學期個人研究計劃

一、問題分析：

1.幼兒文學活動載體的生活化、適宜性、經驗性不夠。

2.文學活動中教師的指導策略、活動方式仍舊比較單一，幼兒自主的空間不大。

二、工作目標：

1.立足生活化、適宜性、經驗性，研究幼兒文學活動的園本化實施或創生園本化的文學活動課程。

2.以故事教學為研究切入點，探索支持幼兒自主發展的開放性的學習環境、

方法、策略，給予幼兒自主學習、自主表達的機會。

三、具體措施：

1.加強學習，提升理念。

(1)學習相關理論文章和書籍，并運用到教學實踐活動中來提高自身教育教學水平。

(2)積極參加本課題的業務學習和研討活動，認真做好筆記，詳細記錄。

2.加強實踐和研討，探索支持的策略。

(1)加強平時的觀察和實踐中的指導，為文學活動教學提供開放性的學習環境和組織策略。

(2)結合本學期的研究課，收集幼兒活動中的實錄和案例進行整理和反思，探索支持幼兒自主表達與表現的指導策略。

(3)結合本學期開設的表演游戲，完善表演區的環境布置，豐富表演游戲的材料投放，讓幼兒在游戲中學習、互動和交流，促進幼兒自主表達能力的發展。

四、主要工作安排：

2月份：

制訂個人研究計劃。

3月份：

1.開展第一輪案例式研究。

2.學習交流理論文章，寫交流心得。

3.沙龍活動。

4.第一輪案例式研究匯報。

4月份：

1.“片斷式分析”案例漂流。

2.第二輪案例式研究匯報。

3.研究課展示。

5月份：

1.第三輪案例式研究匯報。

2.自主學習。

6月份：

1.參與交流開展的“關鍵事件”。

2.撰寫總結，整理資料。

篇2:秋季幼兒園小班科學領域教學總結

**年秋季幼兒園小班科學領域教學總結

時光飛逝，一個學期工作已經接近尾聲。在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定學期工作計劃，本學期小班科學領域主要學習有以下內容：

1、在日常生活和游戲中，認識"5"以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出"5"物體的總數。

3、幫助幼兒感知"5"以內數之間的前后關系，并手口一致的點數。

4、結合日常生活和活動，引導幼兒認識正方形，感知其明顯特征。

5、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小，長短及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形。

6、在日常生活和游戲，初步感知、發現兩種物體交替排序的規律。

7、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的多少。

一份耕耘，一份收獲，緊張而又忙碌，愉快而又充實一學期即將結束，在這個學期中，我們雖然有了一點小小的經驗和進步，但是仍存在許多不足之處：

我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大膽與老師交談。

新的努力方向：

在新的學年中，我們會把精力盡可能的用到教學的創新和改進中去，不僅僅局限于教具的操作學習中，要充分挖掘其中的精髓。

大膽創新，多設計一些延伸教具。

我相信，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷摸索，把工作，做好、做精、做細

篇3:秋季幼兒園小班音樂教學總結

**年秋季幼兒園小班音樂教學總結

《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，并根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在小班的音樂活動中做了如下總結：

一、創設環境，激發興趣。

1、在日常生活中滲透音樂，為幼兒提供音樂環境。

小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并能產生欣慰、快樂的情緒，所以在日常生活中我有意識地播放音樂，讓幼兒傾聽、欣賞悠揚的歌聲，優美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂的旋律，在平時會不由自主地哼唱出來，孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環境中，那么每個孩子的音樂潛能都能得到開發。

2、在活動中調動充分幼兒積極性，激發幼兒參與的興趣。

小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調動幼兒的積極性，保持幼兒的活動興趣。

3、為幼兒創設情境，加深音樂的感染力。

小班的幼兒喜歡聽故事，看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內容的影響，有情境的音樂活動具有很強的感染力，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷，引起幼兒情感上的共鳴，學習的內容更易于被幼兒理解和接受。

二、尊重幼兒，注重個性發展。

《綱要》指出：“藝術活動應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創造能力得到最大程度的發揮。

1、營造幼兒自由、輕松的創造氛圍。

為幼兒提高寬松、自由的創造環境是激發幼兒主動創造的必要條件，使幼兒敢說、敢想、敢于表現。小班幼兒已經具有粗淺的生活經驗，會用簡單的肢體語言來表達事物了。

2、鼓勵求異思維，培養幼兒獨特個性。

在音樂活動中，我不直接告訴孩子怎樣做，而是啟發孩子去思考，“這首歌怎樣唱好聽？小鳥的翅膀怎樣飛動作才優美？”等等，鼓勵孩子創造性的反應。我常問：“你能做和別人不一樣的動作嗎？如果不這樣，結果會怎樣？”等，來發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵

，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。

音樂作為藝術活動的組成部分，它不僅能培養、提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發展、健康成長的重要手段，在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學實踐進行反思、總結，不斷充實自己，完善自我。