**-**學年度第二學期高一歷史教學總結

瓊中中學黃家永

本學期來,在學校領導的支持，在同事們的幫助下，本人順利完成本學期的歷史學科的教學工作。我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自己的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神，一定能學好。上好第一節引導課，還能轉變學生傳統的，把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。

其次，發揮各班科代表的作用，認真抓好課前預習。在學生預習這一環節上，提前發放本科組集體備課的導學案，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考，一年來，我所任教的幾個班中，大多數學生都認真做到了這一點，其中有二個班科代表一直自覺地將每節課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。

第三，在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容，我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的最新研究成果，教會他們用自己的頭腦去客觀分析和認識歷史，不要人云亦云，如在學到課本中關于生產資料的社會主義改造一課，教材認為三大改造結束，標志著社會主義制度的確立。而之后的經濟體制改革的結果，國企改革使大批國有企業破產，私營經濟蓬勃發展，我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑，我便組織學生認真討論，有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯的思維方式作出的評價，而當時中國的決策者們正是受蘇聯斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革，這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經濟體制改革，正是*x對社會主義建設的進一步探索后，轉變觀念而作出的正確決策。社會主義本質是什么?*x下了一個明確的定義，那就是解放發展生產力，走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質又是建設社會主義的根本目的。因此公有制的建立，并不意味著社會主義制度的確立，通過討論和分析，學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學習的過程需要大膽質疑，開動腦筋思考，才能有所收獲，有所作為。

第四.在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，并將優秀習作在各班進行學習交流，相互交流學習經驗，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

通過本學期的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了本人教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

篇2:上學期高一歷史教學計劃

20**-**上學期高一歷史教學計劃

黃流中學王卓

新的緊張而又忙碌的一學期又開始了，這是新課改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優異成績奠定堅實的基礎，特制訂了如下幾點計劃

一、基本情況分析：

1、學生情況分析：

學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數外理化。

2、教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯系，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應該重點把握。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發展規律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

三、具體措施：

1、摸清學生情況，培養學生中的積極分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。

歷史教學,計劃

篇3:高一歷史教學心得體會

高一歷史教學心得體會

以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，以史為鏡，可以知興替。我們今天學習歷史，不僅為了了解過去，更多的是為了現在和未來，為了減少在現實生活中走彎路，為了更好地預測未來。而如火如荼進行的高中的新課程改革也恰恰賦予了歷史這門學科新的生命力。作為一名高一歷史教師，在我半年的歷史教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育方法，以及與同學生的親密接觸中，逐漸的了解到相關知識。下面，我就高一歷史教學談幾點粗淺認識：

下面，我就高一歷史教學談幾點粗淺認識：

一、研究教材，做到心中有數。

1、充分利用教材，以黨史為線索，進行愛國主義教育。

2、宏觀掌握、理清線索，構建教材的總體框架。劃分歷史分期，在每個階段弄清重大歷史事件，講清它們之間的相互關系。

3、對教材進行適度的拓展。我們常說，老師和學一是一捅水和一滴水的關系。為了使學生學到一點知識，老師必須把與此相關聯的其他學科知識相聯系，進行綜合、歸納、分析比較，知其來龍去脈。

二、研究教法，做到得心應手。

正確的、合理的、科學的教法，可以取得事半功倍的效果。

1、對于重大歷史事件、多用講解法，講清重大事件發生的背景，內容和影響及其地位，對于每章每節，講清前后聯系，每章一總結，一復習。

2、情景教學法。創設情景，盡可能地再現當年的歷史畫面。

3、表格式教學法。歷史教學中，重大歷史事件的比較，可以用此方法，一目了然。如《天朝田畝制度》與《資政新篇的比較》，1942年與1957年整風運動的比較等。

三、研究學生，做到知彼知己。

1、尊重學生的個性差異。男同學喜歡學習歷史，認為這是金戈鐵馬，氣吞萬里如虎將來可以實現自己的抱負。而女同學不喜歡學習歷史，認為過于古板，缺乏人情味，在高一歷史多次考試中，不及格的同學中，2/3是女生，而在高二文理分科時，這些不及格的女生大多學習文科。所以，我就要求他們熟記課本上的歷史知識，再慢慢認真體會、領悟。因為女生的心細，而歷史又多要求記憶。

2、每月考一次，征求學生意見一次，了解學生的心聲。

3、做好差生的轉化工作，消除木桶效應。著名教育家魏書生說過：讓所有差生都變成優秀生，是不現實的[制度大全為您編輯]，但讓他們都有提高，總是可能的。經過努力，差生的學習成績都有提高。

四、加大管理力度，從嚴要求學生，是我們永恒的主題。

1、加強課堂管理。

2、按時收交作業。

3、月考結束后，督促退步者找出差距，尋找原因。

4、重視每次考試，考前認真地復習。

5、設立會考倒計時牌，警示學生。

6、各班建立歷史學習互幫互助小組，由每次考試成績優異的學生，幫助成績較差的同學，每次考試過后，重新總結一次。