一年級語文活動課計劃

元寶山附屬實驗小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期,我們一年級的語文課將以新時代和新課程為指南,全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，以*x理論及“****”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計劃及本級語文科教學(xué)計劃為依據(jù)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的語文活動課，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和語文素質(zhì)。從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實際出發(fā)，著眼于豐富學(xué)生知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)有個性特長，具有創(chuàng)造精神的人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期，一年級全級大部分同學(xué)能明確學(xué)習(xí)目的，熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真依時完成各科作業(yè)，遵紀(jì)守法，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人及集體，積極參加各種有益的文體活動，在學(xué)習(xí)上，他們有不同的情況。對于語文活動這一門學(xué)科來講，更具有不同的特點。他們當(dāng)中有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí);有的對學(xué)習(xí)不太喜歡，但求得過且過，沒有一點上進(jìn)心;這樣對學(xué)習(xí)有些障礙。因此需要花比較多的時間去抓紀(jì)律.本學(xué)期重點是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

三、主要工作內(nèi)容和措施

在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。因而，必須通過語文活動課，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高思想素質(zhì)和語言素質(zhì)。在內(nèi)容豐富多彩的語文活動課中，我們本著思想性、科學(xué)性、知識性、趣味性、活動性、可操作性選編一些語文活動課的內(nèi)容，這些內(nèi)容既豐富學(xué)生課外生活知識，又陶冶他們高尚的道德情操，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)，聽、說、讀、寫的能力以及觀察能力、思維能力、想象力等得以提高，個性特長得以發(fā)展，知識面更廣。學(xué)生的口頭表達(dá)能力、表演能力得以有顯著的提高。具體做法：

1、在的活動形式上應(yīng)多變，不拘一格，要利于學(xué)生動腦、動口、動手、動眼、動情(表情和感情)。幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高人文素質(zhì)。

2、活動課的內(nèi)容，我們既注意和教材有潛在的聯(lián)系，但又不是簡單重復(fù)教材，更不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要按照學(xué)生興趣、個性特點來選取，因此，教師課前心須充分做好準(zhǔn)備工作。

3、真正讓學(xué)生在活動中“動”起來，使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。

4、堅持活動面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我活動作用：活動前自找資料、自我準(zhǔn)備;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。

5、活動課中要充分體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。

6、活動內(nèi)容的深度、廣度，要因?qū)W生而定，可師生共同創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容、形式。

7、學(xué)生在上完每一節(jié)活動課后，學(xué)生的知識和能力都應(yīng)有不同程度的提高。

篇2:語文活動課的教學(xué)體會

語文活動課的教學(xué)體會

小學(xué)語文活動課是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣、能力與特長為目的的一門課程。與語文課堂教學(xué)這種形式相比，活動課更是為學(xué)生及教育提供了更廣閱的空間。

1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學(xué)校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記；小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文游藝宮、小小文學(xué)社等，還有班、隊、校的集體活動，更是增加了學(xué)生交空間。

2、多形式。根據(jù)具體情況，語文活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式：辯論賽；文藝式：將童話故事改編成課本劇讓學(xué)生表演，將約定俗成的成語讓學(xué)生演繹成生動的故事等。還可以采用語文游戲式。語文情境式等。

3、多渠道。語文活動課不僅僅是依靠課本，而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。在"五一"勞動節(jié)，筆者組織學(xué)生到田間地頭參觀農(nóng)民種田，還親手實踐，又到附近企業(yè)訪問2人，然后圍繞"幸福是什么"這一主題，開展"討論會"。又如結(jié)合學(xué)校組織的"春游"，設(shè)計了"找春天、贊春天"的活動。

4、多系列。例如，設(shè)計"學(xué)雷鋒"活動，讓學(xué)生人人收集有關(guān)雷鋒的事跡、日記，進(jìn)行講雷鋒的故事--學(xué)雷鋒、見行動--唱贊雷鋒的歌，明雷鋒精神系列活動。又如，在高年級設(shè)計"互贈格言"活動，課前，讓學(xué)生收集古今中外有關(guān)讀書立志的格言，上課時，講格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性充分體現(xiàn)，理解語言運用語言的能力得到提高。