20**精細化管理實施方案

一、指導思想

認真落實《*教育局關于推進中小學校實施精細化管理實施方案的通知》及評估細則，全面貫徹國家教育方針，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(*-20**年)》和多倫縣教育科技局教育工作會議精神為指導，踐行*****，深入貫徹落實朱局長在全縣教育工作會議上的講話，結合學校的實際情況，以課程改革為驅動，實施教育教學精細化管理。樹立正確的教育觀、質量觀，面向全體學生，促進學生的全面發展，努力提高教育教學質量。

二、精細化管理工作目標

1、認真貫徹盟委、行署和多倫縣教育科技局關于中小學精細化管理的通知精神，以此為契機，進一步加強我校標準化建設，積極改善辦學條件，滿足教育教學工作的基本需求，不斷提高辦學水平和教學質量。

2、加大學校管理力度，努力推進學校精細化管理，推進學校內涵發展全面提高教育教學質量。

3、結合我校實際，樹立精益求精的理念，使學校管理具體化、明確化規、范化，逐步實行人人都管理、處處有管理、事事有人管的管理模式，建立完善的工作規范、責任制度和評價制度。

4、提高學校領導班子的領導凝聚力和領導能力，加強教學管理、教師管理、學生管理、辦學行為管理、后勤管理、安全管理和校園環境管理等方面的管理水平。

三、精細化管理工作主要內容

(一)管理制度化

1、制度健全。結合我校實際進一步加強管理思想、管理制度、管理隊伍建設，促進學生生動、活潑的全面發展和健康成長，努力使我校走上理念先進、制度健全、執行規范有力，使我校精細化管理走上務實高效軌道。

2、制度執行。在教育教學管理方面，我校要遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。

3、在校園及師生行為管理方面要做到有章可循、有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。進一步轉變管理理念，逐步實現由約束、限制向激勵、服務轉變。

4、學校實行校長負責制，堅持和完善教代會制度，重要事情由教代會表決通過。充分發揮黨組織和少先隊的作用，建立和落實校務公開制度。

5、結合我校實際落實崗位責任制和教職工“德、能、勤、績”評價機制，通過繼續教育學習、專業培訓等途徑，進一步提高校長素養及管理水平，提高教職工教育教學能力，端正工作作風，樹立良好的威信。

(二)教學管理

1、課程管理

嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，實行規范化管理，不擠占挪用音體美、綜合等課程，保證學生在校1小時的鍛煉時間，按要求開設心理健康課。

2、課堂教學

要求教師做好課前準備，認真備課，編寫規范教案，精心設計課堂教學的每一個環節，上好每一節課，要以學生為中心，教師為主導，調動學生學習的積極性和主動性。教師在教學規程中要做到教學目標明確、方法當得、精講精練、講求效率，合理使用現代教學資源與教學設備，關注學生個體差異，因材施教，促進學生個性發展。精心設計作業，做好課后輔導，促使學生全面發展。

3、實驗室和圖書室管理

建立儀器室和圖書室管理制度，規范實驗教學工作運行程序和評價制度，使演示率、分組實驗開出率達到100%，充分利用學?，F代教育媒體和信息化教學資源開展教學活動。圖書室向師生開放，建立圖書借閱和管理制度，提高圖書使用率。

4、評價工作

按要求規范考試科目和次數，不按學生考試成績公布學生每次，認真做好學生綜合素質評價，健全、使用好學生成長記錄袋，對學生進行認真、客觀、公正的綜合評價。

(三)教師管理

1、師德師風

積極開展師德師風建設活動，要求教職工執行國家教育方針，遵守法律法規，愛崗敬業，為人師表，履行教師職業道德和師德規范，杜絕違紀違法行為。

2、教師隊伍建設

認真貫徹多倫縣教育科技局有關文件精神，按規定實行崗位聘任制，合理安排教師的工作量，繼續實施好績效工資制度，組織教師積極參加繼續教育學習，不斷提高教師全面素養，建立健全教師考核制度，健全教師業務檔案，配齊音體美學科教師，結合我校實際制定教師專業化發展培養、培訓規劃和個人成長計劃，并加以有效落實。

