作業(yè)評(píng)語集錦

Δ教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

Δ孩子們渴望得到尊重，得到承認(rèn)，享受贊譽(yù)。沒有喝彩的人生是殘缺的人生。

Δ傳統(tǒng)教學(xué)：訓(xùn)斥多，鼓勵(lì)少;嚴(yán)肅多，幽默少;說教多，指責(zé)多，自責(zé)少;高壓多，溫柔少。

Δ愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

Δ最好的懲罰是獎(jiǎng)勵(lì)。

Δ教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于使兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。

Δ每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。

Δ讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。

Δ教師愛是一種強(qiáng)大的力量，這不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成材，即會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展，人格的形成，職業(yè)的選擇，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫浣K生。

Δ在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到――學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一個(gè)痛苦的過程!老師必須把握――我們是教學(xué)生，而不是在教書。

Δ只有學(xué)生把教育看成是自己的需要而樂于接受時(shí)，才能取得最佳的教育效果。

Δ珍愛學(xué)生的自尊心、自信心，自尊心受到傷害，自信心就會(huì)傾倒。

Δ愛學(xué)生就要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心。

一、

肯定性

Δ自己學(xué)好也要帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)好。Δ好學(xué)生，學(xué)習(xí)的楷模。Δ好漂亮，真棒!好的開頭是成功的一半。Δ閆格真嚴(yán)格!

Δ難得的好作業(yè)。Δ亞磊好樣的!Δ好!慢慢來，老師相信你!

Δ相信自己，“我能行”Δ這次做的非常好!

Δ堅(jiān)持!謝謝合作!

Δ好，有進(jìn)步，表現(xiàn)不錯(cuò)!

Δ聽課認(rèn)真多了Δ筆記記得認(rèn)真多了，只是畫圖題有點(diǎn)不全面，繼續(xù)努力。Δ結(jié)合地圖學(xué)習(xí)的方法很好Δ好的開端，認(rèn)真堅(jiān)持Δ放假回來更努力了Δ又是良好的開端，認(rèn)真堅(jiān)持Δ你說再提高“比登天還難”，其實(shí)沒多難，你學(xué)習(xí)很好，尤其是第一單元，如果第二單元你也跟一開始一樣努力的話，你及格根本沒問題!

Δ寫的認(rèn)真清楚，要記住知識(shí)點(diǎn)Δ有進(jìn)步，貴在堅(jiān)持Δ工整正確清楚Δ極好Δ真好Δ有進(jìn)步Δ我為你高興，你邁出了可喜的第一步，這是成功的一半，目標(biāo)正確、下定決心，堅(jiān)定地走下去，成功在等待著你。Δ敢說心里話這很好，是對(duì)老師的信任。辦成一件事或修正自己的錯(cuò)誤，需要一個(gè)過程，一個(gè)艱苦奮斗的過程，一個(gè)痛苦磨練的過程。只要認(rèn)準(zhǔn)的，就要堅(jiān)持。

Δ聰明活潑的你，特別表現(xiàn)在文藝方面，你學(xué)習(xí)努力，有偏科現(xiàn)象，你熱衷與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)，又是活動(dòng)的中堅(jiān)力量，望以后在學(xué)習(xí)方面多下些功夫，好嗎Δ第一次遠(yuǎn)離父母，能獨(dú)立生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。只要有恒心，再有好的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)有所成。Δ正如你說的，進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)上還要下大氣力，學(xué)習(xí)是很難的事，要知難而進(jìn)，勤學(xué)苦讀，不然是難以學(xué)到真知的。Δ你性格內(nèi)向，不善言談，你善良厚道，學(xué)習(xí)努力，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)助人，積極參加各種有意義的活動(dòng)。望你在以后的學(xué)習(xí)中成績(jī)提高，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)和同學(xué)們交流、溝通。Δ你的改變令老師佩服，尤其是在其他同學(xué)休息時(shí)，你每天晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)到十點(diǎn)多，這需要多大的毅力啊!努力吧!一定會(huì)成功的。Δ你成熟懂事，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，老師的好幫手，同學(xué)的好領(lǐng)導(dǎo)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，你的作業(yè)、筆記都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀作業(yè)，這與你的性格一樣，灑脫、明亮。望下學(xué)期更加完善自己。Δ“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”最近有了較明顯的進(jìn)步。Δ你很聰明!只要盡力學(xué)習(xí)，沒有攻不破的難關(guān)!努力吧!你將會(huì)有成就的!記住：最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。只要有信念，前途就能輝煌!

