博大幼兒園新學(xué)期舞蹈班教學(xué)計(jì)劃

親愛的小寶貝們，祝賀你們進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)期，又長大了一歲，脫離了爸爸媽媽的懷抱，讓我們以全身心的狀態(tài)投入我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中來吧，新學(xué)期開始了，舞蹈老師想給大家說一句，小朋友們加油加油加油呀!

針對(duì)上學(xué)期舞蹈課堂的進(jìn)程和匯報(bào)演出的效率，這學(xué)期老師會(huì)更加嚴(yán)格的要求我們每一個(gè)小朋友，在學(xué)習(xí)各門書本知識(shí)的同時(shí)，更加豐富我們的課堂生活，使我們小朋友在德智體美各方面都得到更好的發(fā)展。

根據(jù)各個(gè)班小朋友年齡的不同，這學(xué)期考慮到我們寶寶貝貝班的小朋友正處于長身體長知識(shí)的時(shí)候所以新學(xué)期增加我們寶寶貝貝班舞蹈課程，我相信在老師的努力下，雖然我們年齡最小，我們也是全園最出色的一支隊(duì)伍!

這學(xué)期每周每天舞蹈課程安排計(jì)劃如下：

周一：大班《基本功訓(xùn)練，各種前踢腿后抬腿劈叉壓腿，訓(xùn)練腿部的控制能力，大腰小腰鍛煉我們身體的柔韌性，手臂手腕各種基本功的手位動(dòng)作，盤坐，手型組合，步伐，前踏步后踏步等等。。。。這些簡(jiǎn)單的基本功練習(xí)是每節(jié)課必練的，小朋友正處于長身體的年紀(jì)，各個(gè)部位都比較柔軟，做起來動(dòng)作也需要正規(guī)和系統(tǒng)化，這樣不僅可以使孩子們有一個(gè)優(yōu)美的體形，也可以著實(shí)培養(yǎng)孩子們的樂感，使他們?cè)谒囆g(shù)方面有更好更突出的表現(xiàn)和發(fā)揮，老師以你們?yōu)闃s》。

周二;中班《基本功的各項(xiàng)練習(xí)，和我們大班的小朋友一樣，中班小朋友年齡雖不及大班，但在一定程度上有些小朋友表現(xiàn)的還是很讓老師欣慰的，所以這學(xué)期根據(jù)上學(xué)期中班小朋友的表演程度會(huì)增加我們舞蹈課程的表演性和趣味性，希望小朋友們?cè)谶@學(xué)期不但把我們的身體練好，更要向我們大班的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，如何在舞臺(tái)上充分的展現(xiàn)自己，如何克服膽怯性，如何做一個(gè)大膽的寶寶，為今后學(xué)習(xí)舞蹈的路途中打好基礎(chǔ)》。

周三：小班《由于我們小班是兩個(gè)班，所以人比較多，課堂紀(jì)律是老師最操心的事情，這學(xué)期針對(duì)我們小朋友年齡小的緣故，老師會(huì)在課堂上增加一些趣味性的舞蹈練習(xí)，讓這些嘰嘰喳喳的小可愛們更加融入我們的舞蹈課堂，由于每個(gè)小朋友的接受能力有限制，老師會(huì)更加耐心的教大家去做動(dòng)作，希望在其他老師的課堂輔助下，我們的舞蹈課會(huì)更加深受小寶寶們的喜歡，老師相信大家，加油呀~》

周四周五：寶寶貝貝班《全園最小最可愛最惹人心疼的寶寶們，熱情和活力是這些孩子們不可缺少的東西，不再哭哭啼啼，不再撒嬌，不再互相打鬧，寶寶們剛接觸舞蹈，對(duì)任何都感到好奇，且興趣較濃，所以在每周的舞蹈課堂上，教學(xué)活動(dòng)要生動(dòng)有趣，針對(duì)這些，我們寶寶貝貝班采取游戲的形式，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，讓我們的寶寶們?cè)诿烂畹囊魳废赂拥挠谢盍图で椤贰?/p>

針對(duì)每個(gè)小朋友的接受能力不同，今年會(huì)增加一個(gè)《舞蹈特長班》，從每個(gè)班選出個(gè)別出類拔萃的寶寶們，通過基本功，成舞的各項(xiàng)練習(xí)和編排，讓這些熱愛舞蹈，熱愛音樂，熱愛我們舞蹈課的小朋友充分的展示自己，在以后的學(xué)習(xí)道路上增光添彩。

