20*年秋季開學工作檢查方案

為全面了解全縣*年秋季開學工作情況，確保開學工作順利進行，縣教育局決定對全縣各中小學及幼兒園的開學工作進行檢查。具體安排如下：

一、檢查時間

9月2日至9月11日各檢查組分組檢查，9月15日各檢查組在教育局二樓會議室召開碰頭會，反饋情況。

二、檢查內容

1、學生入學情況。一查學生入學進度，看學生是否按時入學，學校是否及時上報學生入學情況;二查“防輟控流”情況，看各學校采取了哪些有效措施防止學生流失;三查進城務工人員隨遷子女、農村留守學生、殘疾少兒入學情況;四查學生異動程序是否規范，手續是否完整。

2、正常秩序建立情況。一查學校開學工作組織情況，各校是否召開專題會議，對開學工作進行具體的研究和部署，抓開學工作的措施是否具體有效;二查學校領導和教師按時到崗，履行職責情況;三查教育教學工作是否迅速步入正軌;四查校園環境衛生以及師生的精神面貌;五查后勤保障是否及時到位。

3、安全管理情況。一查機構設置、人員配置和制度建設是否符合規范要求;二查安全隱患排查整改情況(80條)和學生異常情況排查情況及跟蹤管理落實情況;三查*至*年度安全檔案分塊建設情況;四查女學生防性侵害安全管理落實情況;五查學校安全責任制的簽訂和落實情況。六查開學學生安全教育情況。七查學校交通安全管理中的《交通安全應急預案》、《學生上下學交通安全管理責任書》、《致家長信》、《交通分流臺賬》、《交通分流服務方案》《接送學生上下學車輛船只基礎信息》及校車安全管理等落實情況。八查護校隊履職落實情況及其他安全管理落實情況。

4、學校財務管理情況。局紀檢組組成工作專班，一查各學校及幼兒園是否公示有關收費文件和標準;二查各學校及幼兒園是否嚴格執行上級文件規定(義務教育階段學校只向在校進餐的學生收取生活費，作業本和教輔資料要堅持規范征訂，除此之外不再向學生收取其它任何費用);三查貧困住宿生生活費落實情況。四查營養改善計劃落實、學校食堂財務情況。五查學校經費規范使用情況。

5、規范辦學行為情況。結合中央“八項規定”、省委“六條意見”、市縣黨風廉政建設和師德建設相關要求，重點檢查學校規范辦學、轉變工作作風、教師規范執教、課程計劃落實以及作息時間安排情況、是否有違規征訂教輔資料、違規補課、教師有償家教等情況、是否有體罰和變相體罰學生情況。

6、放假安排。重點檢查本校學生放假安排(大周、小周、月假等)、每次放假離校返校時間、本學期第一次放假時間、放假安全管理。

三、檢查方式和要求

1、檢查組工作作風要扎實細致，要深入班級、深入教師、深入學生，采用聽、查、看、訪等形式，全面了解各校的開學情況，切忌走馬觀花。同時還要調查了解各校開學工作中存在的主要問題，幫助分析問題產生的原因，并有針對性地提出建議和意見。

2、檢查組在工作中要善于發現各校在開學工作中的各項先進典型，并及時推廣。檢查結束后各檢查組要形成書面匯報材料，要求數據準確，內容全面，事實清楚，典型突出。

3、各中心校、局屬各學校在檢查組到來之前，就以上六個方面的檢查內容形成書面匯報材料，檢查完畢后將下列材料交材料員(各組最后一位為材料員)：①匯報材料、②《教育教學工作檢查表》、③學校安全隱患排查整改通知單(修訂稿)。

4、檢查組成員必須廉潔自律，遵守工作及生活紀律。

篇2:學院秋季開學教學檢查情況總結報告

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學院**年秋季開學教學檢查情況總結報告

為保證新學期教學工作的正常有序的運行，狠抓教風、學風建設，提高教學質量，規范教學管理工作，根據教務處《關于做好**年秋季開學準備及檢查工作的通知》要求，體育學院在新學期開學之前對全院教學場地、設備、器材進行了全面檢查，并安排教學檢查小組對開學第一周任課教師到崗和學生上課情況進行檢查。

檢查結果表明，新學期教學運行正常，教學井然有序，教學保障到位。教學意識進一步增強，教學中心地位得到進一步鞏固，教學和日常管理得到了進一步規范，現將教學檢查情況總結如下：

一.學生出勤情況

本學期開學第一周，學生出勤情況較好。各班級除有省外少數個別學生有特殊情況未能及時返校，其他學生均能正常返校上課，有的學生踩點進教室上課，有個別遲到的學生。

二.教學任務落實及教師到崗教學情況

由教學辦公室負責按照學校《課程總表（**.9―**.1）》的行課安排，逐一核對和落實任課教師課表和學生專業年級課表，督促任課教師和學生熟悉課程的行課時間和教學場所。