Δ下功夫了。Δ作業(yè)工整。Δ作業(yè)很認(rèn)真!你會(huì)很有作為的!繼續(xù)努力!

Δ最近表現(xiàn)很好，作業(yè)字跡工整，望繼續(xù)努力!

Δ你聰明!有積極向上的精神，只要努力，老師相信你會(huì)更好的!

Δ最近表現(xiàn)很好，字跡有很大進(jìn)步Δ字跡清楚，很好!但論據(jù)不太具有說服力。Δ課堂十分活躍，很好，但作業(yè)請(qǐng)寫工整!

Δ看得出你很有潛能，只要努力，老師相信，你很有前途!

Δ難能可貴的是你有持之以恒的精神!

Δ作業(yè)很好，有進(jìn)步，望在課堂上也如此!Δ作業(yè)很好，若能畫圖說明會(huì)更好!

Δ最近表現(xiàn)很好，字跡有很大進(jìn)步。Δ好!論據(jù)充足，有針對(duì)性，說服力強(qiáng)，但個(gè)別地方有點(diǎn)不切合實(shí)際。Δ努力、認(rèn)真、上進(jìn)是你的學(xué)習(xí)態(tài)度!

Δ你認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的作業(yè)，值得大家學(xué)習(xí)!

Δ好!有恒心、有毅力、有前途!

二、

激勵(lì)性

Δ優(yōu)!

Δ特優(yōu)!

Δ漂亮!

Δ江水溢出來了!是廣納百川，不然就不會(huì)溢，學(xué)習(xí)也是這樣。Δ好!加勁干!

Δ漂亮!

Δ棒!

Δ非常好!

Δ好極了!

Δ上課表現(xiàn)非常好!加勁干!

Δ做得很整潔，分析的極好!

Δ真好，字好，本子也好!筆記也好!

Δ一直都做得很努力，堅(jiān)持

Δ筆記越記越好了!

Δ筆記一直都很棒

Δ無可挑剔!

Δ今天表現(xiàn)極好!加油!千萬別放棄

Δ很全面!堅(jiān)持!相信自己一定能學(xué)好地理

Δ畫的太好了

Δ你說自己是“學(xué)習(xí)不好的差生”，不是，你現(xiàn)在已經(jīng)在改變了，加油

Δ很勤奮

Δ越來越好

Δ美觀、正確

Δ為你的進(jìn)步高興

Δ你聰明，有天賦，又有自信心，你能成功，絕對(duì)能成功。

Δ我為你的進(jìn)步而高興。你先為自己樹立了目標(biāo)，然后用功，賣了力氣，取得了成果。你感到了成功的愉悅。又為自己確立了新目標(biāo)，

再下定決心，努力拼搏，會(huì)取得更大成功!

Δ老師看了你的鑒定，很感動(dòng)。你能寫出心理話，能全面剖析自己，這是你的優(yōu)點(diǎn)，老師相信，你會(huì)進(jìn)步的，你一定行!

Δ表現(xiàn)非常好

Δ做的真好，整潔、清晰、望繼續(xù)保持!優(yōu)!

Δ作業(yè)真棒!總是仔細(xì)認(rèn)真!值得老師學(xué)習(xí)!

Δ很好!只要堅(jiān)持不懈會(huì)有更大收獲的!

Δ很好!有始有終!我相信有一分耕耘就會(huì)有一分收獲，你會(huì)有更大的進(jìn)步的!

