**-**年八年級上冊生物期末試卷質量分析

期末考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。精品學習網初中頻道為大家準備了八年級上冊生物期末試卷質量分析，希望對同學們有所幫助。

一、試卷內容分析

(一)試卷命題分析

本次試卷的命題依據是《初中生物課程標準》，在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課標的理念，從試卷的整體來看，試卷的知識覆蓋面較大，考查八年級上冊整本書的知識點，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。

1、試題量方面：

題量比較適宜，試卷共五大題。選擇題25小題(50分)，非選題(50分)

2、三維目標方面：

①主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容;②注重知識理解能力和生物技能的考查;③關注學生情感態度價值觀方面的發展情況。

(二)試題特點

1、貼近生活，關注學生

試題注重聯系生活實際，關注學生已有的生活經驗，讓學生運用所學生物學知識去解釋現實生活中的諸多生物問

2、關注對生物學基礎知識的考查

從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養的考查。如：第一大題的1、3、4、5、7、8、11、12、14、15、17、18、19、22、24、25，第二大題的26、29、31、32，第三大題的34、35題，第四大題和第五大題等都屬于最基本的生物學常識，不需要學生對知識的遷移便可以做出答案。

3、關注社會熱點，突出對學生情感態度與價值觀的考查

試卷關注社會熱點，如第一大題的第2小題聯系我國在研究植物組織培養方面的新進展，學生的民族自豪感油然而生，愛國情感得以升華。第20小題為學生提供的材料是合肥市政府將以免費贈送的方式，向市民免費發放5萬套控油壺，倡導人們科學攝入食用油，避免過量食用脂肪，既考查

學生對過多攝入脂肪有害人體健康知識的理解，又引導學生應善于關注身邊的熱點新聞，同時也能激發學生熱愛家鄉的情感。第七大題是關于如何預防禽流感的資料分析題，不但考查學生對預防此種傳染病的措施的理解，而且引申出人們對全球頻繁發生禽流感這種傳染病的關注，對生命健康的關注，這也是社會的熱點問題之一。

4、體現開放性

如第五大題的第2小題試題請學生談談對吸煙酗酒危害性的認識，以及第六大題實驗探究題在設置問題時，試題答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考慮了學生的個性特長、認識差異和知識水平。這有利于培養學生的自主創新能力。

5、試題在各章的分值分布情況

二、對今后教學的建議

1、加強基礎知識的教學

基礎知識和基本概念是學好生物學科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。

2、注重能力的培養

在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。

3、加強實驗內容的教學

在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養學生的實驗能力和探究能力。

4、注重科技和社會熱點的教學

這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。如環境、人口、人類、基因組計劃、轉基因技術、傳染病、健康的生活方式等。

5、注重學法指導

在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。

這就是我們為大家準備的八年級上冊生物期末試卷質量分析的內容，希望符合大家的實際需要。

篇2:第一學期初二八年級上生物期末考試試卷質量分析

一、試題分析

生物試卷總的來說，難度不大，主要考查的是基礎知識和基本的探究能力。題量適宜，難易程度適中，知識點多而靈活，與生活實際中的問題結合緊密。這樣有助于指導學生以后的生物學習，減少死記硬背現象;有助于學生逐漸總結出生物學習的方法。

試題聯系了學生的生活經驗和生產知識，注重學生經驗與學科知識的整合。如第1、4、28、29、30、31、32題;在選材上，盡量不用課本和練習冊中的原題或原題中的原話，但所涉及的知識都是課本中的，在讓學生有似曾相識的親切感，只要動腦回憶和思考就能解答。如第5、7、9、18、21、23、27、32、35、41題。此外，充分考慮了學生的個性特長、認識差異。如第29、30、45題。

二、學生答題情況分析：

選擇題情況相對好些，抽樣中2、3、4、27等題沒有出現錯誤，1、5、9、14、19、21、23、26、28等題也很少有錯誤。其他大多數選擇題的情況都還可以，只是個別題不太好，主要是第12、13、18題，如第12、13兩題，在平日練習中落實還不到位，本以為應該掌握得很好了，但是一考才知道并沒有想象中的好;第18題，在平日練習中對這類題目做的不少，但學生對這類題目還是掌握不好，平時理解得似是而非，加上許多學生對問題的關鍵字眼不重視，從而導致出錯。

