課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.1.6

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第1次

活動(dòng)地點(diǎn)

會(huì)議室

記錄人

祁海生

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

城子小學(xué)全體教師

研究主題

宣讀縣級(jí)小課題通知

研究目的

傳達(dá)圍場(chǎng)縣縣級(jí)小課題通知;組織教師參加小課題研究。

活動(dòng)過程記錄

一、我校決定要申報(bào)縣級(jí)小課題。

二、學(xué)習(xí)文件《圍場(chǎng)縣教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南》。

1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以***主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹和落實(shí)*****，堅(jiān)持教育“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。實(shí)事求是，探索創(chuàng)新，更好地為教育決策、教育實(shí)踐、教育科研服務(wù)，為辦人民滿意教育、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、小課題：是為教師個(gè)體教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，研究周期為一年之內(nèi)完成。

三、學(xué)校要求

1、盡快選定一個(gè)切合實(shí)際的研究課題，要能指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，要小而實(shí)，要保證質(zhì)量。

2、研究時(shí)間為一年，中間要交階段性研究報(bào)告。

3、研究成果要規(guī)范。

4、如實(shí)填寫小課題申請(qǐng)表(一式三份)，打印后送審。

5、受理時(shí)間：3月8日(校);3月12日(學(xué)區(qū))。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.1.8.

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第2次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究

研究目的

傳達(dá)圍場(chǎng)縣20**年小課題研究通知及指南;討論數(shù)學(xué)組小課題研究方向。

活動(dòng)過程記錄

一、課題研究題目選定

1、初定為《小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究》。

2、選題緣由：

①進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的必要性。

②現(xiàn)階段的合作學(xué)習(xí)效果令人不滿。

③小組合作學(xué)習(xí)的好處。

二、課題研究形式

1、全組人一起研究

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課。

3、自己獨(dú)立設(shè)計(jì)課例，重點(diǎn)把握對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的安排。

三、大家集思廣益，提出好方法。

活動(dòng)效果

完成了預(yù)期目標(biāo)，確定了研究目標(biāo)，做好了參加縣小課題研究的充分準(zhǔn)備。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.4.10

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第3次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

傳達(dá)數(shù)學(xué)組小課題立項(xiàng)情況;討論開題報(bào)告的撰寫，做好分工，落實(shí)任務(wù)。

活動(dòng)過程記錄

一、小課題立項(xiàng)情況

1、已立項(xiàng)，立項(xiàng)號(hào)為20***056。

2、小課題名稱為：小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究。

3、初步完成開題報(bào)告

二、進(jìn)行研究實(shí)施：

1、看資料;

2、精心對(duì)小組合作環(huán)節(jié)進(jìn)行備課;

3、每個(gè)人在本學(xué)期末上交一份教學(xué)案例，要突出自己的小組合作學(xué)習(xí)部分的設(shè)計(jì)。

4、進(jìn)行小課題研究成員的分工。(附成員分工表)

活動(dòng)效果

完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。

附：

姓名

職稱

管理內(nèi)容

具體分工

課題組長(zhǎng)

小教一級(jí)

課題

主持

(1)選定課題，填寫課題申報(bào)評(píng)審書、申報(bào)課題,研制課題研究方案，編寫課題的實(shí)施方案;編制課題的管理方案。課題研究進(jìn)程的宏觀掌控。

(2)課題網(wǎng)絡(luò)管理，更新、完善網(wǎng)絡(luò)資料，布置成員任務(wù)。

(3)撰寫中期研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，研究報(bào)告。

課題副

組長(zhǎng)

中教二級(jí)

課題

主持

(1)負(fù)責(zé)課題的具體組織實(shí)施和資料收集，整理。定期召開課題研究會(huì)議和相關(guān)工作布置。

(2)登記考勤。

(3)策劃主持課題研究活動(dòng)，組織課題成員上研究課。

課題成員

小教一級(jí)

紙質(zhì)資

料檢查

(1)準(zhǔn)時(shí)收集、整理、存檔紙質(zhì)資料。課題理論的研究與實(shí)施

(2)與未交資料者溝通，督促其按時(shí)交納。

(3)問卷調(diào)查分析統(tǒng)計(jì)、案例分析報(bào)告

小教一級(jí)

電子資

料收集

(1)準(zhǔn)時(shí)收集電子資料，作好登記。

(2)與未交資料者溝通，督促其按時(shí)交納。

小教高級(jí)