舞蹈教育形象，生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，是幼兒十分喜歡，易于接受的一種藝術(shù)形式，舞蹈教育適合兒童的發(fā)育成長，使之更好的掌握身體，便于有表情的，創(chuàng)造性的使用動(dòng)作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界，望子成龍望女成鳳的心態(tài)是我們每一個(gè)爸爸媽媽給孩子們最高的期望，我相信在博大的每一天，我們辛勤的老師們會(huì)給寶寶們帶來最貼心最放心的引導(dǎo)和服務(wù)，為我們每一天的學(xué)習(xí)為以后培養(yǎng)出更好更優(yōu)秀的寶寶們做好全心的準(zhǔn)備。

新的一學(xué)期，老師們加油，寶寶們加油，讓我們舞動(dòng)起來把!

篇2:現(xiàn)代多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的蓬勃興起與發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主要特征。舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，要緊跟時(shí)代的潮流，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)在教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體。現(xiàn)代教育媒體因其具有的優(yōu)勢(shì)完全可以成為舞蹈信息的載體被引入舞蹈教學(xué)之中，用以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成舞蹈教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體的特色模式，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的綜合素質(zhì)，對(duì)于突破傳統(tǒng)的教育觀念，提高教學(xué)效率有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：多媒體、現(xiàn)代教育媒體、舞蹈教學(xué)

近些年來，隨著多媒體技術(shù)在各類學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)與課程整合的研究也如火如茶地進(jìn)行，利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的巧妙結(jié)合，已經(jīng)成為許多教育工作者探索的中心，在許多學(xué)科領(lǐng)域，其理論也趨于完善。現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用對(duì)舞蹈教學(xué)過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使教師在一定程度上擺脫重復(fù)性勞動(dòng)，使教師站在一個(gè)較高層面，更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，幫助教師更有效、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也對(duì)教師的整體素質(zhì)現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，大多數(shù)教師采用“口傳身授”教學(xué)法，即通過教師口頭講解、示范動(dòng)作來傳遞舞蹈知識(shí)。雖然在教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用到一些文字資料和圖片資料，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，如沒有老師的示范指導(dǎo)，光憑文字和圖片，學(xué)生是很難掌握舞蹈技術(shù)要領(lǐng)的，這是舞蹈教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)的不同之處。這樣的教學(xué)方法能產(chǎn)生極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓教師有針對(duì)性地臨場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生有針對(duì)性地當(dāng)堂提問，充分發(fā)揮師生間的教學(xué)互動(dòng)。但問題是教學(xué)的范圍會(huì)受場(chǎng)地、環(huán)境的制約，同時(shí)舞蹈教學(xué)形象直觀的特點(diǎn)，也會(huì)過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與作用;重視教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，從而束縛了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造思維，不利于發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不利于提高全面素質(zhì)。

作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有效輔助手段，多媒體的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教法所沒有的。多媒體技術(shù)是把文本、圖片、音頻和視頻等媒體與通過計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。它有著其它媒體無法代替的優(yōu)越性與科學(xué)性，能在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)用教學(xué)所需的各種媒體，使學(xué)生同時(shí)接受視聽等多方位信息，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思想觀念的改變。利用多媒體的存儲(chǔ)容量大，直觀性、交互性和共享性來輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能和理論知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，將起到積極的作用。

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可被用于教學(xué)的設(shè)備和手段也在不斷發(fā)展和更新。信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教育觀念和教學(xué)方法產(chǎn)生了深刻的影響，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出了更高的要求。因此充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，已成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教與學(xué)雙方是相互依存、不可分割的。利用媒體教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并具備多方面的教學(xué)功能,在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出其他教學(xué)手段難以替代的優(yōu)勢(shì)，它是信息傳播工具，也是舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具，隨著舞蹈教學(xué)實(shí)踐的深入和認(rèn)識(shí)的提高，現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的作用會(huì)越來越明顯。本文主要探討現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用于舞蹈教學(xué)中，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)效果所產(chǎn)生的影響。

一、現(xiàn)代教育媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的影響

篇3:幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)

幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：創(chuàng)造力的發(fā)展是衡量幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，也是幼兒心理健康的一個(gè)標(biāo)志。福祿培爾早在19世紀(jì)就已經(jīng)將創(chuàng)造力和想象力與兒童的精神生活密切聯(lián)系在一起。長期以來，在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)一直是教師在研究、探討的問題。如何把舞蹈教學(xué)中的問題化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變抽象為具體，這就要求教師必須對(duì)自己所傳授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，以變化發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待同樣推陳出新的知識(shí)。在理念上不斷更新教學(xué)方法，積累成功經(jīng)驗(yàn)，還要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)造性創(chuàng)造力