三、希望性

Δ好，一定要緊緊跟著學(xué)習(xí)，有什么不明白的勤來問

Δ棒，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦

Δ好，抓緊時(shí)間好好學(xué)

Δ很好，努力

Δ考得不錯(cuò)，加倍努力，期末考出更好的成績(jī)

Δ繼續(xù)努力Δ好，堅(jiān)持就是勝利

Δ爭(zhēng)取下次考得更好

Δ一定要堅(jiān)持到最后，好好學(xué)習(xí)，好不好

Δ很整潔繼續(xù)努力

Δ新一章，將是一個(gè)新的開始，愿你能有更多的收獲，堅(jiān)持就是勝利

Δ爭(zhēng)取下次考得更好Δ一定要堅(jiān)持到最后，好好學(xué)習(xí)，好不好

Δ很整潔繼續(xù)努力

Δ新一章，將是一個(gè)新的開始，愿你能有更多的收獲

Δ好好復(fù)習(xí)，期末一定要考出好成績(jī)

Δ堅(jiān)持到底，勝利在望

Δ作業(yè)補(bǔ)齊了，而且很整齊

Δ本子真有品位，把字寫得認(rèn)真一點(diǎn)就更好了Δ要有后勁

Δ不斷努力，求得超越Δ從現(xiàn)在做起，下工夫?qū)W習(xí)

Δ像你練字那樣寫作業(yè)多好

Δ日記，有人稱之“道德長(zhǎng)跑”。凡成就大業(yè)的人，多是每日三次省身，即不斷用正確的先進(jìn)的思想去調(diào)整自己的言行，這就是不斷完善自我的過程。堅(jiān)持寫日記，日久天長(zhǎng)會(huì)大有益處。

Δ讓家長(zhǎng)放心，就要專心學(xué)習(xí)，讓老師舒心，就要刻苦學(xué)習(xí)。你成績(jī)不錯(cuò)，但不能滿足，要目標(biāo)高，決心大，再接再厲，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

Δ活潑開朗、聰明愛動(dòng)，但有時(shí)過了頭，最近有很大進(jìn)步，不過還需繼續(xù)努力，老師相信你能做到。

Δ你很聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但目前成績(jī)不理想，有時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度情緒化，老師相信你，只要你下功夫，一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

Δ你尊敬老師，和同學(xué)們處的關(guān)系很好，有一定的組織能力，學(xué)習(xí)也有明顯進(jìn)步，今后在工作方法上要策略些，遇事沉著冷靜，妥善解決，學(xué)習(xí)方法上取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

Δ你聰明、活潑、好動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但學(xué)習(xí)不塌實(shí)，你很愛玩，小毛病也有，望以后改正缺點(diǎn)，提高成績(jī)。

Δ不錯(cuò)，要堅(jiān)持每次交作業(yè)，加油!

Δ優(yōu)，作業(yè)做的很好，繼續(xù)努力相信期末會(huì)取得好成績(jī)!Δ好!認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵!我相信你會(huì)獲得成功的!

Δ只有在人生路上不斷奮斗，不斷地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，取得一個(gè)又一個(gè)成功之后，才會(huì)有真正的人生幸福與快樂。

四、要求性

Δ好，這部分知識(shí)不難，多看看書，把每一道題都要弄清楚，加油!

Δ看清題意，繼續(xù)努力

Δ好，把錯(cuò)改過來Δ不懂的地方來問我或問同學(xué)，好不好!

Δ抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)第一章、第二章知識(shí)

Δ補(bǔ)齊它，千萬別落下

Δ能提供一些證據(jù)嗎和你的小組同學(xué)討論一下

Δ課下可以多做些練習(xí)，有不明白的地方隨時(shí)找我

Δ補(bǔ)一下理由吧

Δ很新奇，能分析一下原因嗎

Δ今天聽課非常認(rèn)真，把沒有來得及記的筆記補(bǔ)一下吧

Δ不小心落下一段，補(bǔ)一下!你學(xué)的一直都很認(rèn)真Δ堅(jiān)持!這章一定能學(xué)得好

Δ多學(xué)才能記住Δ能寫好，更要能背下來

Δ寫好日記，記好課堂筆記，是學(xué)好進(jìn)步的切入點(diǎn)，堅(jiān)持下去必能進(jìn)步，堅(jiān)持吧!有困難就找我。

Δ作業(yè)做的很好!缺題補(bǔ)上。

Δ你的作業(yè)一直很好，請(qǐng)保持住!

Δ能把缺題補(bǔ)上嗎?老師相信你能做!