課題文

集編輯

后期整理、匯編課題研究成果。(工作中的各種記錄、照片、聲像材料、研究效果測(cè)試記錄、階段成果報(bào)告、論文、專著、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等整理、匯編)

小教一級(jí)

課題活

動(dòng)記錄

對(duì)每次課題活動(dòng)做好詳細(xì)整潔的記錄。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.4.15

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第4次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

審議開題報(bào)告，進(jìn)一步明確課題實(shí)驗(yàn)的步驟及方法

活動(dòng)過程記錄

一、審議修改后的開題報(bào)告：

1、課題研究的步驟和舉措：

①確定研修主題，了解研修主題的研修價(jià)值。(20**年3月----20**年4月)

②學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，觀摩優(yōu)秀示范課。(20**年4月----20**年5月)

③課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫案例反思。(20**年5月----20**年9月)

④組織校內(nèi)觀摩課，進(jìn)行觀課議課。(20**年9月----20**年11月)

⑤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報(bào)告及相關(guān)論文。(20**年11月----20**年12月)

2、課題研究的方法：

①文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)材料，視頻資料等、獲取所需利用的信息。

②調(diào)查法。通過調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀及成因，為課題研究提供依據(jù)。

③實(shí)驗(yàn)法。通過準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)施制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)變化，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建對(duì)策體系。

④行動(dòng)研究法。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，進(jìn)行行動(dòng)實(shí)施，對(duì)研究的設(shè)想及方案進(jìn)行完善。

⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。

活動(dòng)效果

審核與完善了開題報(bào)告，進(jìn)一步明確了課題實(shí)驗(yàn)的步驟及方法

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.5.10

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第5次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

活動(dòng)過程記錄

內(nèi)容：《最小公倍數(shù)》

授課人：北京市宣武區(qū)劉德武

1、研究劉老師提出小組合作的時(shí)機(jī)。

劉老師首先用教具：六邊形的小猴子的身體、四邊形的小猴子的尾巴，演示---不間斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生弄明白了，是如何轉(zhuǎn)，再提出一個(gè)問題：會(huì)不會(huì)有一個(gè)什么時(shí)候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了?學(xué)生紛紛表示：有可能。劉老師又接著問：“究竟要轉(zhuǎn)多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢?”學(xué)生立即回答：“6次”。劉老師沒有否定學(xué)生的答案，而是直接用手中的教具直觀演示，讓學(xué)生清楚地看到，轉(zhuǎn)動(dòng)6次，并不能接上。于是劉老師說：“看來這個(gè)問題，也不是那么想當(dāng)然，那么簡(jiǎn)單，怎么辦?咱們就要研究。活動(dòng)課不能總是在觀察、看，更主要的活動(dòng)是要靠自己親自動(dòng)手去實(shí)踐。”在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生遇到了問題，他們迫切地想知道真正的答案時(shí)，劉老師放手把學(xué)具發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)。我們都認(rèn)為這個(gè)時(shí)機(jī)選擇得非常恰當(dāng)。

2、研究劉老師進(jìn)行小組合作的方法和途徑。

劉老師選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但他此時(shí)并沒有全部放手不管，而是在合作的方法上給予了一定的要求。他在前面的課堂上，通過教師的直觀演示，已經(jīng)讓學(xué)生明白了如何轉(zhuǎn)動(dòng)教具，也讓學(xué)生知道了轉(zhuǎn)動(dòng)教具的目的---轉(zhuǎn)多少次，才能把小動(dòng)物重新組合在一起?老師又提示：先拼好后，再轉(zhuǎn)動(dòng)。這點(diǎn)提示很重要，避免了在合作中出現(xiàn)的很多問題。這也提示了我們，在學(xué)生合作前一定要做好預(yù)見性，把不必要的、干擾學(xué)生的因素排除掉，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。劉老師在學(xué)生合作前又提出了一個(gè)要求：看轉(zhuǎn)動(dòng)多少次，它的尾巴和身子就接好了，為什么是這個(gè)次數(shù)?這個(gè)事情的背后有一個(gè)我們熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，是根據(jù)哪個(gè)知識(shí)研究出來的?這個(gè)問題提得太好了，學(xué)生此時(shí)的做不再是單純地做，而是邊做邊想，已經(jīng)由簡(jiǎn)單的操作上升到數(shù)學(xué)思維的階段。在這個(gè)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了方法，明確了目的，又由于一人操作有困難，需兩個(gè)合作，其他人配合。此時(shí)，水到渠成，學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷過程，探尋規(guī)律。學(xué)生之間的合作必然是有效的。