3、教研活動

有完善的教研制度、計劃，認真開展校本教研活動，積極推進教學改革，提高教師課堂教學能力，有效提高教育教學質量。

(四)學生管理

1、學生學籍管理

認真執行學籍管理的有關規定，建立和規范紙質和電子學籍檔案，嚴格執行學生輟學報告制度，建立健全學生轉學、休學手續，不借故迫使學生退學，不擅自招收學生。

2、德育工作

制定德育計劃，積極開展德育常規教育活動和少先隊活動，認真落實《內蒙古自治區中小學教育實施方案》，在全校師生中開展民族精神、公民道德、誠實守信、行為規范養成、法律法規、心理健康等教育活動。提高師生素養。

3、學生工作

要求學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，培養學生良好行為習慣、學習習慣、品德習慣，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識。

(五)辦學行為管理

1、班級設置

按要求控制班額，不設重點班。

2、在校時間

嚴格按照國家要求執行，上午到校時間不早于7：50，下午離校時間不晚于17:30，不占用節假日組織學生補課或上課，不允許教師組織學生教學有償補課或辦班。

3、收費管理

4、嚴格執行國家和自治區各項教育收費政策規定，嚴肅治理各類亂收費。認真落實內蒙古自治區《關于加強中小學教輔材料使用管理工作的實施意見》和自治區公布的“教輔用書目錄”，嚴禁學校和教師違反規定組織學生統一購買或變相購買教輔材料。

(六)安全管理

1、建立完善安全制度

我校要進一步加強安全管理工作，建立健全各項安全制度成立安全工作領導小組，牢固樹立“安全第一、生命至上”的思想，實行一把手總負責，班子成員誰主管誰負責，責任落實到人，實施責任追究制度。

2、實行領導帶班、教師值周制度

繼續執行學校領導輪流帶班和教師值周制度，要求帶班、值周人員24小時在崗，妥善處理好校內一切事物，遇有突發情況及時處理并上報學校，做好記錄。

3、夜勤、門衛人員管理

著裝上崗，認真負責，嚴禁校外人員和車輛隨意進入，做好來人登記，夜勤人員對學校重點地段進行夜間巡查，確保師生人身和財產安全。

4、安全教育和安全演練

采取多種形式對師生進行安全教育，提高學生自我保護能力和師生安全意識，組織開展有針對性的安全演練，增強學生緊急避險意識及能力，認真進行安全隱患排查，發現情況及時處理，做到警鐘長鳴，有備無患，切實把安全工作落到實處，為師生營造和諧、文明、安全的學習和生活環境。

四、領導小組

組長：朱*(校長)

副組長：侯*(黨支部書記)

成員：武*(政教主任)

張*(教導主任)

*小學

*年6月15日

篇2:精細化管理實施方案

精細化管理是一種理念，一種文化，是科學化(規范化、精細化、個性化)管理的一項內容。最初它是針對企業管理的一種管理理念，是社會分工的精細化，以及質量服務的精細化對現代管理的必然要求。現在，就來看看以下兩篇關于精細化管理實施的方案吧!

公司精細化管理工作實施方案

精細化管理工作是集團公司在基礎管理達標、管理提升活動之后推動的又一項重要工作，是當前和未來一段時間內推行的管理方向。推行精細化管理的核心是夯實企業管理基礎，不斷提升管理水平和核心競爭力，使管理工作更加標準化、規范化、專業化、程序化和系統化。為了確保精細化管理工作有序推進，取得成效，特制定本實施方案。

一、指導思想

緊密圍繞集團公司“建設世界一流礦業公司”愿景目標，通過夯實基礎工作，細化工作流程，實現目標激勵，運用體系管理工具，實現制度化、流程化，通過信息載體，以制度檢查、考核為切入點，強力推進精細化管理，切實提高企業執行力。

