尊心和學習的積極性，導致了差生越差，甚至厭學和不學;在今后的教育教學中要加倍努力，更新教育觀念，改變教學方法，不斷豐富自己的知識內函，進一步完善自己的教育教學方法，為培養(yǎng)新世紀人才再創(chuàng)新輝煌。

篇2:小學數(shù)學老師教學教研交流六年級數(shù)學教學經驗

一、組長輪換制

做法：以列為組，每組按從前往后的順序擔任組長，任期一周，輪完一輪重新開始。

組長職責：1.收發(fā)作業(yè)（每次作業(yè)由組長收起，組員的作業(yè)夾到組長的作業(yè)里，若又不交或特殊情況上報課代表，課代表收齊匯總后上報教師。）優(yōu)點：發(fā)作業(yè)快，教師及時掌握學生完成作業(yè)情況。

2.課堂反饋。在課堂練習環(huán)節(jié)，教師只批改組長的作業(yè)，之后組長再批改組員的，然后向教師匯報情況。

優(yōu)點：①個別學生拖拉、上課不專心聽講的現(xiàn)象不斷減少。一些學生擔任組長期間，寫作業(yè)速度明顯提高。如何晨星同學，平時寫作業(yè)速度最慢，但在組長任期內作業(yè)總是完成的很快。

②部分學生學習積極性、自信心不斷提高。作業(yè)組長，作業(yè)必須又對又快的完成，否則其他組員一定會埋怨你，要想不被埋怨，只有認真聽講。所以一些中等或后進生在組長任期內也能上課專心聽講。另外。有了當組長的經歷，在認真聽講的情況下，也能學會。久而久之，感覺自己也能學好數(shù)學，體會到了學習的快樂。比如宋怡鑫、王毅涵、黃愷文等，這一學期就有了明顯的進步。

③當堂反饋及時。經過組長的情況匯報，我對每一節(jié)課學生學習情況了如指掌。另一方面也利于對自己教學方法的評價，為以后的教學改進奠定基礎。

篇3:我對小學六年級數(shù)學教學看法和認識

六年級數(shù)學教學之我見

在實施新課程的背景下，作為小學向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用。為了充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為課堂學習的主人，為了學生的可持續(xù)發(fā)展，如何用新課程理念指導六年級數(shù)學教學是擺在全體教師面前的一個非常重要的現(xiàn)實問題。

一、出示學習目標，落實基礎知識，實現(xiàn)“三維目標”的統(tǒng)一

教師在教學時應先出示學習目標，讓學生自己學習和了解學習目標，做到對所學內容心中有數(shù)。學習目標包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。六年級的數(shù)學教學，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學生對小學階段所學的知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，使學生養(yǎng)成對學習、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學中教師在注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀的同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣。在數(shù)學課堂教學中對課本的基礎知識、基本概念，教師要舍得花時間引導學生去探索、去實踐，讓學生主動參與知識形成的過程。只有幫助學生夯實了基礎知識，提高學生解決實際問題的能力才能落到實處，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、活用教材，培養(yǎng)學生自主探究的意識與能力

現(xiàn)行“九義”小學數(shù)學教材已形成一個較為完整的知識體系。那么，教師應如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學教材的作用，體現(xiàn)新的教育理念，提高教學效率呢?本人認為，活用教材，通過改編例題、習題引導學生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

1.改編例題促思考，引導學生自主探究。六年級學生已具備了一定的自學能力，教學中，教師要根據教學實際，通過改編例題、習題等方式，引導學生自主探究，在學生掌握新知的同時，提高學生應用知識解決問題的能力。如，對于“分數(shù)乘整數(shù)”這一部分內容，教材在講解了分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則以后，補充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較簡便”。我在教學中沒有受教材的限制，而是在學生掌握了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法并進行了一定練習以后，出示了下面一道例題:計算×3333。當學生覺得2與3333相乘比較麻煩時，我適時地進行點撥:“大家看，題中的數(shù)字有什么特點？怎樣算比較簡便呢?”許多學生通過思考，恍然大悟，自覺地先將3333與5555約分，然后，再把3和2相乘除以5。學生通過自主探究，得出了“分數(shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便”這樣一個結論，這比告訴學生一個簡單的方法讓他們單純地計算效果要好得多。

2.整合例題引發(fā)散，培養(yǎng)學生多向思維的能力。在六年級數(shù)學教學中，教師如果能真正把“用教材教”落實到實處，通過整編例題、習題的方式發(fā)散學生的思維，對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如，在教學“一段公路，甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修15天完成，兩隊合修幾天可以完成”這一工程問題時，在學生掌握了此道題的解題思路和方法的基礎上，可以將“乙隊單獨修15天完成”改成:1.乙隊單獨修比甲隊多用5天；2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍；3.乙隊的工作效率是甲隊的。還可將問題改為:1.兩隊合修幾天完成這段公路的一半?2.兩隊合修幾天后還剩這段公路的一半?3.甲隊單獨修2天后，剩下的乙隊單獨修還需幾天?

三、及時復習，完善知識體系，創(chuàng)設學生終身發(fā)展的空間與平臺

六年級數(shù)學教學的難點之一在于最后的復習階段學生對知識的遺忘較多，知識的綜合應用更成問題。如何解決這一難題呢?“寓復習于平時的教學之中，幫助學生逐步完善知識結構體系”是許多教師的經驗之談，也是解決這一問題的良方。只有這樣，才能為學生今后的學習與發(fā)展創(chuàng)設良好的空間與平臺。

數(shù)學,教學