Δ做題要認(rèn)真，否則會(huì)“失之毫厘，差只千里”

Δ你上課要是能集中精神，作業(yè)能做的更好!

Δ作業(yè)有點(diǎn)亂，相信下次會(huì)整潔的。

Δ堅(jiān)持始終!會(huì)取得好成績(jī)的!

Δ很好，工整清楚，但今后請(qǐng)用鋼筆寫。

Δ很好，作業(yè)工整，還望課堂上多舉手發(fā)言。

作業(yè)方面

書寫認(rèn)真

每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。

作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正。

作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。

能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

每次作業(yè)都完成得很出色。

作業(yè)書寫整潔，成績(jī)良好。

你的作業(yè)總是令老師很滿意。

工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。

老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。

作業(yè)每次都完成得很好。

作業(yè)每次都能按時(shí)認(rèn)真完成。

每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。

字比以前漂亮得多了。

字體端正、整潔、漂亮。

作業(yè)一次比一次整潔，成績(jī)總是保持優(yōu)良。

學(xué)習(xí)肯努力，作業(yè)越寫越好。

作業(yè)馬虎

基本上能按時(shí)做好老師布置的作業(yè)。

老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真完成。

你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

你有抄襲別人作業(yè)的習(xí)慣，這樣不好。

總抄襲范本，你的作文水平永遠(yuǎn)也提不高。

你能按時(shí)完成作業(yè)，但時(shí)常用膠條粘字改錯(cuò)，說明你寫作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真。

當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，你進(jìn)步了。

你聽寫字詞總是不過關(guān)，說明你沒有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。

你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。

要認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。

作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成。

作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字。

按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。

作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草。

可惜你有時(shí)很粗心，簡(jiǎn)單的字都寫錯(cuò)。

作業(yè)的書寫不夠整潔。

你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫得很馬虎。

作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。

要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。

可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。

要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。

做作業(yè)時(shí)細(xì)心，不要漏字、寫錯(cuò)字。

有時(shí)貪玩，還忘記了做作業(yè)呢!

可惜字體還太潦草，能否把寫好一點(diǎn)呢?

學(xué)習(xí)方面

成績(jī)好

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。

在學(xué)習(xí)方面非常出息，每次測(cè)驗(yàn)都是優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這又賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

你有一個(gè)聰明的頭腦，數(shù)學(xué)成績(jī)極為優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績(jī)優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)上半絲不茍的精神贏得同學(xué)們的好評(píng)。

學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。

學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，善于想象，敢于創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)上，你的眼晴總是瞪得大大的，從不馬虎。

你的學(xué)習(xí)非常棒，繼續(xù)努力!

今學(xué)期學(xué)習(xí)更主動(dòng)自覺了，工作熱情更高了。

你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，不愧是學(xué)習(xí)委員。

自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度給同學(xué)作出了榜樣。

你的作文構(gòu)思新穎，文筆流暢，就是錯(cuò)字太多。

你的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差，是你沒有恒心的緣故。

你的計(jì)算題正確率多高啊!老師相信你的應(yīng)用題解題思路也會(huì)很快提高。

自然課的實(shí)驗(yàn)?zāi)阕龅哪敲凑J(rèn)真，其它學(xué)科也這么認(rèn)真就好了。

你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,勇于進(jìn)取。

總體印象

你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。

你是一個(gè)樂于助人、活潑可愛的好孩子。

你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)的好孩子。

你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。

你是一個(gè)樂于助人，待人有禮的孩子。

你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。

你是一個(gè)非常聰明，非常可愛的孩子。

你是一個(gè)活潑、好動(dòng)、頑皮的孩子。

你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。

你一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。

你是個(gè)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度和《禮儀》、《常規(guī)》的孩子。

你是一個(gè)聰明、勇敢、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的小小男子漢。

你是一個(gè)懂事的孩子，小小年紀(jì)知道怎樣管理好自己。

在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。

你愛好廣泛，知識(shí)豐富，好學(xué)好問，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好班長(zhǎng)，也是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