二、工作主題

公司開展精細化管理的主題是定位精確、流程明晰、程序具體、持續改進、細化責任、創建一流。

三、基本原則

按照集團公司精細化實施方案精神，公司在推動精細化管理過程中要堅持五項原則：

一是轉變觀念，堅持長期推動。精細化管理工作的核心是“精、準、細、實”。要想使企業精細化工作達到集團公司精細化管理要求，必須運用精細化管理理念和管理技術，通過提升員工素質，加強企業內部控制，強化協作管理，堅持長期推動，持續改進，方可在整體上提升企業整體效益，從而達到“精、準、細、實”。

二是關注細節，把握核心內涵。精細化管理的本質在于對戰略和目標進行分解細化和責任落實，這就要求我們能夠準確把握宋鑫總經理在精細化管理啟動視頻會講話中提出的“五精四細”精細化管理核心內涵，深化理解并用以指導工作。通過精細化管理工作的開展最終實現企業的戰略規劃能有效地貫徹到每個細節、環節并發揮作用，成為提升企業整體執行力的一個重要途徑。

三是夯實基礎，保障效益提升。精細化管理是一種管理理念和管理技術，不斷梳理管理流程，夯實企業管理基礎，通過制度建設的系統化和細化，堅持標準化、數據化和信息化的原則，使企業組織機構能夠精確、高效、協同和持續運行，最終確保企業效益得到穩步提升。

四是優化指標，兼顧過程改善。精細化管理的目標體系是按照管理對象的不同進行分解量化的具體指標數字、程序、責任。為了確保精細化管理工作開展過程中每一項工作內容都能看得見、摸得著、說得準，各單位部門要按照公司要求設立精細化管理機構，確保每一條精細化管理指引都有專人負責整改，各項指標數字、程序、責任得到持續改進，并能夠得到及時固化形成企業長效機制。

五是抓住重點，實現全面精細。精細化管理工作點多面廣，不僅牽涉到生產銷售環節，還體現在企業經營管理環節，每個環節都是一環扣一環，緊密相鏈。通過建立一條以“年度計劃―月度計劃―周計劃―周督辦”為主線的戰略目標管理體系，根據戰略目標分解出策略→根據策略分解出一系列方案→分解成執行案→分解為分工表→分解為進度表→落實到崗位上。最終將戰略發展目標層層分解，抓住企業生產經營中的重點問題，通過以點帶面、逐層推進的方法，把精細化逐步引入生產經營和企業管理的各個環節，實現管理鏈條的全面精細。

四、工作目標

1.及時梳理規章制度

按照精細化管理要求，從基層班組抓起，通過開展班組建設、崗位比武、技能競賽等方式，及時總結先進管理經驗，梳理成企業規則。

2.完善工作流程體系

按照精細化管理要求，定期組織對工作流程進行評價與清理，對存在的問題責成有關責任單位(部門、人員)進行研究、整改，確保管理流程合理、精簡、效能。將工作流程納入到制度建設中去，實現每一項主要職能，都有相應規范的流程，杜絕沒有流程的現象。

3.完善定額標準體系

按照精細化管理的要求，清理完善各類工作標準，明確工作目標、量化標準內容，提高可操作性。制定詳細的定額標準，完善計量手段，滿足量化標準和定額管理的需要，實現考核指標可量化。

4.完善崗位職責體系

按照精細化管理的要求，對公司確定的機構設置重新梳理，完善單位部門職責;對公司現行所有崗位職責進行重新修訂，加強職責分工。

5.完善制度約束機制

按照精細化管理要求，將公司各業務流程作為精細化管理的切入點，再進行細化工作程序和標準，做到每項業務、每件事情的完成都要按照制度規定進行操作，實現崗位、程序間的相互制約。

6.完善考核評價體系

按照精細化管理的要求，建立完善單位部門、班組、個人的三級考核體系，并逐級進行全方位評價，考核結果與單位、個人的工資收入掛鉤，確保各項規章制度和規則要求落到實處。

7.完善激勵機制體系

按照精細化的管理要求，對公司、單位(部門)現有激勵制度機制進行重新修訂，注重考核結果的應用，以考核促管理，以考核促執行，考核結果與員工獎勵、任用掛鉤，充分調動職工積極性。