非選擇題，31、33、34、36、40、42題答得相對好些，我認為原因有二：一是實在是簡單，都是相當于“送分”題;二是平日對此知識點練習時反復強調過，學生的印象比較深刻。但是像35題，情況就比較糟糕，說明學生還未養成良好的思考和分析習慣，基因的顯性和隱性以及他們是如何決定生物體性狀的規律，已經在課堂上反反復復講過、訓練過、舉例分析過，但是還是有很多同學抓不住要領。第43小題跟35小題一樣，但是可能由于多了題目背景，讀題時受到某些詞語暗示或引起回憶，大體情況略好一點點。第44小題幾乎是原題，但是沒有復習到這樣細，學生遺忘比較厲害，看起來像是一個新的探究題了。不過有70%以上的同學能答出后三問，就是第一問，“被研究的性狀”，多數沒明白怎么回事。最后的第45題，是反復探究過的，加上問題設置難度不大，所以答題情況尚可，只要認真答題，基本都能得分。

三、成功與不足

通過隨機抽樣分析，發現平常的教學還是有卓有成效的。但是學生早期學習的基礎知識掌握不牢，后期缺乏對該部分知識梳理復習，靈活運用知識能力和理論與實際聯系的能力不夠。

1、學生答題成功之處：

①對課本基礎知識掌握較好;如前所述部分選擇題、部分填空題等都體現了這一點。

②基本能力題也做得較好。如第44題后三問和45題。

2、存在問題

①學生通過認真審題解決問題的能力較差，如第44題第1問。

②學生對概念的認識不清，如第18題。

③學習習慣比較差，主要表現為字跡潦草，卷面不潔，錯字不少。

④缺乏對知識的梳理。平時學習的知識是零碎的，必須要經過對知識的歸納總結，構建知識體系，這對于生物學習很重要。

五、對今后教學的建議：

1、注重對學生的基礎能力的培養?？傮w來說，生物試卷中涉及的主要是基礎知識，學生只有基礎知識掌握好了，生物成績才能有所提高。

2、加強對學生審題能力的培養。在以后的教學中，要加強這一方面的練習。

3、培養學生逐步養成好的答題習慣。學生對許多問題考慮不全面、不注意準確性(比如有的學生“完全變態”和“不完全變態”拿不準的情況下就直接填“變態發育”了事，有的還寫很多錯別字)、不注意卷面的整潔等，還沒有養成好的答題習慣。而好的學習習慣才能保證好的學習成績。

篇3:第一學期初一七年級上生物期末考試試卷質量分析

試統評讓我們更準確地了解到我們平時教學中的不足，下面通過對這份試卷的分析可以看出解學生的掌握情況?，F將本次考試情況分析如下：

一、全年級考試成績分析：

全年級參考人數為120人，總分8152，平均分為67.9分。其中80分以上42人，高分率35%;及格89人，及格率74.1%。最高分98分，最低分11分，總體成績不夠理想，有待進一步改進教學方式方法。

二、試卷分析：

這份試卷難易適中,緊扣<<課標>>及教材的要求,圍繞基礎知識和基本能力考試，具有生物學科特點，能夠對學生的學習作出客觀的評價，對教師的教學有很強的指導意義。

學生答題情況分析：

第一部分：選擇題

第7、11、12、13、24題

這5個題錯的較多，如第7題錯誤率較高，原因是學生對生物適應環境還不理解。第11、12、13題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。第24題錯誤的原因是學生對這一知識點未引起重視，導致出錯。

第二部分：非選擇題

第26題學生失分率較高，主要是平時教學中很少接觸及學生對題目的不理解。

第26題的第(2)問學生得分率較高，學生基本都掌握了生物的特征。

第28題：(1)學生基本上都能掌握生產者是植物。

(2)學生基本上都能掌握動物是消費者。

第29題。知識掌握不熟及審題不夠細心，使得第(2)小題有部分學生答錯。

第30題多數學生得分在2~4分，

三、教學建議：

根據以上學生答題情況，提出以下教學建議;

1、在教學中應加強學生的基礎知識的落實。

2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系，應多重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。

3、在教學中相關的知識點應多引深，多理論聯系實際，且及時傳遞社會熱點信息，擴大學生知識面。

七年級生物備課組