回隆二中“法律進課堂”實施方案

　　為了推動法制宣傳教育活動進一步貼近我校、貼近教職工、貼近學(xué)生，進一步增強我校廣大師生員工的法律意識和法律觀念，提高師生學(xué)法、守法、用法的水平，為我校營造安全、舒適的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以*x理論和“****”重要思想和**大精神為指導(dǎo)，以“弘揚法制精神，普及法律知識，共建和諧校園”為主題，以課堂教育為主渠道，大力開展“法律進課堂”活動，引導(dǎo)廣大師生員工依法治教、依法治校，進一步提高我校管理水平。

　　二、工作目標(biāo)

　　認真總結(jié)我校20**年來開展法律進校園活動的成果，把法制教育納入正常的課堂教育和德育評價體系，深入扎實開展法制宣傳教育和法制實踐。通過活動讓學(xué)生明法理、辯是非、樹正氣，抵制不良誘惑，并培養(yǎng)遵紀守法的習(xí)慣。

　　三、工作任務(wù)和活動內(nèi)容

　　(一)加強我校管理人員的法制宣傳教育，樹立依法辦學(xué)、依法治校的觀念，提高依法管理、民主管理的能力和水平，切實維護師生員工的合法效益。

　　(二)加強我校教職工的法制宣傳教育。要將法制教育列入教師培訓(xùn)，考核的重要內(nèi)容，結(jié)合師德建設(shè)和育人實踐，組織教職工學(xué)習(xí)基本的法律原則和各種必要的法律規(guī)范，促進廣大教職工始終堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，教書育人。

　　(三)加強青少年學(xué)生的法制宣傳教育。運用中學(xué)生法律知識讀本和法律教育光盤，把不同周會和思想品德課作為法律教育重要陣地，通過法制宣傳教育，讓學(xué)生明法理、辯是非、樹正氣。

　　第一、青少年學(xué)生的法制教育要突出憲法教育，學(xué)習(xí)憲法知識，掌握憲法原則，養(yǎng)成尊重憲法的意識和觀念，使學(xué)生了解有關(guān)的教育法律、法規(guī)等基礎(chǔ)知識和學(xué)生管理制度，提高學(xué)生自我保護與自我預(yù)防能力。

　　第二、有針對性地對青少年學(xué)生開展法制宣傳教育

　　對青少年學(xué)生著重進行法律意識教育，以法制讀本《憲法》、《未成年人權(quán)益保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等為依據(jù)，結(jié)合在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，抵制不良誘惑，并養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣。

　　第三、堅持發(fā)揮我校課堂渠道作用，繼續(xù)全面落實我校法制教育的計劃、校本教材、師資和課時的“四落實”，將理論和實踐相結(jié)合起來。

　　第四、要建立和完善學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生家長在法制教育工作的重要作用，利用家長接待室，向?qū)W生家長宣傳法律知識，凈化校園法制環(huán)境，營造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。

　　四、主要措施

　　充分發(fā)揮法制副校長的作用，認真開展“法律進課堂”活動，對在校學(xué)生進行一次集中法制宣傳教育，做到法律進課堂、進師生頭腦，以增強在校學(xué)生的法律意識和法制觀念。

　　(一)充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用

　　在校充分利用班會課，通過《中學(xué)生法律知識讀本》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從活生生的案例中真正領(lǐng)悟到我們該做什么、不該做什么、做哪些事是違紀違規(guī)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)法、守法、用法的熱情，最大限度地發(fā)揮普法資料在校園法制宣傳教育中作用。

　　(二)充分發(fā)揮兼職法制副校長的作用

　　定期邀請法制副校長周金奇同志，參與學(xué)校法制教育的研究工作，并每月為全校師生做一次法制教育報告會，以提高工作實效。

　　(三)建立一支學(xué)生法制宣傳員隊伍

　　確定每個班的保衛(wèi)委員為學(xué)生法制宣傳員，建立法制宣傳員花名冊，不斷提高宣傳員隊伍的知法懂法水平。

　　(四)開辟普法園地

　　采用墻報，黑板報等形式開辟法制宣傳園地、廣泛宣傳與青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)知識。