【實用!】項目精細化管理實施方案

什么是項目精細化管理

精細化管理是一種理念，一種文化，是科學化(規范化、精細化、個性化)管理的一項內容。最初它是針對企業管理的一種管理理念，它源于發達國家(日本20世紀50年代)，是社會分工的精細化，以及質量服務的精細化對現代管理的必然要求。是建立在常規管理基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。是一種以最大限度地減少管理所占用資源和降低管理成本為主要目標的管理方式?！罢J真做能把事情做對，用心做才能把事情做好”。精細化更是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化?，F代企業對精細化管理的定義是“五精四細”，即精華(文化、技術、智慧)、精髓(管理的精髓、掌握管理精髓的管理者)、精品(質量、品牌)、精通(專家型管理者和員工)、精密(各種管理、生產關系鏈接有序、精準)，以及細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環節?！熬笨梢岳斫鉃楦?、更優，精益求精;“細”可以解釋為更加具體，細針密縷，細大不捐。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重基儲重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。精細不只是細節：事情不能只做細，而且要做好、做實、做深、做透，培養和樹立一各追求卓越的精神、求真務實的科學態度，精益求精一絲不茍的工作作風和良好生活習慣。

精細化管理有三大原則：

1，注重細節;2，立足專業;3，科學量化。只有做到這三點，才能使精細化管理落實到位。

精細化管理的特征：

可以用精、準、細、嚴四個字來概括。精：精是做精，精益求精，追求最好，不僅把產品做精，也把服務和管理工作做到極致，挑戰極限。準：準是準確的信息與決策，準確的數據與計量，準確的時間銜接和正確的工作方法。細：工作作細化、管理細化特別是執行細化(我認為這是管理中最簡單也是最難的部分需要長時間的經驗來制定標準)。嚴：嚴是嚴格控制偏差，嚴格執行標準和制度。

精細化管理的關鍵工作是在于執行力：

企業(項目)有無執行力是企業精細化管理所面臨的最大問挑戰。企業(項目)的執行力是企業的生命力，沒有執行力的企業(項目)就沒有戰斗力，沒有執行力，企業(項目)就沒有競爭力。具體表現為檢查與落實。“精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位，工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查，發現問題及時糾正，及時處理等等”開會+不落實=0，布置工作+不檢查=0，抓住不落實的事+抓住不落實的人=落實，不折不扣的執行=沒有借口的貫徹+按質按量的完成。

精細化管理的具體內容

關于精細化管理的概念與觀點很多，在這不一一的敘述，以后在工作中慢慢的向大家灌輸。下面就重點結合本項目的實際講解如何進行工程項目精細化管理。(精細化管理包括哪些內容我想沒有幾個人能一下子能說上來的，也包括我自己，如果誰能說上來說明他還是懂點管理的，知道如何去管理)結合建設工程項目精細化管理的主要內容可以歸納為“二個建設、四項控制、八項管理”，具體為：“二建設”：項目組織(機構)建設、項目管理制度建設;“四控制”：進度控制、質量控制、安全控制、成本控制;“八管理”即現場管理、生產要素管理、技術管理、合同管理、信息管理、協調管理、風險管理、竣工驗收和回訪管理等等。做好了以上幾點，項目的精細化管理也就到位了，接下來我們就逐項的進行具體和規劃和實施。