3、研究劉老師如何提高小組合作的實(shí)效。

①劉老師總是用通俗易懂的語言向?qū)W生解釋清楚：我們要做什么，怎么做，學(xué)生合作時(shí)的目的明確，效率極高。

②劉老師對(duì)學(xué)生提出的要求，由易到難，由表象到思考，層層深入。

③劉老師讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思考去動(dòng)手實(shí)踐，一邊做，一邊想簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律。

總之，這節(jié)課聽下來，我們大家都覺得劉德武老師太了不起了。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都很重要。劉老師的這節(jié)課上，學(xué)生一直都采用的是小組合作學(xué)習(xí)，從數(shù)圖形、拼撲克、到最后的思考硬幣，處處都在合作，可以說沒有小組合作學(xué)習(xí)，就不能構(gòu)架起這節(jié)課。這節(jié)課充分讓我們認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的好處和作用，值得每個(gè)人再看一遍，總結(jié)出對(duì)自己有用的東西。

活動(dòng)效果

通過網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及教學(xué)方法有了更深的了解。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.8.23

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第6次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

總結(jié)上一階段研究情況，布置下一階段的任務(wù)

活動(dòng)過程記錄

一、課題組成員對(duì)上一階段研究情況加以總結(jié)

1、展示暑假備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)。

2、談案例研究法取得的效果。

二、下一階段的任務(wù)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐，改進(jìn)合作方法。

3、積極撰寫課題案例，早日形成科研成果。

活動(dòng)效果

完成了預(yù)期目標(biāo)。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.8.26

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第7次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

研究撰寫中期報(bào)告

活動(dòng)過程記錄

一、研究小課題中期報(bào)告

二、課題研究的進(jìn)展情況：

1.調(diào)查學(xué)生情況，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2.課堂實(shí)踐，改進(jìn)合作方法。

3個(gè)月過去了，現(xiàn)在大家對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了比較客觀和理性的看法，也學(xué)會(huì)了一些提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效的方法和技巧。

課題組成員在自己的課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)。老師們將自己學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到課堂中，又把用后的情況反饋和在自己課堂中出現(xiàn)的問題集中起來，大家把這些信息匯總到一起，進(jìn)行分析，歸納，整理，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整，逐漸地摸索出一些可以用于小組合作的方法。

3.收集資料，撰寫課題案例，形成科研成果。

我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料，進(jìn)行階段小結(jié)，并積極撰寫課題案例、隨筆，并進(jìn)行公開教學(xué)展示，形成了初步的科研成果。

三、存在的困難及解決思路

1、小組合作與課堂紀(jì)律的矛盾。

2、教師的主導(dǎo)地位的缺失。

3.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的矛盾

解決思路：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

增強(qiáng)教師科研意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，利用每一次外出聽課、校內(nèi)研討課的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)調(diào)控合作學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法。

2.定期開展教研活動(dòng)。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組積極性很高，都愿為研究這個(gè)小課題盡自己的一份力。我們要利用教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)際操作中著重研究小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及方法途徑，著實(shí)提高小組合作的實(shí)效，把課題研究落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取出更多的研究成果。

3.規(guī)范課題管理，加強(qiáng)課題過程管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。

四、王校長(zhǎng)提出要求：大家要針對(duì)存在的困難積極思考，找到妥善的解決辦法，還要邊研究邊總結(jié)，早日拿出研究成果。

活動(dòng)效果

撰寫中期報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出困惑與思路。

課題研究活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

20**.11.20

主持人

活動(dòng)次數(shù)

第8次

活動(dòng)地點(diǎn)

圖書室

記錄人

活動(dòng)形式

研討會(huì)

