數(shù)字化校園建設工作方案

一、數(shù)字化校園建設目標

　　通過數(shù)字化校園項目建設，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。

　　建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。具體目標就是實現(xiàn)“四個數(shù)字化”：

　　1、校園環(huán)境數(shù)字化

　　完善軟硬件支撐平臺，健全數(shù)字化校園環(huán)境建設，為我校數(shù)字化校園項目建設提供堅固的基石，為整個數(shù)字化校園項目保駕護航。實現(xiàn)信息管理標準體系(數(shù)據(jù)標準、技術標準、管理規(guī)范等);硬件網(wǎng)絡環(huán)境平臺中的網(wǎng)絡環(huán)境和上網(wǎng)行為管理等;基礎軟件平臺中的個人統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認證及授權(quán)中心、數(shù)據(jù)共享中心、公共通訊集成平臺和數(shù)據(jù)報送流程管理等方面建設。實現(xiàn)校園的學習環(huán)境數(shù)字化、教學環(huán)境數(shù)字化及校園的生活環(huán)境數(shù)字化。

　　2、教學資源數(shù)字化

　　在我校數(shù)字化校園統(tǒng)一的規(guī)劃下，重點收(搜)集、整合與教學活動密切相關的各類教學資源庫。將大量的電子備課資源、課件資源、題目資源、案例資源、科研成果資源、學生學習社區(qū)資源、教師學習資源、電子圖書資料等收(搜)集、篩選、整理、優(yōu)化，促進信息技術和學科的優(yōu)化與整合，完善教學資源庫，加強教學資源庫建設，使其高效、安全地為教育教學服務，加強輔助教學力度。

　　3、教學數(shù)字化

　　以“數(shù)字化管理，無紙化辦公”為核心思想，進一步加強教育管理信息化的建設和應用，整合完善學校辦公OA、一卡通、教師發(fā)展檔案管理等管理系統(tǒng)，構(gòu)建覆蓋全校日常工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，建立信息共享平臺，強化信息技術在教育管理領域中的應用，通過管理信息的同步與共享，暢通我校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，達到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。

　　4、教學應用數(shù)字化

　　進一步提高教學數(shù)字化應用水平，發(fā)揮教育教學和教育管理數(shù)字化應用效益，構(gòu)建智能先進實用的教學應用軟件平臺，推動信息化技術在基礎教育中的有效使用，踐行教育部“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的信息化要求，將信息化技術真正地服務教育，服務老師，服務學生!

　　通過建立網(wǎng)絡資源與其他學習資源相互溝通的體制，整合、豐富數(shù)字化教學資源，提高數(shù)字化教學資源在學校教學過程中的應用效益，為全面提升教育教學質(zhì)量和科研水平提供技術支持服務。

　　實現(xiàn)教學過程，教學管理數(shù)字化，科研管理數(shù)字化等教學應用數(shù)字化，教學應用數(shù)字化覆蓋學校科研、教學管理和師生與家長生活的各項需要，依托學?；A數(shù)據(jù)庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學校提高科學管理決策提供支持，在傳統(tǒng)校園基礎上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學管理水平和效率的目的。

二、數(shù)字化建設總體寬架

　　學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面：

　　1、基礎設施層：是信息化校園軟硬件支撐系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡資源、硬件服務器、存儲、支撐軟件等。

　　2、信息化校園應用系統(tǒng)基礎平臺：包括統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)平臺、公共通訊平臺、數(shù)據(jù)填報流程管理平臺等。

　　3、應用系統(tǒng)層：是面向?qū)W校各部處的各類信息管理系統(tǒng)和面向師生的各類信息服務系統(tǒng)，可以分為管理中心、資源中心、服務中心。

　　4、信息服務層：為各級領導、相關管理員、教師、學生提供各種個人業(yè)務操作服務、查詢、報表、統(tǒng)計分析、決策等。

　　5、信息安全體系：信息化校園的安全管理，包括安全策略、安全組織、安全評估、安全技術等

　　6、信息標準/管理/保障體系：包括信息、技術標準、組織機構(gòu)、管理制度、運維保障體系等。

三、數(shù)字化建設內(nèi)容

　　學校數(shù)字化校園的建設內(nèi)容將包括如下內(nèi)容：

　　1、建立數(shù)字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系、安全體系、運維保障體系等建設;

　　2、建立起能夠適應未來信息化發(fā)展的集成解決方案，以“創(chuàng)新、融合、開放、體驗”為支點的信息化集成方案，包含統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺(Ucenter)、數(shù)據(jù)共享中心平臺，公共通訊集成平臺，數(shù)據(jù)流程管理等基礎平臺;