　　(五)開發(fā)校本教材

　　利用每周雙休日七八節(jié)課，以“法在身邊”為主題，繼續(xù)對班級法制培訓(xùn)員進行培訓(xùn)，逐步對全校學(xué)生在三年高中完成規(guī)定的法律知識的學(xué)習(xí)。

　　五、成立法制宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組

　　我校成立“法律進課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長z校長擔(dān)任，副組長由z法制副校長擔(dān)任，成員由z擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任z兼任。

篇2:中學(xué)課堂教學(xué)管理方案

　　溝馬中學(xué)課堂教學(xué)管理方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了凸現(xiàn)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心位置，充分開辟促進學(xué)生全面發(fā)展的主渠道，真正確立學(xué)生的主體地位，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，有效把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)管理的品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力保證溝馬中學(xué)步入學(xué)科和諧的發(fā)展軌道。特制訂本方案。

　　二、課堂教學(xué)常規(guī)要求

　　1、教師課前要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)和個性差異，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃的安排，積極地確定課題目標(biāo)、課時目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。目標(biāo)要明確具體，要體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。

　　2、堅持集體備課，實現(xiàn)資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，做完配套練習(xí)的前提下，主備人按發(fā)放的備課提綱說課，再共同研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學(xué)思路、教學(xué)方法和手段、學(xué)法指導(dǎo)、課堂活動等。統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)。在集體備課的基礎(chǔ)上，所有教師都要進行二次備課，根據(jù)班情進行個體思考，寫好課堂教學(xué)詳案。不得生搬硬套他人教案。

　　3、要認真準(zhǔn)備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。

　　4、堅持布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，為先學(xué)后教作好充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、自學(xué)要有明確的要求，最好要有預(yù)習(xí)、自學(xué)提綱，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

　　5、教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學(xué)生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規(guī)律，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。

　　6、教師在課堂上要尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，激勵學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要培植學(xué)生的探究意識和實踐能力，要尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生，不心罰學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不得剝奪學(xué)生的聽課權(quán)，實驗操作權(quán)，活動參與權(quán)。

　　7、課堂上要體現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)的原則。尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，為不同層次的學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間。根據(jù)教材內(nèi)容的特點，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的彈性;根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展水平的差異，對照教學(xué)目標(biāo)提出多級的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計不同層級和難度的問題對學(xué)生進行訓(xùn)練，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。

　　8、教者上課要充滿活力和激情，要調(diào)動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等、互敬的師生關(guān)系，開展啟發(fā)式和討論式教學(xué)，有機組織課堂學(xué)習(xí)活動，有效運用“四人學(xué)習(xí)小組”，搭建合作學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)造多向交流的活動方式。

　　9、教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗科學(xué)的思維過程和知識的生成、發(fā)展過程，要安排充分的時間讓學(xué)生去“思”、去“悟”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發(fā)，要加強新舊知識的聯(lián)系和跨學(xué)科知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力和跨學(xué)科綜合能力。

　　10、課堂訓(xùn)練要精，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有典型性的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學(xué)生及時鞏固，形成技能;課后作業(yè)應(yīng)形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學(xué)生各個所得，課后作業(yè)時間原則上不超過20分鐘。

　　11、注重教學(xué)信息的反饋與矯正。教師要關(guān)注到每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)的效果，及時檢測學(xué)生對新知識的掌握情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑以擴大反饋面，及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)難度，以學(xué)定教。

　　12、課堂小結(jié)，要盡量提示學(xué)生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學(xué)內(nèi)容，揭示規(guī)律，指導(dǎo)方法。

　　13、課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設(shè)問要精當(dāng)富有啟發(fā)性，學(xué)生回答后應(yīng)及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學(xué)，教學(xué)儀表端莊大方。

　　14、充分恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)。要熟練使用常規(guī)教學(xué)設(shè)備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)容量和效益。

　　15、認真組織教學(xué)，嚴格課堂管理。教師要將組織教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終，理智、機智地處理課堂中的突發(fā)事件，保證正常的教學(xué)秩序不受干擾。