參加成員

研究主題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

研究目的

傳達(dá)小課題結(jié)題通知;整理小課題材料，落實(shí)任務(wù)。

活動(dòng)過程記錄

一、11月19日下午5時(shí)接到短信：請(qǐng)你今天登陸城子學(xué)區(qū)網(wǎng)站下載小課題結(jié)題的通知。

二、宣讀《20**年度小課題結(jié)題工作的通知》

各學(xué)區(qū)中心校、中學(xué)、局直中小學(xué)、政府幼兒園：

經(jīng)縣教研室研究決定將對(duì)20**年申報(bào)的縣級(jí)小課題進(jìn)行結(jié)題，凡計(jì)劃在20**年1月前結(jié)題的課題，主持人準(zhǔn)備好相關(guān)材料，于12月末將結(jié)題材料(課題成果鑒定材料和鑒定證書)報(bào)送中小學(xué)教研室316室黃子民處。材料的具體要求如下：

(一)課題成果鑒定材料

用A4紙打印并按以下內(nèi)容裝訂成冊(cè)

1.封面

2.材料目錄(含材料排序頁碼)

3.課題立項(xiàng)通知書復(fù)印件

4.課題開題報(bào)告;

5.課題研究報(bào)告;

6.課題研究最終成果

(二)鑒定證書

小課題鑒定證書紙質(zhì)一式三份，不要求裝訂，只排好頁碼順序即可。電子稿發(fā)至[emailprotected]。

三、請(qǐng)安排本校小課題主持人組織課題組成員盡快按上述要求組織材料，于20**年12月25日前上報(bào)到學(xué)區(qū)中心校。課題成果鑒定材料一式兩份，按頁碼排好，不用裝訂，學(xué)區(qū)將統(tǒng)一裝訂。電子文檔發(fā)送到郵箱[emailprotected],具體費(fèi)用另行通知。

四、理清思路，做好下一階段的工作。

1、小課題結(jié)題報(bào)告由負(fù)責(zé)人撰寫。

2、過程性資料：

①教學(xué)設(shè)計(jì)。大家上交的很及時(shí)，11月14日下午已上交。

②問卷調(diào)查。抽樣調(diào)查工作已完成，分析由崔曉奎、薛招招老師來做，已上交。

③教學(xué)論文。已經(jīng)被編輯成冊(cè)。

④小課題研究活動(dòng)記錄。已成形，由薛招招老師檢查修改后即可上交。

⑤與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。請(qǐng)丁朝俠老師盡快整理成形。

⑥教學(xué)隨筆已編輯成冊(cè)。

3、小課題結(jié)題報(bào)告。由邱文杰主筆，大家在這個(gè)星期中，處理完手邊事情，就在圖書室集中，全課題組的人一起研討，爭(zhēng)取讓結(jié)題報(bào)告早日成形。

四、總結(jié)：時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，辛苦大家了。我們要在這短短的幾天里，拿出我們最大的努力，爭(zhēng)取圓滿完成小課題的結(jié)題工作。其他老師也可以幫忙、對(duì)我們的報(bào)告提建議，謝謝大家!