組織與制度二項精細化建設

首先，我們講項目組織機構和項目制度的建設，準確的講是工程項目管理組織。

所謂工程項目管理組織是指為實施工程項目管理而建立的組織機構，以及該機構為實現工程項目目標所進行的各項組織工作。對一個工程項目進行管理，要有人，而且不只一個人，是一個組織，是一個團隊。常言道：工程是要人干出來的，這里的人也包括項目的管理組織，人是起關鍵性作用的。這里說的組織有兩層含義：其一是作為名詞，指組織機構(項目管理班子)。其二是作為動詞，指組織工作(或行為、活動)。所以說項目組織建設不單單是組建一班子人，而且還要在這個組織機構的領導下開展各項工作，作為組織機構，工程項目管理組織是根據項目管理目標，通過科學設計而建立的組織實體。該機構是由一定領導體制、部門設置、層次劃分、職責分工、規章制度和信息系統等構成的有機整體。以一個合理有效的組織結構為框架所形成的權力系統、責任系統、利益系統、信息系統，是實施工程項目管理及實現最終目標的組織保證。作為組織工作，工程項目管理組織是通過該機構所賦予的權力，所具有的組織力、影響力，在工程項目管理中，對所需資源進行合理配置，協調內部、外部及各方之間的關系，發揮各職能部門的能動作用，確保信息暢通，推進項目目標的優化，實現全部管理活動。

工程項目管理組織的特點

(1)項目的目標是項目組織的前提。項目的組織是為實現項目的目標服務的，因此項目管理組織的設立必須以項目的目標為依據，并根據既定的目標進行項目的組織設計。目標有很多，如：質量、安全、進度、成本、新技術應用等目標，并且要量化，就如人生目標。

在上說的是項目部自己與自己訂立的管理目標。然而，項目部要與上級部門(分公司)簽訂“項目管理目標責任書”。項目部自己的目標要高于與上級部門簽訂的目標。

項目部應分階段和分年度要對各管理目標進行考評，對管理目標的人員也要進行考核，依據考評與考核結果進行獎罰。工程結束后也要及時的進行總結、考評與考核。(具體的措施見考核與獎罰制度。)

(2)項目管理組織內部的分工和協作。項目管理組織必須建立在構成要素之間的分工和協作基礎之上。通過合理的分工與協作，使組織的效用發揮到最大程度。否則，組織就失去了存在的意義。我們要做到分工不分家，就比如是質量、安全人人有責，有一句話大家請記一下：我們要做到我為人人，人人為我，不要人人為我，我為人人。這重點要強調的就是團隊精神，我想一根筷子與十根筷子的道理大家都懂，我們要做到1+1大于2的效果。這里還要做好傳、幫、帶，使工作有延續性，當然下面的人也要主動的學，認真的學，要尊師敬長，工作與生活要分開，開玩笑不要不分場合，現代年青人自己要把握好。

(3)項目管理組織應擁有不同層次的權力。為了保證組織工作的順利開展，必須對組織內部不同層次授予一定的權力。從決策層到執行層，具有不同的權力，也承擔不同的責任。這里我要強調的是什么層面的崗位要承擔相應的責任，不能出現問題和事故就一推六二五，有功勞都是你的，這種人會是害群之馬，過街老鼠。這里還要說的是在權利范圍內應放開手腳認真、大膽、細心的干，不要怕承擔責任什么事都請示，那樣永遠也不會進步。

(4)項目管理組織具有動態性。工程項目在建設過程中的不同階段有不同的工作重點，項目的組織也要做出相應的調整，以保證項目各階段任務的順利完成。比如人員：有的人對主體精通，對裝飾裝修不精通，那就可以調整相應的崗位，發揮其特長。

工程項目管理組織的策劃

項目管理組織策劃的內容和程序如下：

(1)確定工作任務。根據項目目標確定的目標體系來制訂工程項目需要完成的任務。就是每個人需要做的具體工作任務，用書面明確下來，做到有據可查，省的象無頭蒼蠅一樣，盲目的工作。

(2)選擇項目管理組織形式。直線式、職能式和矩陣式的組織形式各具特點，在項目管理機構組織策劃過程中，不能機械地照搬某種形式，而應根據項目的特點來選擇適當的組織形式。針對我公司的情況應該是矩陣式的管理組織形式，項目經理負責制與分公司責任部門雙重領導，在這里我認為工程項目管理應以項目經理為主，分公司相關責任部門為輔;且分公司責任部門應以指導、服務和監督為主，直接管理為輔。同時我也認為項目上的大小事宜，無特殊情況下，應逐級上報，不宜越級上報，否則有時會造成項目管理工作，尤其是項目經理的工作很被動，有時會處于尷尬地步。同時，兩個領導層應經常的進行溝通與交流，項目部建立匯工作報制度。