你看的書多，聽的故事多，懂的道理也多。

你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。

文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。

你是個(gè)熱情大方心地善良、樂于助人的孩子。

你是一個(gè)不愛言語，又比較怕事的孩子。

你熱愛學(xué)習(xí)生活,關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)。

你是一個(gè)能干、乖

巧、聽話的小女孩。

你個(gè)性沉靜、不愛言辭，做事認(rèn)真的孩子。

你是一個(gè)不多言，不多語，文靜的孩子。

你不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實(shí)可愛。

你聰明而又有敢作敢為的作風(fēng)。

你是個(gè)思維敏捷、意志較強(qiáng)的孩子。

你不愛言語，還有獨(dú)來獨(dú)往的性格。

你不愛言語，但你學(xué)習(xí)很用功。

你生性好動(dòng)，聰明活潑。

你很聰明，也很可愛。

你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛說話。

總體印象

外貌

文靜、懂事、能干構(gòu)鑄出你美麗的形象。

你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。

你活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。

你那圓溜溜的眼睛特別有神氣。

你的一雙大眼睛透著你的聰穎。

你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。

你生性乖巧、懂事、善解人意。

你是一個(gè)樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。

你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。

你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛說話。

文靜弱小的你，卻那么活潑可愛。

胖乎乎的你，健康、可愛。

你是個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

缺點(diǎn)

聰明好學(xué)，頑皮可愛，貪玩是你的缺點(diǎn)。

你是個(gè)頑皮卻容易掉眼淚的孩子。

你是個(gè)貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。

愛說愛笑是你的優(yōu)點(diǎn)，愛哭愛鬧是你的缺點(diǎn)。

上課方面

積極發(fā)言

課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言。

課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。

課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。

課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。

上課總是積極舉手回答問題。

課堂上常常發(fā)揮出良好的語言表達(dá)能力。

課堂上能積極思考老師提出的問題。

老師最喜歡聽到那響亮，有感情的回答。

上課專心聽講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)。

課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，

喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有一定的分析能力。

課堂上的響亮發(fā)言，引來了同學(xué)們的贊嘆聲。

課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。

課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。

能在課堂上聽到你正確的發(fā)言，令我很欣慰。

課堂上，你所領(lǐng)導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)得多好啊!

課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。

課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課注意力集中。

課堂上，當(dāng)你和老師有理有據(jù)地展開辯論時(shí)，老師是多么喜歡你呀!

當(dāng)同學(xué)們回答問題“卡殼“時(shí)，你能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)備為大家“解難“。

從上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。

課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。

總是不錯(cuò)過課堂上的每次提問，尤其是心血來潮時(shí)，更是個(gè)頂呱呱的。

老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。

上課專心聽講，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

不留心

不發(fā)言

課堂上，你愛接下茬兒的毛病可得改一改呀!

上課時(shí)能積極思考老師提出的問題。

上課能專心聽講，注意力集中。

有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作。

課堂上回答問題，聲音清脆響亮。

課堂上要多腦筋，多舉手發(fā)言。

課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點(diǎn)嗎?

上課時(shí)而不專心聽講，作業(yè)有時(shí)不按時(shí)完成。

課堂上不能大膽發(fā)言。

上課時(shí)有時(shí)分散精神，開小差。

課堂上若是改掉隨便說話的毛病，那該多好啊!

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篇2:作業(yè)評(píng)語是師生最真誠對(duì)話作業(yè)評(píng)語是課堂之外師生最頻繁書面接觸形式

作業(yè)評(píng)語是師生最真誠的對(duì)話作業(yè)評(píng)語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。

課上句句鏗鏘入人心，本上字字關(guān)切顯真情。作業(yè)評(píng)語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。批閱作業(yè)就是與學(xué)生的溝通和交流，在學(xué)生作業(yè)本上寫評(píng)語，既便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可拉近師生間的距離，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里。我認(rèn)為，教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，如果圖省心，馬虎、隨意糊弄，或生成一些不符實(shí)際的假評(píng)語，那就會(huì)失去多次和孩子交流的機(jī)會(huì)，貽誤了對(duì)學(xué)生的關(guān)心教育。所以在要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)的同時(shí)，我們教師也要認(rèn)真仔細(xì)地給孩子寫評(píng)語，讓孩子在和老師的真誠對(duì)話中真實(shí)地成長(zhǎng)。