教學辦公室提前使用超級信使提醒教師，教師全部按時到崗，做好課前的準備工作，所有教師均能嚴格按照課程表安排，在規定時間內準時到崗進行授課。遵守教學紀律，教學秩序和教學效果良好，無教學事故的發生。

三.教學資料上交情況

9月1日，學院召開了全院教職大會，全體教師會后上交了相關的教學資料，根據《體育學院教師課堂教學質量考核與評獎辦法》相關要求，9月15日之前，以教研室為單位檢查教師本學期所授課程教案，并作為教學質量考核評價的重要參考指標，教研室對教案進行檢查與評定；相關教師領取教學用書，確保了課前的教學資料的完整性。

四.教學場地器材情況

場地器材是體育課教學保障的前提，開學前學院對場地器材的安全進行排查，排除安全隱患，確保教學師生的安全。一期場地翻修全部完成，并投入使用，二期網球場地正在翻修，所有的網球課程都在一期教學，任課教師合理的分配教學場地，保證了教學正常進行。

五.存在問題和不足：

1.少數學生的學習積極性不高，存在上課有玩手機等違反課堂紀律的情況，室外體育課相對多一些，存在著老師不嚴管的問題；教師教學狀態有待調整，教師對教學投入程度有待提高。

2.學校體育場館資源明顯不足，如因風雨等天氣的影響室外體育課只能暫停。

六.建議和措施

為了加強教學質量管理，發現問題及時糾正，強化事前預防和全過程監控。學院出臺了相關整改建設方案：

1.學院成立了教學督導專家組，對教學工作進行日常監控。

教學督導專家組由學院退休老專家、外聘其他院系專家和本院教授及教研室主任組成

組長：

成員：

職責：（1）督導日常教學管理工作。（2）隨機聽課等等工作。（3）對學院專業建設、學科建設、實踐基地建設、實驗室建設、課程建設等提出建設性意見和建議等工作。

2.教學巡查常態化，專門成立教學常態巡查小組，每周進行教學巡查。

為了確保教學工作安全有序的進行，專門成立教學常態巡查小組，由學院書記擔任組長，教學副院長為副組長，成員由科室主任組成。

組長：

組員：

職責：（1）認真檢查任課教師上課情況；（2）做好教學情況巡查記錄，將巡查情況與教師年度考核、評先評優掛鉤；（3）發現問題及時處理，保證教學工作規范有效運行。

3.為了加強對體育學院的學生進行管理，體育學院專門建立了一個教學管理交流群，任課教師及時在群里發布學生的上課出勤和相關的一些討論，更好的管理學生和服務于教學。

4.要求任課教師進一步嚴格管理課堂紀律，對遲到的學生進行批評和教育，嚴格執行“缺課達總學時1/3者取消其考試資格”的規定。

5.要求任課教師必須認真備課和準備相關的教學材料，上課過程中需要老師與學生積極的互動，配以精彩的案例講解以及豐富的實踐經驗相結合，教、學、做一體才能讓學生融入其中，教學相長，提高教學質量。

6.由于體育課教學在室外進行，受到天氣的影響較大，學校應盡快建立風雨操場，解決室內項目及雨天教學，保證學生學習足夠的教學學時。

7.對影響教學、存在安全隱患的教學場地、設施設備等，及時報告相關部門進行維修，以保障教學正常有序的進行。

體育學院

**年9月12日

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篇3:學年度下學期市初中開學初檢查工作總結

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**學年度下學期市初中開學初檢查工作總結

一、教師隊伍現狀

1.自然情況：目前我市初中漢語教師共20名（含特崗教師），其中女教師20名；朝鮮族教師9名，占總數的45%；31～40歲之間共11名，占總數的55%；高級教師有3名，占總數的15%，一級教師共9名占總數的45%；本科學歷19名，占總數的95%；10年以上學科教齡的有13名，占總數的65%；有4名教師兼職，均為鄉鎮教師，具體兼教導主任、政教主任、圖書管理、校醫；專業非對口的有3名，占總數的15%；教學能手1名、骨干教師6名（省級1名，州級1名，市級4名）。綜上，漢語教師年齡結構、學科教齡結構、中堅力量結構比較合理。

2.業務素質：大部分教師工作態度端正，責任感較強，在確立新理念，實施新課程，構建高效課堂的教改實踐中基本與時俱進。廣大教師十分重視各種教改實踐，積極參與、積極探討；在實踐中積極向同行學習，不斷改進課堂教學結構，優化教學手段，以增強教學效果。

①積極投入集體備課。在學年組備課組長的帶領下，全體漢語教師及時認真完成備課任務，并積極交流意見按時甚至超越形成研備導學案。

②大膽嘗試和突破教學難點。漢語教學中作文指導課和口語課一直是教學難點。這兩種課型雖然前幾年在初中漢語教師的共同努力下基本形成有效教學模式，然而從年初高效課堂改革以來，這兩個板塊又成了教學難點。可是，龍井五中的劉紅軍老師、龍井中學聶欣欣老師等，能大膽嘗試和摸索新的路子，能在全市乃至全州公開交流，為形成可行的教學思路起到了拋磚引玉的作用。