　　16、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和其它同志的教學(xué)建議，認真分析教與學(xué)的情況，反思課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的有效性、合理性、科學(xué)性，反思課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，寫好教后感。

　　三、各學(xué)科課堂教學(xué)的特殊要求

　　1、政治學(xué)科的教學(xué)要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡(luò)，循序漸進，注重理論與實際的聯(lián)系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創(chuàng)設(shè)師生互動的環(huán)境。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存。

　　2、語文學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，盡可能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，教學(xué)中要把語文的工具性與人文性有機地統(tǒng)一起來，要注重培養(yǎng)學(xué)生漢語拼音的能力，運用漢字及借助工具書識字的能力;要糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣，重視書寫的質(zhì)量;要高度重視學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向的交流;鼓勵學(xué)生多用普通語正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀課文，在誦讀實踐中增加積累、發(fā)展語感、加深體驗和領(lǐng)悟;要對學(xué)生默讀、精讀、泛讀、略讀、瀏覽等都要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價;要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)對學(xué)生提出不同的寫作要求，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考、寫日記、周記等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，高度重視對作文修改的評價，要發(fā)揮《作文園地》示范、激勵功能。語文教學(xué)中還要有機滲透社會實踐、活動的內(nèi)容。

　　3、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到，聽得見，感受得到的基本素材，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考、探索，主動獲取數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求有效地達成《課標(biāo)》提出的“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感轉(zhuǎn)變”等四方面的課程目標(biāo);注重引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，在“做”中感受和體驗獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和有條理的表達，提高合情推理、演繹推理、運動變化問題的解決能力;要有效控制課堂的講授時間，學(xué)生課堂訓(xùn)練的時間原則上不少于15分鐘，力求當(dāng)堂完成作業(yè)。

　　4、外語學(xué)科的教學(xué)要尊重語言的實踐性和交際性原則，教者的口語，課堂用語要英語化，要主動創(chuàng)設(shè)情景，營造學(xué)生聽英語、說英語、用英語的氛圍，要靈活運用二人小組，四人小組，組與組，行與行，排與排，男生與女生操練英語，要有效設(shè)計和操作課堂活動，促進學(xué)生在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語，要采用多元激勵和評價機制充分調(diào)動學(xué)生配合課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　5、物理和化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要使學(xué)生充分體驗從具體到抽象的認識過程，學(xué)會科學(xué)的思維方法，異中求同或同中求異，使學(xué)生在探究的過程中，通過自身的體驗真正掌握概念和規(guī)律，要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生的探究的情境，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能自備的探究器材要讓學(xué)生自備，學(xué)校能準(zhǔn)備的器材一定要提前準(zhǔn)備好，能做的演示實驗一定要給學(xué)生演示，有條件讓學(xué)生獨立或分組探究的實驗，一定要創(chuàng)造條件組織學(xué)生探究，無論是教師的演示實驗還是學(xué)生的探究實驗都要精心準(zhǔn)備和組織，確保師生安全和探究效果;注重聯(lián)系實際，在生活和實驗中探究知識，運用知識。

　　6、音樂學(xué)科的教學(xué)要以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，愉悅學(xué)生身心，促進學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo);以教會學(xué)生樂理知識，組織學(xué)生參與音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂體驗?zāi)芰δ７履芰Α⒈憩F(xiàn)能力、理解能力、創(chuàng)編能力、合作愿望與協(xié)調(diào)能力為基本任務(wù)。音樂課原則上要在音樂教室上，學(xué)生進入或離開音樂教室都要整隊往返，音樂教室要保持美觀、整潔、高雅，音樂器材的保管擺放有序，音樂課堂不得整堂課聽錄音。