活動(dòng)效果

總結(jié)了已進(jìn)行完的任務(wù)，各位老師都盡力整理資料，爭(zhēng)取早日結(jié)題。

篇2:提高學(xué)生綜合素質(zhì)課題研究方案

一．課題的提出作為省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺(tái)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)1．國(guó)內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺(tái)的不少，但把“以校園電視臺(tái)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺(tái)的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺(tái)是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校可以通過電視臺(tái)的活動(dòng)，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。2．校園電視臺(tái)是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺(tái)，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。3．校園電視臺(tái)是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺(tái)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)；同時(shí)，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。二．課題研究的基本內(nèi)容1．通過校園電視臺(tái)定期播放時(shí)政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識(shí)、審美能力等的教育。2．組織學(xué)生參與電視臺(tái)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3．通過校園電視臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)直播一些答辯、演講、專題報(bào)告會(huì)、文體比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。4．通過校園電視臺(tái)，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。5、探討建設(shè)校園電視臺(tái)的方向方法，形成科學(xué)、高效、實(shí)用的辦臺(tái)體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）利用校園電視臺(tái)進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。（3）制作專題片。課題研究的難點(diǎn)項(xiàng)目是：（1）人員的選拔和培訓(xùn)。（2）活動(dòng)的策劃和組織。（3）節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。三．課題研究的思路和方法（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺(tái)節(jié)目表：時(shí)間固定節(jié)目周一至周五晚自習(xí)前20分鐘國(guó)內(nèi)外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘經(jīng)典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘中、英文電視文學(xué)周三晚第二節(jié)課開始電影教材周六晚周末影院雙周周三校園視點(diǎn)或校園風(fēng)光時(shí)間專題節(jié)目時(shí)間專題節(jié)目2月新學(xué)期致辭9月軍訓(xùn)會(huì)操3月高一年級(jí)演講賽10月校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)4月“教學(xué)效益評(píng)價(jià)法”素質(zhì)考評(píng)11月待定5月藝術(shù)節(jié)12月“研究性學(xué)習(xí)”課題答辯6月研究性學(xué)習(xí)專題1月待定備注：配合教育教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)播放諸如演講會(huì)、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會(huì)、各類球賽）等專題節(jié)目。2．充分利用中央及省市電視臺(tái)的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。如：國(guó)內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺(tái)第二課堂、高考專題、動(dòng)物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，開展演講、辯論、課題答辯等活動(dòng)，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動(dòng)向的節(jié)目。可以辦以下幾檔節(jié)目：①新聞?wù){(diào)查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。（二）課題研究的方法1．文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法用于電視臺(tái)活動(dòng)的開展2．調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法用于電視臺(tái)活動(dòng)的檢測(cè)（三）課題研究預(yù)計(jì)進(jìn)度～年3月―6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺(tái)學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節(jié)目表；4．開展各類活動(dòng)，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動(dòng)。6．問卷調(diào)查；7、研究性學(xué)習(xí)專題片8．階段性小結(jié)。～年9月―12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺(tái)學(xué)生工作人員；3．開展各類活動(dòng)，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；4．問卷調(diào)查；5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；6．舉辦電視臺(tái)活動(dòng)策劃大賽；7、我愛我校專題片.8．階段性小結(jié)。～年1月―3月1．電視臺(tái)學(xué)生工作人員才藝表演；2．結(jié)題報(bào)告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎(chǔ)和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺(tái)的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設(shè)備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長(zhǎng)鐘倫勝，從教*年有余，是省級(jí)大型課題《教學(xué)效益評(píng)價(jià)法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)擔(dān)任學(xué)校電教組組長(zhǎng)，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。課題組副組長(zhǎng)郭建平，是中學(xué)語文科高級(jí)教師，曾獨(dú)立承擔(dān)過省級(jí)科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個(gè)是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的語文教師，另兩個(gè)是專職電教員，有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，有足夠的時(shí)間保證課題研究的順利進(jìn)行。五．課題研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍1．預(yù)計(jì)去向：形成“辦好校園電視

臺(tái)，建設(shè)校園文化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”體系。2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學(xué)校，工礦企業(yè)等的文化建設(shè)和宣傳報(bào)道工作。六．經(jīng)費(fèi)預(yù)算1．購置音像資料2．添置硬件設(shè)施3．配備辦公用品4．自制成果展示片。##中學(xué)“以校園電視臺(tái)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”

篇3:課題研究方案設(shè)計(jì)

課題研究是―項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。

課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1．題目名稱

題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括，要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長(zhǎng)。

2．選題依據(jù)

選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。

3．課題研究的范圍

課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動(dòng)。

4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程

課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有―個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會(huì)落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出―定備用時(shí)間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無患。

5．課題研究的材料來源

材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上，

不至于成為空中樓閣。6．課題研究的條件要求開展任何課題研究都需要―定的人力、物力、財(cái)力及設(shè)備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件，課題研究是無法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對(duì)開展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然，在確定研究條件時(shí)，要本著節(jié)約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭(zhēng)取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競(jìng)爭(zhēng)中，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。7．課題研究的指導(dǎo)力量配備高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究?jī)r(jià)值高而且能取得成功，指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話說“名師出高徒”，有沒有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對(duì)高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對(duì)研究領(lǐng)域熟悉，有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。實(shí)踐表明，一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對(duì)學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo)，在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過自身的言傳身教，對(duì)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識(shí)、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師，對(duì)高中學(xué)生來講，主要是在校內(nèi)聘任。但也不必拘泥校內(nèi)，可以走向社會(huì)，請(qǐng)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學(xué)生家長(zhǎng)。8．課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想，就會(huì)使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然，對(duì)研究成果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的，估計(jì)自己經(jīng)過努力能達(dá)到的。預(yù)期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容，但在實(shí)際課題研究過程中，課題研究方案并不是―成不變的。在實(shí)施方案中，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。