③積極參與課題研究。在教研員的帶領下，部分老師從“十五”以來一直參與漢語課題研究，他們所任學年的漢語中考成績非常優秀，到“十二五”大部分教師參與學校各級課題，不斷改善知識結構，提高理論素養，專業能力得到不斷提升。

3.存在的問題：就目前情況而言，教學中堅恰恰不是骨干或能手；教研組長在教改中不能很好地起模范帶頭作用；再就是高級職稱教師，常常以年齡大為借口，美其名曰：研究是年輕人的專利，因此在備課、上課、教研等方面固步自封，不求發展，因此影響大局。還有一個嚴重的問題，因龍井市不參與學院教學模式推廣研究，因此在全州“優秀教研組、學科帶頭人、教學競賽”等種種評選中受到人為的限制，抹殺教師發展的主動性。

二、課堂教學現狀

開學初，根據學科特點，把視角聚焦于高效課堂的“小組評價、導學案管理”以及“課前活動、課外抄寫”等方面，聽了龍井中學和龍井五中兩所學校10名教師的常態課，大體情況如下：

50%的教師目標管理比較到位；90%的老師堅持課前活動，其中30%的教師堅持市里統一要求的活動內容；龍井五中的老師們在課堂中很好地使用評價工具，有利地促進學生學習；大部分教師關注學生導學案完成情況及完成質量，特別是，五中的殷成梅老師在上課前給學生反饋導學案完成情況；劉紅軍老師將“導學案完成”列入課堂評價體系中；30%的老師隨堂利用多媒體來增強課堂效果。

值得欣賞的是龍井五中的劉**老師，雖然擔任初三教學，但是敢于嘗試難度系數較高的別人都不敢嘗試的口語交際高效課堂，而且各環節操作很到位，可以說上出了一節口語交際高效課堂示范課。

三、存在的問題及建議

1.課前活動中“讀含生詞的句子”的認識不到位。漢語教材中課文篇幅長、難度大，在限定的課時內往往最重要的朗讀得不到很好地落實，進而影響文本解讀效果。為了解決這個問題，分解教學難點，我市統一設置了課前朗讀句子活動。據檢查，除及少數教師，都在堅持此項活動，但是按照市里統一要求進行的還是少數。堅持讀這些句子，有利于識字；有利于理解詞語，有利于突破課文朗讀；有利于提高詞語運用能力；有利于培養語感。于是沒有理由不堅持，我們必須加強認識，學生手里必須有一份本學期各課含生詞的句子的打印冊，只要到了漢語課，即便是教師沒進教室，學生也要進行全班齊讀或小組齊讀。建議全冊古詩積累內容一起打印成冊，適時朗讀；至于口語交際課和作文課，可以根據教學需要安排相應內容。

2.導學案管理很差勁。不少課中雖然學生手里都有一份導學案，但下課時，學生手里導學案依然空空的或半空的為數不少。導學案，首先是學生學習思路圖；其次是集學習重點和難點，所以我們應該加強學生導學案管理，首先保證完成；其次保證質量，必須有刪改增補記錄；而且教師上課時一定要手里捧著導學案，在三查時發現的問題及時記錄及時反饋。

3.高效課堂細節操作不到位。當群學時有不集中的學生采取什么措施？當各小組代表板演時，在座學生應該做什么？當一個小組集體展示時，聽展學生采取什么坐勢？當展示者聲音很低時應采取什么措施？當展示者的站勢或站位不當時應采取什么措施？當聽展學生不便互動時應采取什么措施？板演很不美觀？等等等等，看似細節，但每個細節涉及到養成習慣問題，一次兩次目過了，學生便自以為然；如果一而再再而三強調和糾正就會形成良好的習慣，有利提高學習效果！

特別是當學生質補沒有說服力時，教師應交給學生恰當的方法：讓質補學生或對抗質補的學生利用教科書用書中的語言說話，進而養成學生說話有理有據，增強學習效果，不然展示和質補會脫節，此環節只能成為形式。這樣不僅抹殺學生自主能力，而且達不到應有的效果。切記：千萬要克服教師包辦代替，正確結

4.用小組名的很少，喊組訓的寥寥無幾（只有劉**老師的課上看到）。我們應該深思，喊組名組訓有什么好處？

困惑：①兩所學校初三班全部恢復了秧田似座位，如何實施高效課堂？教師顧慮：如果自己堅持高效課堂模式，明年中考成績低擔當不起。②導學案編制的同時還要撰寫課時教案，教師的負擔較重！

具體措施

為了增強導學案使用效果進而提高教學效果，我們采取學期末進行師生導學案大評比，要求每位漢語教師管理好學生的和自己的導學案；利用學科年會等機會進行研討《口語交際課》、《作文指導課》等不同課型的高效課堂，進而突破教學難點；通過聽課反饋、展示交流相關圖片、提供相關理論等形式進行完善高效課堂的細節培訓；通過共享培訓收獲共享形式提高教師理論素養。

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