一、評(píng)語點(diǎn)撥，引導(dǎo)糾錯(cuò)

評(píng)語，不僅僅只是一邊倒的激勵(lì)與鼓舞，還要對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫、格式要求作嚴(yán)格把關(guān)。實(shí)踐證明，在學(xué)生作業(yè)評(píng)語中帶上這些點(diǎn)撥指導(dǎo)性的語句，提示學(xué)生，要求學(xué)生，不僅沒有打消學(xué)生的積極性與自信心，還警醒學(xué)生，糾正了學(xué)生的不良傾向，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。例如，對(duì)作業(yè)格式不規(guī)范的，我用筆標(biāo)示并這樣寫：“如果作業(yè)能這樣安排是不是很美觀？”；對(duì)多筆掉畫的，我這樣寫：“‘武’字被你砍上一刀受傷了（多了一撇）”；對(duì)把近義詞寫成反義詞的，我就評(píng)：“請(qǐng)看清題目，別張冠李戴喲”。“你的答題很完整，但你的書寫拖了你的后腿，一定不要忘了，人寫字，字寫人。”“做題要耐心，不可草率應(yīng)付。”“細(xì)節(jié)決定成敗，請(qǐng)不要輕視一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用。”“優(yōu)秀的成績(jī)是一分一分積累而成的，而不是隨意拋棄一分。”

讓學(xué)生在老師的提示下學(xué)生做作業(yè)時(shí)，往往出現(xiàn)審題、書寫、分析、立意、判斷等方面的錯(cuò)誤，老師可以利用評(píng)語指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。這些評(píng)語實(shí)際是向?qū)W生指明思考的路線，讓學(xué)生在老師的提示下自己去思考、改正，根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正；讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、評(píng)語激勵(lì)，增強(qiáng)自信心

針對(duì)不同基礎(chǔ)不同態(tài)度不同成績(jī)的學(xué)生的作業(yè)，教師所作好的不同評(píng)語會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓優(yōu)等生謙遜進(jìn)取，更上一層樓，使中等生努力拼搏，迎頭趕上潮頭兵。尤其重要的是，能實(shí)事求是且親切友善地評(píng)價(jià)差生的作業(yè)，會(huì)使他們樹立信心，努力躋身先進(jìn)。

例如，有人說：好孩子是夸出來的。這不無道理，無論是優(yōu)等生、還是潛能生，他們都需要老師的肯定和鼓勵(lì)。優(yōu)等生的作業(yè)上寄語“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”、“勝不驕，敗不餒”、“一定要堅(jiān)守住自己的陣地呵”，在中等生的作業(yè)上寄語是“只要多付出一分努力，你就會(huì)更上一層樓”、“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)?shù)谝坏膶W(xué)生不是好學(xué)生”，在差生的作業(yè)上寄語“相信你能行”、“不拼搏哪知道成功的喜悅呢”、“陽光總在風(fēng)雨后”。

譬如班級(jí)中有一位調(diào)皮的男生，他的語文成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，課堂表現(xiàn)也不盡如人意。一次，筆者在上文言文時(shí)，發(fā)現(xiàn)他聽得非常專注，而且能不時(shí)地參與到課堂討論中來，在課后布置的相應(yīng)文言練習(xí)中，做題的正確率也比較高。筆者在批改時(shí)，特意寫下了下面的話：“老師發(fā)現(xiàn)你上課聽得很認(rèn)真，作業(yè)正確率也很高。只要你能持之以恒，一定能收獲成功，加油哦！”課后，他主動(dòng)來找我：“老師，我發(fā)現(xiàn)語文課其實(shí)挺有味道的，以后上課我會(huì)認(rèn)真聽的！”

從上面這個(gè)案例中可以看出：有時(shí)候老師不經(jīng)意的一句評(píng)語，卻能在學(xué)生心中留下深遠(yuǎn)的影響，在一定程度上能起到四兩撥千斤的作用。像這樣的一些簡(jiǎn)潔明了，充滿希望的評(píng)語，讓學(xué)生充滿進(jìn)取的力量，會(huì)讓學(xué)生暗暗給自己重新定位，重塑信心，重拾精神，收獲新天地。