　　3、新建和升級滿足各部門管理需要的各類應用系統(tǒng)，包括協(xié)同辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)、科研管理平臺、人事管理平臺、財務管理平臺、一卡通管理平臺、資產(chǎn)管理平臺、招生管理平臺等應用系統(tǒng);

　　4、完善軟硬件支撐平臺;

　　5、同時建立面向長期發(fā)展的技術隊伍、建立規(guī)范化應用建設的技術模式，建立配套應用的安全和運行保障體系。

四、信息標準和規(guī)范體系建設

　　建設一套符合學校自身實際的信息化管理標準體系――《*學校信息化管理標準》，包括信息標準、代碼編碼標準、技術標準、管理規(guī)范等，為信息交換和資源共享提供基礎條件，保證信息在采集、交換、傳輸過程中有統(tǒng)一、科學、規(guī)范的分類和描述，確保信息化管理系統(tǒng)的建設、使用、管理、維護規(guī)范有序。

篇2:學校信息化建設數(shù)字化校園教育資源建設實踐與思考

學校信息化建設數(shù)字化校園教育資源建設的實踐與思考

摘要：

隨著教育信息化程度的不斷提高，教育資源的數(shù)字化建設是構(gòu)建教育資源庫的重要過程。教育信息化是教育發(fā)展歷史上最為深刻的變革之一。教育資源建設是教育信息化的基礎，大力推進優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應用是教育信息化的重要內(nèi)容。特別是隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和新課程理念下的教育改革，對資源的需求可以說是教育信息化發(fā)展到一個新階段的具有轉(zhuǎn)折意義的象征。

關鍵詞：數(shù)字化校園學校信息化建設教育信息化網(wǎng)絡應用教學管理資源共享

學校資源共建、共享與應用的問題分為兩個層面，一個是學校內(nèi)部的資源建設與共享問題。為了提高校內(nèi)現(xiàn)有資源的組織性和利用率，實現(xiàn)分散在各部門或個人手中的教育教學資源的廣泛共享，方便教師和學生免費使用教育資源，促進自身特色資源的積累，需要構(gòu)建基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡教育資源中心和管理機制。學校內(nèi)部的資源建設與共享是更大范圍資源共享的基礎。另一個是行業(yè)、地區(qū)或國家范圍的資源建設與共享問題。通過建立行業(yè)、地區(qū)或國家級資源網(wǎng)，推行統(tǒng)一的教育資源標準，引領資源建設的方向，規(guī)范、整合和共享分散在各地教育機構(gòu)和個人中間的教育資源，鼓勵多個單位和個人共同參與教育資源的開發(fā)與建設。

通過認真研究，我們認為數(shù)字化校園建設與應用效益的提升可通過以下以下途徑來進行。

一、搭建辦公平臺，實現(xiàn)學校管理的自動化、無紙化

實行聯(lián)體辦學后，學校規(guī)模擴大，教育教學管理任務比以前更重，更加紛繁復雜。實現(xiàn)學校教育教學管理的自動化、無紙化是提高管理效率的有效途徑。因此，我校在認真分析和研究聯(lián)體辦學特點、學生教師信息技術應用的水平、學校教育教學管理的需要等的基礎上，自主開發(fā)了學校辦公管理平臺，以適應學校運作的新形勢，實現(xiàn)學校公文網(wǎng)上流轉(zhuǎn)、各項日常教育教學管理工作規(guī)范化、自動化以及無紙化，從而拓展與完善了教育教學服務，提高了辦學效益。

二、拓展資源利用，實現(xiàn)教學資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化

如果說開發(fā)學校辦公平臺提高辦學效益具有顯性特點的話，那么建立學校教學資源管理平臺則更具有其隱性特點。為了進一步拓展教育資源的使用效率，我們發(fā)動學校教師根據(jù)自身學科優(yōu)勢和教育教學實際需要，依托資源平臺的上傳、下載的功能，構(gòu)建起具有本校鮮明特色的教育教學資源庫。通過努力，一方面減少了教師機械性重復動動，降低了勞動強度，同時也為新課標的順利實施提供了信息資源保障。學校在教學資源庫建設與使用的同時，還著重完善資源庫建設的評價與激勵機制，提高教師提供及使用教育資源的積極性，促進教育教學資源的開發(fā)、利用和共享。