(3)確立組織結構、劃分工作部門。在組織形式確定的前提下，應根據項目的特點和需要完成的任務，首先確定組織的層次結構，一般組織結構可以分成三大層次，即決策層、中間控制層和作業層。在層次結構的基礎上，對每一層次設定相應的工作部門，來負責該層次工作任務的完成。結合我公司的實際情況，我認為一般項目管理組織結構宜分五層第一層項目經理(分公司責任部門)，第二層項目付經理，第三層是項目部門負責人，第四層是項目各部門管理人員，第五層是各班組負責人，第六層是作業人員(二、三層可以全并)。各新開工項目的項目管理班子、開工申請報告必須經公司職能處室和分管領導批準。沒有公司的批準，任何項目都不準擅自開工，財務也不準支付任何資金。項目經理和技術負責人應有公司的任命文件。

(4)確定崗位職責、落實工作人員。確定了工作部門的工作任務之后，就要確定每個部門的下作崗位，崗位的設置應以完成部門的任務為目標，遵循責權一致的原則進行。對每一個崗位都要制訂相應的職責和丁作內容，并根據崗位的要求落實工作人員。我認為每個工作崗位的職責就細化、明確且要高標準、來要求，但也不是一成不變的，也是動態的，隨著工程的進度變化，及時的調整。工程施工不允許出現局外人和多余的人，這幾種人堅決要排除。即：每個人都要起到相應的作用，包括學徒也好，小工也好。在其位謀其政，不能有的一人干幾人的活，有的人一點也不干，這樣人的信心就沒有了。

(5)制訂與項目管理相關的工作制度和工作流程。

篇3:學校精細化管理方案

為了進一步規范我校教育教學管理，全面提高學校管理水平和教育教學質量，結合我校實際情況，制定本細則。

模式：學校實行以校長為領導的層層分工、各負其責的工作模式。校長對外是學校的法人代表，對內是學校一切工作的第一責任人。校長負責學校全面工作，把學校的德育、教學管理、紀律衛生、后勤及安全工作分配到專人（主任及骨干教師）。各部分負責人制定好各項規章管理制度，經教職工討論通過后作為檢查和考核教職員工工作的依據。

精細化管理工作流程：學校各項工作都要按照“計劃----執行----檢查----總結”這四個環節，構成完整的管理過程。

具體方法：

一、德育管理

（1）成立德育工作領導小組，由教導處、總務處、少先隊、班主任、家長等有關負責同志參加領導小組，至少在開學、期中、期末召開三次會議，結合學校實際，制定德育工作計劃，檢查或總結德育工作。領導小組成員要責任明確，分工具體。建立和完善德育工作的各項常規制度，如校會班會制度，隊日制度，班級量化管理制度，總結交流制度，定期學習制度，理論研討制度等，所有制度要打印裝冊，并建立一整套德育常規管理檔案。建立升國旗、唱國歌、國旗下講話、每日晨會等制度。

學校日常的德育工作由教導處具體組織實施。其主要任務是：提出執行學校德育工作計劃，組織和協調德育領導小組各方面的工作，檢查和評估日常德育工作情況，調查和研究德育工作現狀、發展趨勢和規律，不斷提高學校德育工作的整體水平。

（2）充分發揮各科教學滲透德育的作用。大力加強品德與生活、品德與社會課的教學，開足課時，上好課程，不斷豐富教學內容，優化教學手段，改進教學方法，改革檢測制度，開發課程資源，提高教育質量，嚴禁擠占和挪用思想品德課的的現象發生。各科教學是實施德育的重要途徑，要根據不同學科特點，充分挖掘教學中的德育因素，有目的、有計劃地進行德育教育。各學科教師要注重結合教材中的德育內容，自覺擔負起教書育人的職責。重視對學生進行心理健康教育，開好法制教育課、體育與健康課，要以多種方式進行心理健康訓練和指導，幫助學生提高心理素質。重視體育，美育在學生思想品德形成中的作用，切實提高體、音、美課堂教學質量，加強體、音、美教師培訓，保證教學活動設施器材的配備，開展豐富多彩的文體活動。