篇3:讓作業(yè)中溫馨評(píng)語伴孩子們快樂成長(zhǎng)

讓作業(yè)中的“溫馨”評(píng)語伴孩子們快樂成長(zhǎng)

青頂中心小學(xué)穆麗娜

美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望得到別人的肯定”。因此，我們老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)中小小的贊賞可以滿足他們的成功欲望，使學(xué)生能獲得成功的情緒體驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情。為此，教師應(yīng)尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言給予激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。教師用無聲的語言傳遞著師愛，啟迪著智慧，塑造孩子的靈魂。當(dāng)教師把一顆愛心溶入評(píng)語之中時(shí)，教師就走進(jìn)了孩子的心靈。心與心的交流，拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。它讓學(xué)生感受到了春天般的溫暖和愛。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，主要從五個(gè)方面闡述了寫作業(yè)中溫馨評(píng)語的意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往只重視課堂評(píng)價(jià)，卻忽視了作業(yè)評(píng)語。翻開學(xué)生的作業(yè)本，清楚地出現(xiàn)在我們面前的大多是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)符號(hào)或“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”的等第。這些作業(yè)幾乎沒有什么語言上的贊賞或鼓勵(lì)，至多是千篇一律的五角星或小紅花。許多數(shù)學(xué)教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，把大量的精力都放在了備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、測(cè)驗(yàn)考試等方面，卻想不到花點(diǎn)時(shí)間去鉆研如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。其實(shí)寫作業(yè)評(píng)語也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的獨(dú)特特點(diǎn)和功能。作業(yè)評(píng)語的重要性會(huì)隨著課程改革的深入而逐漸被大家認(rèn)識(shí)、接受。下面，我就自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)作業(yè)評(píng)語談一點(diǎn)自己的管窺之見：

一、用賞識(shí)性評(píng)語激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)

每個(gè)人都渴望得到別人的肯定、尊重和賞識(shí)，而我們的人生又仿佛是為了受到賞識(shí)而存在的。為此，教師應(yīng)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)，去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的后進(jìn)學(xué)生，就要抓住“物有所長(zhǎng)”的優(yōu)點(diǎn)，用真誠的語言進(jìn)行充分的肯定和贊揚(yáng)，并且從中提出老師對(duì)他的希望。

對(duì)于學(xué)生來說，他們年齡較小，難免做事會(huì)馬虎，作業(yè)中出現(xiàn)題目遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，而這些問題都是很正常的。這時(shí)如果教師粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)佑憛拰W(xué)習(xí)，從而達(dá)不到預(yù)想的效果。但是如果教師在作業(yè)評(píng)語中委婉地告訴學(xué)生：“你的字會(huì)是最工整的，希望你好好努力，好嗎？”、“如果你能更加細(xì)心些，就更好了！”這種評(píng)語就好象春雨潤(rùn)物一樣，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，會(huì)收到意外的收獲。

對(duì)于那些質(zhì)量差的作業(yè)本，我們更不應(yīng)該責(zé)罵，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性。“你準(zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)。”“看到你在進(jìn)步，我萬分高興，希望你節(jié)節(jié)高升，步步高。”這種帶有溫情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他們充滿了希望，從而會(huì)使他們逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)際也表明，不可能每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成任務(wù)。這時(shí)，教師在批改中既不要急于告訴學(xué)生正確答案，也不要不假思索地打上一個(gè)“×”。如果我們?cè)谏厦鎸懮稀袄蠋熛嘈拍隳苄校　薄澳阕罱倪M(jìn)步很大，老師相信你會(huì)做得更好。”“別灰心，失敗了再重來好嗎？”等評(píng)語，給學(xué)生提供再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在老師的評(píng)語動(dòng)力啟發(fā)、幫助下改正錯(cuò)誤，這樣既保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又維護(hù)了學(xué)生的自尊心。

當(dāng)然，寫評(píng)語時(shí)要注意簡(jiǎn)潔、明了、自然、親切、實(shí)事求是，充滿希望、富有啟發(fā)性，能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他們才愿意去學(xué)。