　　7、體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)要以全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展為根本目標(biāo);以使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育和健康基礎(chǔ)知識，技能與方法為根本基本任務(wù);以進行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)為常規(guī)要求。教學(xué)內(nèi)容的選擇要尊重學(xué)生年齡、性別的差異和身心發(fā)展的規(guī)律，揚長避短，逐年提高要求，對中考、高考或參賽測試項目要有針對地強化訓(xùn)練，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類運動人材。課前和課后學(xué)生都要整隊進入或離開運動場地，運動前一定要組織學(xué)生做準(zhǔn)備活動，并且要摸準(zhǔn)并勸阻因健康或身體缺陷原因不能進行大運動量活動的學(xué)生，確保運動的安全。無論是集體訓(xùn)練還是分組活動，教者都要堅守在課堂，確保組織教學(xué)和分類指導(dǎo)有序進行，教師個人不得從事其它運動項目，更不得讓任何一個學(xué)生離開課堂，陰雨天要在室內(nèi)講授運動和健康知識，不得讓學(xué)生自習(xí)，非陰雨天如泥地不宜上體育課要選擇干潔的水泥場地創(chuàng)造條件上室外課。

　　8、美術(shù)課的課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，過硬的美學(xué)功底和表達美、創(chuàng)造美的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo);以傳授美術(shù)知識，培養(yǎng)美術(shù)技能，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成積極的情感態(tài)度、價值觀為根本任務(wù)。通過建立學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，評價美術(shù)作業(yè)等方式，在充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展的前提下，指明學(xué)生需要克服的弱點和發(fā)展方面，要鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口、溶知識、技能和情感為一體。

　　9、歷史課的課堂教學(xué)要以提高國民素質(zhì)，使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識和技能為根本目標(biāo)。課堂教學(xué)中要有機滲透思教育，通過對歷史事件和人物的評價激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和民族自信心，形成正確的道德觀、人生觀、價值觀和健全的人格，訓(xùn)練和作業(yè)要與中考、高考接軌。

　　10、地理課的課堂教學(xué)要以樹立學(xué)生科學(xué)的自然觀和人文觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境觀和自覺自律的行為習(xí)慣，提高國民知識素質(zhì)為目標(biāo);以系統(tǒng)傳授對學(xué)生生活有用，對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識為根本任務(wù)，教學(xué)過程中要注重地理基礎(chǔ)知識的科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容之中要加強讀圖、填圖和用圖技能的訓(xùn)練，要加強地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，作業(yè)或訓(xùn)練的習(xí)題要與中考、高考的題型接軌。

　　11、生物學(xué)科的教學(xué)要以促進學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)會科學(xué)探究生命奧秘的一般方法，提高學(xué)生珍愛生命和環(huán)保意識，增強改變祖國面貌的責(zé)任心和使命感為目標(biāo)，以系統(tǒng)傳授生物知識、環(huán)境保護知識、衛(wèi)生保健知識為根本任務(wù)。在教學(xué)過程中教師要組織學(xué)生實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題，逐步形成設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力，要鼓勵學(xué)生收集小制作、小標(biāo)本和生物圖片等，作業(yè)或習(xí)題的設(shè)計，要與中考的題型一致。

　　12、信息技術(shù)課堂教學(xué)要以使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識，形成操作計算機處理信息的基本技能為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)校的教學(xué)條件相適應(yīng)，具有可操作性，要充分利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，要培養(yǎng)學(xué)生正確的操作方法和良好的操作習(xí)慣，要設(shè)計多種多樣的練習(xí)讓學(xué)生大膽實踐，教者要能熟練、規(guī)范地操作計算機及其它設(shè)備，具備處理常見問題，排除常見故障的能力，能熟練使用常用軟件，能自己制作實用的教學(xué)課件，并用于日常教學(xué)中去，在學(xué)生使用信息技術(shù)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生識別并抵制不良信息的能力，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識，心理健康意識，在學(xué)生上機的過程中，教者要加強巡視和指導(dǎo)，注意用電安全，學(xué)生進機房要穿鞋套，往返途中要按規(guī)定的路整隊、行走。

　　四、課堂教學(xué)的管理

　　分管教學(xué)的副校長對教學(xué)管理工作負總責(zé)，教務(wù)處對教學(xué)管理工作具體負責(zé)，主要從以下三個方面開展工作。

　　㈠是在室外查課堂。按學(xué)校全程值班的安排每天每一節(jié)課都要有專人檢查，檢查的重要內(nèi)容有：教師是否能提前3分鐘到課堂，老師的教學(xué)行為是否規(guī)范，是否使用了教學(xué)媒體，是否用普通話教學(xué)，有無私自調(diào)課現(xiàn)象，有無缺課現(xiàn)象，教學(xué)效果如何，并及時記載、考核。

