人教版教材小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握不牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較差。粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，接受能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)(下冊)

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2、圓柱和圓錐3、比例4、確定位置5、正比例和反比例6、解決問題的策略7、統(tǒng)計(jì)8、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

四、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研交流六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、組長輪換制

做法：以列為組，每組按從前往后的順序擔(dān)任組長，任期一周，輪完一輪重新開始。

組長職責(zé)：1.收發(fā)作業(yè)（每次作業(yè)由組長收起，組員的作業(yè)夾到組長的作業(yè)里，若又不交或特殊情況上報(bào)課代表，課代表收齊匯總后上報(bào)教師。）優(yōu)點(diǎn)：發(fā)作業(yè)快，教師及時(shí)掌握學(xué)生完成作業(yè)情況。

2.課堂反饋。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師只批改組長的作業(yè)，之后組長再批改組員的，然后向教師匯報(bào)情況。

優(yōu)點(diǎn)：①個(gè)別學(xué)生拖拉、上課不專心聽講的現(xiàn)象不斷減少。一些學(xué)生擔(dān)任組長期間，寫作業(yè)速度明顯提高。如何晨星同學(xué)，平時(shí)寫作業(yè)速度最慢，但在組長任期內(nèi)作業(yè)總是完成的很快。

②部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心不斷提高。作業(yè)組長，作業(yè)必須又對又快的完成，否則其他組員一定會(huì)埋怨你，要想不被埋怨，只有認(rèn)真聽講。所以一些中等或后進(jìn)生在組長任期內(nèi)也能上課專心聽講。另外。有了當(dāng)組長的經(jīng)歷，在認(rèn)真聽講的情況下，也能學(xué)會(huì)。久而久之，感覺自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。比如宋怡鑫、王毅涵、黃愷文等，這一學(xué)期就有了明顯的進(jìn)步。

③當(dāng)堂反饋及時(shí)。經(jīng)過組長的情況匯報(bào)，我對每一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況了如指掌。另一方面也利于對自己教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，為以后的教學(xué)改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

篇3:我對小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)看法和認(rèn)識(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

在實(shí)施新課程的背景下，作為小學(xué)向初中過渡的六年級(jí)，具有承上啟下的作用。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，如何用新課程理念指導(dǎo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是擺在全體教師面前的一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級(jí)的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，教師要舍得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力才能落到實(shí)處，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、活用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)與能力

現(xiàn)行“九義”小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。那么，教師應(yīng)如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的作用，體現(xiàn)新的教育理念，提高教學(xué)效率呢?本人認(rèn)為，活用教材，通過改編例題、習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

1.改編例題促思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過改編例題、習(xí)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生掌握新知的同時(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。如，對于“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”這一部分內(nèi)容，教材在講解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則以后，補(bǔ)充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較簡便”。我在教學(xué)中沒有受教材的限制，而是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法并進(jìn)行了一定練習(xí)以后，出示了下面一道例題:計(jì)算×3333。當(dāng)學(xué)生覺得2與3333相乘比較麻煩時(shí)，我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥:“大家看，題中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡便呢?”許多學(xué)生通過思考，恍然大悟，自覺地先將3333與5555約分，然后，再把3和2相乘除以5。學(xué)生通過自主探究，得出了“分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便”這樣一個(gè)結(jié)論，這比告訴學(xué)生一個(gè)簡單的方法讓他們單純地計(jì)算效果要好得多。

2.整合例題引發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力。在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能真正把“用教材教”落實(shí)到實(shí)處，通過整編例題、習(xí)題的方式發(fā)散學(xué)生的思維，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力將會(huì)起到積極的作用。如，在教學(xué)“一段公路，甲隊(duì)單獨(dú)修10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成，兩隊(duì)合修幾天可以完成”這一工程問題時(shí)，在學(xué)生掌握了此道題的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將“乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成”改成:1.乙隊(duì)單獨(dú)修比甲隊(duì)多用5天；2.乙隊(duì)單獨(dú)修的時(shí)間是甲隊(duì)的1.5倍；3.乙隊(duì)的工作效率是甲隊(duì)的。還可將問題改為:1.兩隊(duì)合修幾天完成這段公路的一半?2.兩隊(duì)合修幾天后還剩這段公路的一半?3.甲隊(duì)單獨(dú)修2天后，剩下的乙隊(duì)單獨(dú)修還需幾天?

三、及時(shí)復(fù)習(xí)，完善知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一在于最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生對知識(shí)的遺忘較多，知識(shí)的綜合應(yīng)用更成問題。如何解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于平時(shí)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”是許多教師的經(jīng)驗(yàn)之談，也是解決這一問題的良方。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間與平臺(tái)。

數(shù)學(xué),教學(xué)