⑶積極開展德育活動。根據國內外重大事件、重要節日、紀念日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，廣泛開展靈活多樣的教育活動及文明行為養成教育。把少先隊作為學校德育工作的有生力量，充分發揮其作用，通過健康有益、生動活潑的活動配合學校落實德育的各項要求。

⑷加強德育基地建設。各學校要創造條件，建立自己的德育基地，同時要充分利用已有的德育基地，每年有計劃、有目的地至少開展一次德育基地教育活動。

⑸建立健全學校、家庭、社會“三結合”育人網絡、形成合力。

⑹考核評估：建立健全德育評價激勵機制，完善德育先進集體和先進個人表彰獎勵制度。學校每學期要評選表彰德育先進集體、德育先進工作者、優秀班主任等。

學校對學生的思想品德考核每學期進行一次，考核結果要填在學生素質報告單中，讓學生帶回家告知家長。

二、教學常規

教學思想

⑴教學要全面貫徹教育方針，認真執行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執行“兩表”（課程表、作息時間表），做到專課專用，專時專用。培養適應現代化建設所需要的具有良好的思想政治素質、科學文化素質、身體素質、心理素質以及創造能力和適應能力的新型人才。

⑵在教學中，教師要明確培養目標，應有全面的質量觀，既面向全體學生又承認學生的個性差異；教學要教育領先，把德育滲透于學科教學之中；做到素質教育學科化，突出學科特點，提高學科教學質量；在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即基礎知識和基本技能；教師要發展地看學生，積極啟發引導，充分挖掘學生的潛能；教師應認真學習，努力完成教學任務，達到教學要求標準。

備課

⑴加強集體備課。每單元或章節都要堅持教研組同年級同學科集體備課。

⑵編寫課時教案。每位教師要充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后小結。具體要求如下：

a．教學目標明確，體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀；

b．準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；

c．教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。

d．精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。

e．板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

f．每節課后要及時做好總結，寫出符合實際的教學反思。

⑶教師要超周備課，每周要提前備出至少3節課。

上課

⑴教師在上課鈴響前，到教室門口，檢查學生課前準備情況,使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

⑵遵守教師行為規范，衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，不帶個人情緒。

⑶教師要充分做好課前準備，按時上下課，課堂上不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。無特殊情況不坐著講課，中途不得離開教室。

⑷教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。不諷刺挖苦，不隨便停課，不罰站，不推出教室，注意學生的坐姿和視力。

⑸教室上課一律不許帶通訊工具。

⑹教師講課要用普通話，要以邏輯、簡潔生動、健康規范化的語言，準確地向學生講授科學文化知識，杜絕知識性錯誤。教師要恰當處理好教材、教法、學法三者之間的關系，要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

⑺課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教原則，加強學法指導，使不同層次的學生都能完成任務，并通過檢查及時反饋。合理安排教學內容，加強“雙基”訓練能力培養，定向、定量、定時，培養學生的效率感，啟發學生主動地獲取知識。

⑻教師要不斷改革教學方法，充分發揮現代化教學手段和教具、學具的作用，培養學生的學習興趣，啟發學生積極思維，使課堂教學生動活潑。

⑼教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發性、激勵性；板書要規范、整齊、清晰、有條理。根據需要有計劃有準備地運用現代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

⑽加強輔導。輔導要講究方法，因人而宜，對差生做到補知識補態度，以鼓勵為主進行“成功教育”。

作業

⑴學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。

⑵作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：a．作業形式要多樣。能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。b．作業內容要精當。要符合教學要求和學生實際，要緊扣教材的重點和難點，要有助于學生鞏固和深理解所學的知識，培養能力，發展智力。c．作業分量要適當。一至六年級語文（包括基礎訓練）、數學課堂作業每節新授課后有適量作業。其他學科每單元或章節后有適量作業。三至六年級大作文每兩周一次，（以每單元訓練為主）；d．作業要求要嚴格，使學生養成良好的書寫作業的習慣，格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。對于不能按時，按質，按量完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育、指導。