前言

教學(xué)是通過綜合性的藝術(shù)教育形式實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)和能力開發(fā)的。奧爾夫在音樂教育中，將動(dòng)作、語言、舞蹈、音樂這個(gè)不可分割的行為領(lǐng)域的原則進(jìn)行了充分的實(shí)踐。這與筆者從傳統(tǒng)樂舞思想啟示下的舞蹈綜合性的特征是那么有共同之處。自古我國就有“舞者，樂之容也”的論斷，舞蹈不僅可以把音樂轉(zhuǎn)化為可見的形象，賦予新的生命，使得音樂更鮮明、深刻、感人，最終產(chǎn)生了單一藝術(shù)形式所無法達(dá)到的效果。“某種意義上講，音樂（節(jié)奏）本身就是舞蹈精靈的一部分，”舞蹈和音樂就如水乳交融，渾然一體，在時(shí)空領(lǐng)域達(dá)到高度統(tǒng)一。可以說，有舞必有樂。

創(chuàng)造力,是一個(gè)人心理活動(dòng)的最高水平,是智力培養(yǎng)的目的和歸宿。它是以一定的知識(shí)信息為基礎(chǔ),由心理活動(dòng)的最高水平達(dá)到較高實(shí)踐活動(dòng)水平的綜合能力。幼兒已經(jīng)具有了創(chuàng)造力的萌芽,幼兒的創(chuàng)造力具有不自覺性、不穩(wěn)定性、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn),利用他們的可塑性對(duì)他們進(jìn)行早期教育,使其創(chuàng)造力趨向自覺性,讓其處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得以發(fā)展是早期教育的一個(gè)重要任務(wù)。舞蹈是一門綜合藝術(shù),本身就需要豐富的想象力及創(chuàng)造力,舞蹈是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,也是幼兒喜愛的一種娛樂活動(dòng)。在舞蹈活動(dòng)中培養(yǎng)、扶植、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,能收到良好的效果。

一幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒舞蹈是在音樂、繪畫、詩歌藝術(shù)大家庭中的一種非常基礎(chǔ)的藝術(shù)門類，和其他許多藝術(shù)門類一樣重要，一樣不可忽略，更不應(yīng)該排除在幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容之外。但是在傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育中，舞蹈所占的比重可謂少之又少。原因有很多，幼兒舞蹈教學(xué)既沒有嚴(yán)格的舞蹈教學(xué)任務(wù)也沒有某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范，只是教師為了活躍課堂氣氛所采取的一種平常的教育手段，因此很多教師因?yàn)閷?duì)舞蹈本體認(rèn)識(shí)的不足就在實(shí)際操作上忽視舞蹈的重要性和不可替代性。干脆將其“大膽地”省略。但是事實(shí)上，從教育學(xué)的角度來講這是不科學(xué)的，從藝術(shù)學(xué)的角度來講這是不完善的，從人類學(xué)的角度來講這是不人性的。“只有把舞蹈包括在內(nèi)的教育才是合理的教育。”這是從人的天性來定義的，手舞足蹈是幼兒的天性，所以舞蹈是幼兒教學(xué)中不可或缺的組成部分。

我國基礎(chǔ)教育雖然十分強(qiáng)調(diào)兒童的藝術(shù)教育，其中幼兒舞蹈也做了許多實(shí)踐上的探索和操作上的努力但仍然面臨著許多問題，擺在第一位的是我們的幼兒舞蹈教學(xué)沒有一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理論作指導(dǎo)，目前幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)操作是也找不到合理、精致的幼兒舞蹈教學(xué)理論來學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致教師不能很好的引導(dǎo)幼兒感受這樣的一個(gè)過程：發(fā)現(xiàn)----嘗試----體驗(yàn)----創(chuàng)作。其次表現(xiàn)為許多具體的實(shí)施問題，學(xué)校因?yàn)槲璧笌熧Y的問題而在幼兒教學(xué)中就忽視舞蹈活動(dòng)的加強(qiáng)，而幼兒教師自身的問題是對(duì)舞蹈理論與舞蹈觀念的認(rèn)識(shí)不全面和比較淺薄導(dǎo)致把舞蹈視為對(duì)極少部分有天賦孩子的特權(quán)。舞蹈是孩子天生的能力，從他呱呱落地那刻起他天生就是會(huì)舞蹈的。幼兒教師對(duì)舞蹈本體的局限性認(rèn)識(shí)是阻礙舞蹈在孩子們身上的普及和發(fā)展。