課堂教學(xué)改革調(diào)整方案
課堂教學(xué)改革和調(diào)整方案
為了響應(yīng)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的號(hào)召,積極配合領(lǐng)導(dǎo)大力促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,自己對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了改革和調(diào)整,方案如下
一、課堂教學(xué)方面
為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率,我們把課前預(yù)習(xí)變?yōu)榱苏n堂預(yù)習(xí),這就使預(yù)習(xí)面向了全體學(xué)生,并且教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,使學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)的效率。
課堂上采用多種小組合作的方式學(xué)習(xí),學(xué)生互幫互助,打破了以往課堂上老師說(shuō)的多,學(xué)生參與度少的局面。隨著學(xué)生參與度的提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷的提升。
備課時(shí),大量拓展課外知識(shí),使學(xué)生的知識(shí)面不單局限于課本中,努力做到以課本為例,走出課本面向廣闊的知識(shí)世界。
課文中要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),要在課堂中完成,留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、誦讀方面
學(xué)校為了讓孩子們有誦讀的時(shí)間,特意新加了誦讀課,我們是有計(jì)劃的進(jìn)行著誦讀課的課程。首先誦讀經(jīng)典篇目《三字經(jīng)》,我是這樣安排的《三字經(jīng)》共有10頁(yè),每周和同學(xué)們誦讀1頁(yè)。并在教室黑板的一角,每周抄寫(xiě)2首詩(shī)歌(同一類(lèi)型的),一周抄寫(xiě)4句歸類(lèi)的名言警句。采用不同形式來(lái)誦讀。讓學(xué)生們從低年級(jí)就開(kāi)始分類(lèi)誦讀,有計(jì)劃的誦讀。
三、作業(yè)方面
課文中的相關(guān)練習(xí),一定要在課內(nèi)完成,課后留出大量的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行閱讀,閱讀后要為準(zhǔn)備一節(jié)綜合匯報(bào)課程來(lái)提高孩子們的興趣。
課余時(shí)間還要求孩子們背誦一些經(jīng)典篇目。
總之,要讓孩子有充足的時(shí)間去讀書(shū),去思考。留一些感興趣的作業(yè),充分發(fā)揮孩子們讀書(shū)的積極性。
篇2:課堂教學(xué)改革方案
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過(guò)多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué),需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓,把握全新的現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,特制定此計(jì)劃:
1、要面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,。不能以個(gè)別優(yōu)生的回答,當(dāng)作全體的回答,以?xún)?yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體,學(xué)生主體地位的確立,在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中,接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念,大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法,它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中布滿求知欲和好奇心程。
2.建立民主、和諧的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中,應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系,把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)行為,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格,對(duì)學(xué)生不正確的地方不要簡(jiǎn)單否認(rèn),要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō),:
3.教學(xué)要有創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué),是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生,就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到:(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要改變考什么就教什么,學(xué)生就學(xué)什么的傾向,不唯書(shū)是從,增加課堂的信息量。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦,使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。學(xué)生在積極主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,既把握了知識(shí),又學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、鍛煉了多方面的能力。(3)教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道,教學(xué)有法,但無(wú)定法。這需要我們要突破固定的思維模式,大膽探索,勇于實(shí)踐,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。(4)教學(xué)手段創(chuàng)新,在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段,以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識(shí),得到充分的發(fā)展。一方面,要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,制作帶有視聽(tīng)效果的課件,另一方面,要突破傳統(tǒng)手段的束縛,在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí),要有思考價(jià)值,要具有開(kāi)放性。在學(xué)生方面,我們要注重通過(guò)自己的教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實(shí),在一堂課中,只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法等,就可以稱(chēng)得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué),只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花,就值得肯定。
總之通過(guò)不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。
篇3:課堂教學(xué)改革實(shí)施方案心得體會(huì)
(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得,喝口水,抬頭望窗,夜不算深,有些明凈,宛如我此時(shí)的心情,輕松而明快。
近年來(lái),課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái),似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì),通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的,但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,又能覆舟,誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,把大腦徹底的洗刷了一遍,有人說(shuō)“換的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的:排了幾十年的的課桌太死板了,要排成“圓周會(huì)議”形的,千篇一律的教室布置也太沉悶了,教室布置要有個(gè)性化,課堂是學(xué)生的……。校長(zhǎng)教師在一起,聽(tīng)講座、提問(wèn)題,激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……,很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,沒(méi)有絲毫懷疑的,顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),看著大家突然忙碌起來(lái),我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,就要被淘汰!
容不得半點(diǎn)猶豫,帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),看著孩子們亂哄哄,孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),體會(huì)只有一個(gè)字:亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過(guò)實(shí)踐,漸漸地,我的思維變得開(kāi)闊了,對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日:我之所以茫然,是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),它就是我們一直在做,而且從未間斷過(guò)的追求,只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,也不象我們想象中的那樣不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快樂(lè)、高效的!
贊訶夫說(shuō)過(guò):“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
(二)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲
師生之間多多交流,會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽(tīng)學(xué)生的心聲,更能收到意想不到的效果。對(duì)此,我深有感悟。
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽(tīng),細(xì)心去感受,就會(huì)深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí),不要忘了多和學(xué)生交流,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。