**-**學(xué)年第一學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

三亞市崖城中學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以**大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強(qiáng)化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

二、學(xué)情分析：

這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

三、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章，第1章：有理數(shù);第2章：整式的加減;第3章：一元一次方程;第4章：圖形認(rèn)識初步;教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

10、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。

篇2:七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)衡接

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思：做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)衡接

新《課標(biāo)》新教材要求教師更新教育理念，改變教育觀念、教學(xué)方式、教育方法。教材一方面更加貼近學(xué)生生活，貼近現(xiàn)實(shí)生活，融進(jìn)兩方教育理念；另一方面貼近現(xiàn)代科學(xué)，計算器的使用，問題的不確定性。給人耳目一新、使人認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了更好地認(rèn)識世界，解決現(xiàn)實(shí)世界中的諸多編寫觀念過于前瞻，脫離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生的計算能力更加“溥弱”，給教師學(xué)生的心理帶來一定的障礙，給教學(xué)工作的實(shí)施帶來阻力。現(xiàn)將兩月來的教學(xué)情況作一個回顧如下：

一、現(xiàn)狀觀察

開學(xué)伊始，學(xué)生興趣似乎很濃，但隨著時間的推移，興趣逐漸減弱，結(jié)合學(xué)生言行，主要問題存于以下諸方面

1、教師教學(xué)方法不同、學(xué)生難以適應(yīng)。小學(xué)階段往往是一問一答式。知識點(diǎn)單一，學(xué)生未懂、教師反復(fù)講解變式訓(xùn)練，講課講透、每節(jié)內(nèi)容當(dāng)堂掌握，人人過關(guān)。

初中階段，題目長、知識容量大，知識點(diǎn)較多，在教學(xué)中，教師給予學(xué)生更多的思考時間，從小學(xué)到初中開始實(shí)施由傳統(tǒng)教學(xué)到探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變。易造成兩極分化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間不同，小學(xué)階段40分鐘課堂教學(xué)，初中階段45分鐘課堂教學(xué)。時間的延長給本是活潑好動的學(xué)生帶來困惑，難以適應(yīng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)生在小學(xué)階段主要是在教師的引導(dǎo)下直接應(yīng)用鞏固，新教材初中階段注重實(shí)驗(yàn)--探作--探究，重視合作，重視個性培養(yǎng)，更加重視不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，因而學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景中解決問題，問題隱備，給學(xué)生帶來的困惑。

4、數(shù)到代數(shù)（即用字母表示數(shù)）的飛躍給學(xué)生帶來困惑。學(xué)生閱讀理解能力薄弱，文字語言轉(zhuǎn)換圖表語言和符號語言能力欠缺，造成學(xué)審題不清，不知所得。

二、問題分析

由于以上之現(xiàn)狀，學(xué)生認(rèn)為：初中老師不及小學(xué)老師負(fù)責(zé)，小學(xué)老師每一個問題逐一解答，遇到難懂的問題，反復(fù)講解，初中老師總是讓學(xué)生想，閱讀時間長，思考的時間多，打破了過去的依賴思想。尤其是女生更是這樣認(rèn)為，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視思維，對于差生而言，往往易喪失信心，長期以往學(xué)生會由困惑--力不從心--喪失信心--喪失興趣--厭學(xué)，最終不學(xué)數(shù)學(xué)。

題解決

1、針對學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鑒于學(xué)生活潑好動，興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會集中注意國力，養(yǎng)成“日日行，能破千里路”的方法、日日學(xué)習(xí)，日積月累，形成習(xí)慣，同時教師要通過告誡，眼神暗示，有意階段沉默，及課時談話，兩方約定等方式教促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，甚至可以給不遵紀(jì)的學(xué)生以記數(shù)學(xué)日記的方法幫助改正。

2、加強(qiáng)閱讀理解能力訓(xùn)練，在應(yīng)題的閱讀理解中教學(xué)中，教師身分要包辦代替，應(yīng)給足夠的時間讓學(xué)生閱讀理解，共同探討，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵字、詞、句，學(xué)會把文字語言轉(zhuǎn)換成額頭表語及文字符號語言，讓學(xué)生過好語言關(guān)。

3、切實(shí)做實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)及探究教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，重新編排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更感興趣、更易懂，防止學(xué)生兩極分化，如：甲2兩人騎自行車同時從相距65Km的兩地相向而行。甲(編輯：制度大全)的速度為17.5Km/h，乙的速度為15Km/h，經(jīng)過幾小時兩人相距32.5Km？可以讓學(xué)生上臺表演，使學(xué)生認(rèn)識到“相距65Km”有兩種情形即相遇前相距32.5Km.及相遇后32.5Km.又如一元次方程探究了，球賽積分表問題，問題含湖不清，教師可以重視問題、首先向?qū)W生是否參過籃球賽，是否知道記分方法，讓學(xué)生互相交流，然后出示探究了的內(nèi)容，提問。

①你能讀懂表中內(nèi)容嗎？舉例說說看

②你知道是如何算積分的嗎？你是從什么地方看出來的？

③你會用字母（未知數(shù)）表示勝、負(fù)場總積分嗎？

④某隊(duì)的勝場總積分能等于負(fù)場數(shù)嗎？

這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。

總之，應(yīng)做好中小學(xué)數(shù)學(xué)衡接，防止初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相脫離，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好從小學(xué)到初中跨躍的鋪墊，防止兩極分化。

篇3:七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我任七年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我班的個別同學(xué)剛開學(xué)的-制度大全精心整理-一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，針對這種情況，分析其原因，我了解到這些同學(xué)，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。