為了加強教師隊伍建設，充分發揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創新、與時俱進、奮發有為的精神，切實搞好我校教師專業技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。

指導思想

以*****為指導，以優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，圍繞市教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。

工作流程

一、評審原則

嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關于教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現公開、公平、公正、德才兼備，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。

二、評定辦法

1、制定方案

按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。

2、政策宣傳

職稱評定前召開教職工大會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規定，做到政策公開。

3、個人申請

凡符合條件者，預申報相應職稱的教師必須向學校寫出書面申請。

4、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。

三、職稱評定程序

1、本人報名，資格審查;教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。

2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分;

3、職稱考核領導組成員評議認定;考核結果與本人見面。

4、學校向全校教職工公示評定結果;

5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。

6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔

四、量化計分標準

(1)擇優條件嚴格按照上級文件精神進行評委認定打分。

(2)、考評標準中晉職資歷、支教經歷、骨干教師、教學年限等依照相關加分因素標準執行。

(3)教學業績和教學過程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時間考核不予認定。

中教高級：(近五年)優秀4分/每年、合格3.5分/每年

中教壹級：(近四年)優秀5分/每年、合格4.5分/每年

五、優先條件

在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優先

(1)教學成績突出者(2)骨干教師

(3)亮點較多者(4)教育科研突出者

(5)各類先進個人(6)教師專業考試優秀者

(7)其它成績突出者(8)擔任班主任多年者

六、否決條件

1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。

(1)有違法犯罪行為者;

(2)有違反師德師風規定，有損學校榮譽和形象行為者;

(3)不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。

(4)弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，三年不得申報。

七、嚴肅紀律，落實責任。

學校考評小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。

此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。

篇2:教師職稱評定工作方案

******學校教師職稱評定工作實施方案

為進一步規范我校教師職稱評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學，現根據《黑龍江省中小學教師專業技術水平評價標準》、《齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20**年教師職稱評定工作基礎上，結合工作實際,特制定《****校教師職稱評定工作實施方案》。

一、指導思想

堅持公平、公正、公開的原則，充分發揮廣大教職工的民主權利，完善擇優競爭機制，將真正優秀、骨干的教師推薦出來。職稱評定結果要讓絕大多數教職工滿意，能夠產生正能量，充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性，對今后學校健康、協調、可持續發展起到積極的推動作用。

二、基本原則

1、公平、公正、公開的原則

評定結果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個職稱評定工作的透明度，促進比、學、趕、幫、超教風的形成，為今后的教育教學工作起到重要的導向作用。

2、依法辦事的原則

職稱評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱評定的工作人員要認真執行有關法規和政策精神，做到程序合法，依法辦事。

3、實事求是的原則

所有申報晉職的教師要保證其個人提供材料的真實性，所有參與的工作人員也要保證實事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經核實，學校有權取消其參評資格。

三、組織機構

1、職稱評定工作領導小組

組長：

副組長：

2、職稱評定工作領導小組辦公室

主任：

成員：

3、職稱評定考核評審小組

職稱評定考核評審小組由學校領導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成。考核評審小組成員原則上不低于全校教職工總數的20%，在評審投票當天由監督員在具備資格的教職工中通過抽簽方式產生。

4、監督員

兩名教師代表

四、申報資格

1、各級別申報條件及資格詳見《黑龍江省中小學教師專業技術水平評價標準》。

2、存在師德師風問題的教職工一票否決。

3、近五年個人年度考核不合格者不允許報名。

五、量化考核

本次職稱評定教師業務工作量化考核主要從以下六個維度進行：

1、學歷資歷：任職年限，工齡，學歷學位。

2、政治素質和職業道德：年度考核，表彰獎勵。

3、教育工作：教育管理，教育業績。

4、教學工作：教學工作量，教學能力，參加公開課、參加各類大賽。

5、教育教學研究：發表論文或參編教材，著作，科研課題。

6、其他兼職工作。

六、評審步驟

1、印發職稱評定工作實施方案，公布《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》。

2、教師申報，并上交申報材料。

3、職稱評定工作領導小組辦公室對申報人員進行資格審查。

4、審查合格的教師進行述職，并向全校教工展示申報材料和業績成果。

5、審查合格的教師對照《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》自評，并將自評結果與職稱評定工作領導小組辦公室的評分結果進行核對確認。

6、為做好平穩過渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據實際情況，分配教學和行政晉升指標。

7、由領導小組辦公室根據《教師職務量化考核表》進行核分。并按市教育局下達指標數的150%(小數點后尾數按1人計算)，向職稱評定考核評審小組推薦候選人。

8、由職稱評定考核評審小組全體成員依據德、能、勤、績等對參評教師五年來的日常工作及特殊貢獻進行綜合評價。以無記名投票方式，按市教育局下達指標數的100%產生正式候選人。

9、將正式候選人名單交由職稱評定工作領導小組民主討論，領導小組成員充分發表意見，以無記名票決方式對正式候選人確認或調整。如果需個別調整，需在預備候選人范圍之內進行調整。票決之后，產生正式的參評教師名單。

10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問題，一經核實，經職稱評定工作領導小組研究后可以取消其評審資格。公示結果無異議后，將推薦結果上報。

七、其他事宜

1、此《方案》具有長期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調整。

2、計算任職年限等截止時間為晉職當年8月31日。

3、未盡事宜解釋權在職稱評定工作領導小組。

附件：1、《****教師職務量化考核表》

2、《****教師職務量化考核證書分類明細》***校

篇3:思想政治教師職稱評定申請書

教師職稱評定申請書范本

從事思想政治科的教學工作，至今已經在教學一線工作近十年，于20**年晉升為中教一級教師。將我的情況簡報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請。

我叫×××，于19××年畢業于××大學××系，同年進入××××中學，從事思想政治科的教學工作，至今已經在教學一線工作近十年，于20**年晉升為中教一級教師。回顧過去的十年，主要工作總結如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

2、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備――備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔――輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考――不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所帶學生參加中考、高考畢業考試，并且取得了優異成績，尤其是**同學在19**年獲得**區中考狀元。**同學在20**年高考中獲得**區文綜狀元，**博獲得**區第*名的好成績。

3、潛心鉆研，完善自我

從教十年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。19**參加了**區“青年教師評優課”，獲得了優異成績。還在校內的評優課大賽上多次獲得名次。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了《淺談素質教育》、《對高中課本中的幾點質疑》、《課堂講新聞中的素質教育》等多篇論文。另外我參加了****大學**碩士進修班，主修教育心理學;同時自修了經濟學，英語口語等門課程。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以考慮。