優秀教師事跡簡介

單位：夏邑縣楊集一中

教師：黃君俠

時間：20**年5月

投身教育獻愛心默默無聞做貢獻

――優秀教師黃君俠事跡材料

黃君俠，女，1980年8月出生，本科學歷，小學高級教師，1999年參加工作，先后擔任過小學語文，音樂等學科，現在楊集鎮一中任教。她扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了十六個春秋。十六年如一日，以校為家，一直在基層第一線工作;她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，恪盡職守，任勞任怨，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，關愛留守兒童、情灑校園，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在小學教學中，她努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，在高效課堂中積極實踐新課程標準，在教師中樹立了學習的榜樣。十六年來，黃老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、熱愛事業忠誠教育

1999年8月，黃老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。

為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向同行教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學習，不斷鉆研，黃老師從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學能手，市級骨干教師。

二、熱愛學生造育人路教師對學生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。黃老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在擔任班主任期間，嚴格是對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。這樣的例子不勝枚舉，在黃老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需細心”。

三.業務精湛、成績顯著

在十多年的工作中，黃老師充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標

明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。由于教學效果好，她受到了學校，社會的一致好評。她還帶領本年級的老師，發揚苦干實干精神，團結一心，凝聚力量，高質量的完成學校下達的每一項工作任務。在校內外舉行的各種文娛活動比賽中，他所在的年級表現突出，受到其他教師的好評。20**年被商丘市教育局評為“市級骨干教師”。20**年被夏邑縣教育局評為“縣級優質課一等獎”。20**年在綜合實踐活動成果評選中榮獲一等獎。20**年夏邑縣教育局評為“縣級優秀工作者”。20**年被商丘市教育局評為“市級優質課一等獎”。

四、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師，既擔任語文教學任務，又擔任音樂教學任務，本人能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。

黃老師甘愿作人梯，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強

烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星。是優秀的鄉村教師。

優秀教師事跡材料

我要用我的雨傘為學生撐起一片晴空

肥鄉縣實驗中學

我是趙老師，肥鄉縣實驗中學教師。1995年7月，謝絕恩師的挽留，我毅然回到了自己的家鄉，踏上三尺講臺，一晃21年過去了。逝去的歲月里有酸甜、有苦辣，但不變的是我從小就想當老師的心。

高考報志愿時，我首選的就是教師，其次是軍人和醫生，在我心里，他們都是最令人向往的高貴職業。我有幸考上了邯鄲師專，圓了我的教師夢。

上班伊始，我幾乎是每天第一個到學校，比學生到的都早，不到十天，我和學生已經融為一體，學生以我為榜樣，到校早了，學習更認真了。我家離學校八里路，基本上都是膠泥路，一下雨，道路泥濘，非常難走。一天早起，天不亮就下起了雨，我早早吃了飯，拿了把雨傘，就踏上了去學校的路，當我八點鐘到達學校時，風雨交加中，我班50名學生到了49人，幾個學生圍住我說：“我相信趙老師一定會來學校的!”，神情是那么的驕傲自豪!。收起雨傘，我在自己的日記本的扉頁寫道：我要用我的雨傘為學生撐起一片晴空。從此，無論刮風下雨，酷暑嚴寒，我依然步伐堅定，滿懷豪情。

思想端正，積極進步。無論是黨的十一屆三中全會，*x理論，****，還是***提出的社會主義核心價值觀，經歷了從落后到繁榮的巨大變化，我深刻感受到共產黨卓越和高瞻遠矚，我時刻關注國內和國際大事，積極參加政治學習和業務培訓，并把自己的感悟傳遞給學生，為他們將來走向社會奠定了良好的思想基礎。