⑶教師每次作業要及時、認真批改，并應使用等級和帶有激勵性的標志（特別是低年級可用小紅花、五角星、紅旗等）做出公正的評價。批語書寫要工整，為學生做出示范。評價要恰當，富有激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

教研組

認真落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，全面提高教育教學質量，增強教師的參與、協作意識，調動教師主動探索研究的積極性，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。

1、學期初制定好各類計劃(教研組計劃、課題研究計劃、教師培養計劃等)，尤其加強對《新課程標準》的學習，明確本學科各年級的教學任務、內容及要求，并督促教師制定好教學計劃。

2、組織教師搞好理論學習和業務學習，使本組教師不斷提高理論和業務水平，引導他們自覺地做好本職工作。

3、積極有效地組織教師開展各種活動(教研、科研、理論學習等)。每學期至少要組織一次示范課，每位教師做一節研究課。聽課教師認真做好聽評記錄，并將根據學科教學的要求和課改要求參與組織評課活動。隔周四下午第三節課后為教研組活動時間，無特殊情況不得占用，并做好活動記錄。

4、集體備課。教師必須按學校規定時間按時參加集體備課，主備教師依據集體備課計劃提前準備好主備材料，進行單元教材通研，其他教師結合個人初備情況，勇于發言，提出自己的不同見解。每位教師要認真做好集體備課材料的記錄。協助教導處進行相關工作的檢查。定期檢查教學計劃執行情況，掌握本學科各班的教學進度，按時檢查備課、作業批改情況，了解教學效果，發現問題及時解決。

考勤制度

1、全體教職工必須嚴格遵守考勤制度，認真執行作息時間，按時到位。

2、每周的考勤情況，記入教師量化考核，并在每周一校會上公布。

3、全體教職工嚴格履行崗位職責，嚴格實行請、銷假制度，教職工有事有病，需向主管人員請假，否則按曠工計算。

4、事假每天扣2分；病假每天扣1分；曠工每天扣5分；每遲到早退1次扣0.2分（從教師量化考核中扣除）。

聽課制度

教師每2周至少聽課一節，并且記錄規范認真；校長及主管人員每周至少聽課1節。

三、班級管理（含紀律衛生）

1、學校校園、校舍、各種功能教室要堅持“每天清掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度，并有相應的分班、分區保潔措施，消除臟、亂、差和衛生死角。每學期放假、開學前或遇到其他特殊情況，應對校園校舍進行全面清理。

2、班級的各項職責及分工與班主任的量化考核相掛勾，堅持每天檢查、每周公布的方法。

3、學校非班主任教師全部安排負責各種功能教室，同樣與其量化考核掛勾，檢查同班級檢查同時。

后附《衛生檢查標準》和《紀律檢查標準》

四、后勤及安全

1、后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，加強生活設備設施和校園環境管理，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守。

2、學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。加強愛護公物和厲行節約的教育，提高學校各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。

3、學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。

4、要經常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學生的安全防范意識和自我保護能力。

5、建立學校值班制度，落實值班人員，認真做好值班記錄。

6、建立校舍、設備設施安全檢查制度，及時發現和排除安全隱患。每次檢查均應有記錄。

7、學校發生重大事故，要及時處理，保護現場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫療部門、公安機關、主管教育部門報告。

8、實行每課考勤制度。教師上課前應檢查學生出勤情況（檢查人數），記錄遲到和缺勤學生名單報班主任；若發現有無故缺課（曠課）的學生，任課教師應及時向學生了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監護人。

五、抓好檔案資料管理

學校的教育教學設施及固定資產檔案、證件（土地證、房產證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等）、合同、協議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管；黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周（值日）記錄、會議記錄、各種規劃（計劃）、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。規模較大的學校要設有檔案室，一般學校應有專門檔案柜。檔案管理人員變動時，要辦理移交手續。