三、創(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)教師發(fā)展的持續(xù)性、自主性

為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，必須在教師培訓上進行創(chuàng)新。聯(lián)體辦學后，學校教師規(guī)模較大，教師之間專業(yè)水平的發(fā)展更加參差不齊。因此，我們在分析學校教師的特點及課堂教學需要的基礎上，對教師培訓的內(nèi)容、方式等方面進行了科學規(guī)劃與組織，其中最主要的特點是對教師進行分類培訓，培訓的內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術的應用為主。按培訓內(nèi)容進行分類，教師培訓可分成基本素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)培訓。其中基本素質(zhì)培訓可包括WORD、POWERPOINT、EXCEL、網(wǎng)絡瀏覽與電子郵件、電教平臺的使用。專業(yè)素養(yǎng)培訓可包括：語文教師腳本編寫能力、數(shù)學教師使用《幾何畫板》能力、美術教師使用PHOTOSHOP圖形處理能力等。另外，專業(yè)素養(yǎng)培訓還包括骨干教師的FLASH動畫制作、課題實驗主持人和骨干教師的網(wǎng)頁設計等。

按培訓方式進行分類，教師培訓可分為面授培訓與網(wǎng)上培訓。在培訓過程中我們采取兩種方式互相結(jié)合。同時，也可結(jié)合校本教研的開展，進行針對性較強的、緊扣活動主題的實踐性培訓，如在我們以學校網(wǎng)站為平臺，開展了組建專題學科網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁網(wǎng)站等專業(yè)化培訓，起到了良好的效果，極大地提高了教師現(xiàn)代教育技術的應用能力。

篇3:校園特色數(shù)字化建設使學校綜合效益全面提升

校園特色數(shù)字化建設使學校的綜合效益全面提升

四川省三臺縣蘆溪中學楊敏

【摘要】現(xiàn)代化的教育環(huán)境離不開數(shù)字化校園環(huán)境建設，在教育資源均衡配置的大環(huán)境的影響下，我校結(jié)合學校的特點建設具有農(nóng)村高中特色的數(shù)字化校園。在數(shù)字化環(huán)境下的教育終會改變教育者和被教育者的理念，他們也會利用數(shù)字化綜合環(huán)境資源為自身的發(fā)展和成長服務，從而使學校的綜合效益全面提升。

【關鍵詞】數(shù)字化校園；服務；農(nóng)村高中；資源均衡配置

一、數(shù)字化校園建設背景

在以計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術為代表的現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展與普及的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領域中引發(fā)深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領域面前的一個迫切解決的問題，信息技術與教育相結(jié)合成為當今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，“數(shù)字化校園”已成為推進教育信息化的重要建設任務?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（**-20**）》也從未來10年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，確定了教育信息化的戰(zhàn)略地位，提出了教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標、任務和工作要求。面臨整體教育環(huán)境的現(xiàn)代化，根據(jù)我校實際情況，也相應提出我校數(shù)字化校園建設的具體方案，全面打造新形勢下的農(nóng)村高中學校“校園特色數(shù)字化”。

二、數(shù)字化校園的概念

“數(shù)字化校園”是用層次化、整體的觀點來實施校園信息化建設，將校園網(wǎng)上的信息進行系統(tǒng)的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)信息，并將這些信息方便地發(fā)布出去。它是在傳統(tǒng)校園的基礎上，利用信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化。在傳統(tǒng)校園的基礎上構(gòu)建一個既對應又有本質(zhì)不同的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的管理效率和教學效率，最終實現(xiàn)教育資源、電子校務、網(wǎng)絡服務與網(wǎng)絡安全為一體的數(shù)字化教育環(huán)境。我認為數(shù)字化校園由網(wǎng)絡基礎設施層、網(wǎng)絡基本服務層、應用支撐系統(tǒng)層、信息門戶網(wǎng)站層四大系統(tǒng)構(gòu)成（如圖1）。

圖1：我校數(shù)字化環(huán)境建設系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

信息門戶網(wǎng)站統(tǒng)一了訪問接口、各種信息的發(fā)布（主要包含學校各個部門負責的各項工作，及時地將自身的工作情況發(fā)布出來，便于落實工作監(jiān)督。如：新聞選摘、學校介紹、教學教研、安全工作、服務家長、德育工作、招生考試、黨建工作、學校團委、工會工作、后勤工作、新課程培訓等內(nèi)容）、個性化用戶界面等。

支撐系統(tǒng)包括辦公自動化、數(shù)字圖書系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等，校園網(wǎng)應用支撐系統(tǒng)是數(shù)字校園構(gòu)成中的核心內(nèi)容。

網(wǎng)絡基礎服務包括文件傳輸、用戶認證、目錄服務、公共數(shù)據(jù)庫、虛擬主機、VOD網(wǎng)絡電視、網(wǎng)絡安全等服務。

網(wǎng)絡基礎設施包括數(shù)字傳輸載體、交換設備、服務器群、存儲設備、計算機終端等。

三、數(shù)字化校園硬件環(huán)境建設

硬件環(huán)境建設是數(shù)字化校園建設的基礎。包括網(wǎng)絡、服務器群、數(shù)字化教室、網(wǎng)絡化教室、電子閱覽室等基礎硬件和操作系統(tǒng)。