為人師表，教書育人。參加工作以來，我以校為家，兢兢業業，任勞任怨，備好課，上好課，認真批改作業，圓滿完成了學校交給的各項教學任務。我認真學習先進教學經驗，提高自身能力素質，深挖教材，鉆研課程標準，積極參加各種業務培訓，準確把握教材重點難點，為上好每一節奠定基礎。作為班主任、任課教師，我深知“言傳身教”，“親其師，信其道”，早起晨讀，我和學生一起進步;課間跑步，我總是站在我班隊伍的最前面，帶好紀律的同時，我也收獲了健康。前年，我班學生李罡，晚上打水時被開水燙傷，第二天我一到學校，就有學生跑著告訴了我，我看著李罡腳上的大水泡，二話沒說，就把他帶到了燒傷醫院，完成了治療，墊付了醫藥費，由于李罡家離學校遠，換藥不方便，我又承擔了他每天換藥的責任，直到李罡完全康復。

桃李不言，下自成蹊。我不屑的努力，取得的豐碩的回報，我參加工作21年，擔任班主任19年，年終考核，10次被評為優秀，最近3年，13、14、15年度連續被評為優秀教師;所任班級多次被評為優秀班集體;教學上成績突出，先后參加了縣級、市級，省級骨干教師培訓，20**年，榮獲‘國培計劃’河北省農村初中物理骨干教師培訓教學技能展示大賽一等獎，同時被評為“優秀學員”;20**年6月，由河北省教育廳選拔推薦，參加中央電化教育館培訓中心組織實施的“國培計劃”---河北省中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程學習，被評為優秀學員;20**年7月，邯鄲市教育局授予我為

20**年度邯鄲市中小學和幼兒園骨干教師稱號;20**年9月，被評為肥鄉縣20**―20**學年度“教學質量先進個人”??

在做好工作的同時，我也非常重視同事、鄰里和家庭的關系，同事家老人病了，我積極幫助，開車接送;鄰居家孩子打碎瓶子，導致身上幾處出血，我幫忙立即送到醫院;認真完成工作的同時，我和愛人經常一起散步，鍛煉身體，家庭和睦，同事、鄰居的孩子星期天也愿意到我家學習，讓我輔導功課，很多孩子考上了理想的學校，我的孩子也因此受益，成績突出。

時光飛逝，光陰荏苒，作為一名教師，我深知肩上的責任，不敢有絲毫的懈怠，在今后的工作中，我將依然用我的雨傘為學生撐起一片晴空。

篇2:優秀教師先進事跡巡回演講活動方案

為廣泛宣傳我縣優秀教師先進事跡，充分發揮他們榜樣帶頭作用，進一步加強師德師風建設，切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教育局決定開展優秀教師先進事跡巡回演講活動。具體安排如下：

一、領導小組

組長：高*

副組長：張*。

成員：李*

二、演講團組成

演講團成員采取自下而上逐級選拔的方式。先由各校初選推薦，再由教育局組織選拔賽篩選，最終確定6人組成巡回演講團。（見附件一）

三、活動安排

1、首場演講。

時間：9月17日：15：00―18：00

地點：*假日大酒店

參加對象：全體教育局機關及二級單位干部。各中小學校長、民辦學校校長。*一中20人、*高中10人、實驗中學80人、*中學80人、*中學50人、實驗小學80人。

會務工作由教育局辦公室負責。演講團成員由教師管理股負責。（特邀*縣*鄉*小學校長朱熱愛演講）

2、巡回演講。

9月27日---9月30日，演講團赴各鄉鎮演講。具體組織工作由各鄉鎮負責。具體安排見附件二。

四、巡回演講活動要求

1、各校要高度重視，加強領導，精心安排，認真做好巡回演講的組織工作，嚴格考勤，確保活動達到實效。同時要組織教師學習討論。圖片資料和教師心得要存檔。

2、各校接待演講團生活要從簡。演講團成員要切實維護好自身形象，把良好的師德師風傳播到各地。

對活動組織認真，措施得力，在師德師風教育中取得良好效果的單位和個人，教育局將予以表揚。

二○一五年九月十三日

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篇3:優秀教師事跡推薦申報材料

優秀教師事跡推薦申報材料

無悔的選擇一生的追求

我叫李*，是*一中一名普通的物理教師。從教十多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫黃東陽，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“張鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。