　　㈡是到室內(nèi)調(diào)研課堂。按照學(xué)校實行的中層以上干部隨機聽課制度，每位拿課本的中層以上干部都有分工的責(zé)任學(xué)科，每學(xué)期要隨機聽課40節(jié)以上，所聽的課既有隨機的成份，也有明確的調(diào)研目的。主要包括如下幾個方面：⑴調(diào)研某一類人員如青年教師或新進同志的授課情況;⑵調(diào)研某學(xué)科、年級的授課情況;⑶幫教績效果差的同志;⑷提煉或推廣某一同志的教學(xué)經(jīng)驗;⑸調(diào)研某種教法。周五前校長室收齊“課堂教學(xué)評價表”，并歸納、統(tǒng)計，在下一周例會上公布評價結(jié)果。張揚并推廣成功的做法，矯治低效、陳舊或錯誤的教學(xué)行為。

　　㈢是抓各個環(huán)節(jié)的督查。學(xué)校的教育教學(xué)督查小組每月底定期對全校教師工作進行全面督查，查備課、查聽課、查作業(yè)、查檢測、查集體備課、查教研活動，檢查的結(jié)果及時在校內(nèi)通報，定期檢查與隨機檢查相結(jié)合。

　　五、課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

　　評價指標(biāo)得分A級B級C級

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展〈分〉

　　學(xué)習(xí)方式

　　摒棄被動接受的學(xué)習(xí)方式。4321

　　根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)策略。

　　重視自主性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)。

　　重視合作交流，取長補短。

　　學(xué)習(xí)水平

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，積極主動參與。

　　勤于主動探索，善于發(fā)現(xiàn)和探究問題。

　　敢于否定，不唯師唯書，勇于自由表達自己的見解。

　　富于想象，具有較強的創(chuàng)新意識。

　　善于合作，能通過多種途徑獲取信息。

　　興趣濃厚，情緒投入積極。

　　能用普通話進行交流。

　　學(xué)習(xí)效果

　　知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中較好地掌握了知識，能力得到培養(yǎng)，思維得到發(fā)展。

　　能力目標(biāo)：在實踐和感悟中學(xué)習(xí)策略逐步完善，學(xué)習(xí)水平得以提升。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)和維持，學(xué)生人格進一步完善。

　　達標(biāo)檢測：有充裕的自主訓(xùn)練時間，能當(dāng)堂完成作業(yè)。

　　教師的指導(dǎo)與參與〈分〉

　　角色把握

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。學(xué)習(xí)活動的組織者。

　　環(huán)境營造

　　營造寬松、民主、平等、互動的“顯性”學(xué)習(xí)化環(huán)境。

　　關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、樂于學(xué)、相信自己會學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)建。

　　熱情與寬容，善于營造可發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)個性的研究性學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)境界

　　具有現(xiàn)代教育思想和觀念。

　　科學(xué)利用媒體技術(shù)，開發(fā)學(xué)習(xí)資源。

　　設(shè)計的過程有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能藝術(shù)性地幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　能用普通話教學(xué)。

　　得分

　　等次

　　說明：A等總分100～85分;B等總分84～75分;

　　C等總分74～60分;D等總分59分以下。

　　六、課堂教學(xué)評價表

篇3:小學(xué)語文課堂自主學(xué)習(xí)研究課題實施方案

　　《小學(xué)語文課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)研究》課題實施方案

　　一、課題研究的背景

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動，自主和獨立。

　　二、課題研究的依據(jù)

　　1.建構(gòu)主義認為：學(xué)習(xí)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程。是學(xué)習(xí)所必備的能力，是學(xué)習(xí)所必須的條件。是學(xué)習(xí)活動開展的方式，是學(xué)習(xí)活動組織的模式。

　　2.自主性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等，充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。

　　三、研究目標(biāo)及內(nèi)容：

　　1.通過研究，在各學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建新型自主學(xué)習(xí)教學(xué)樣式及其策略。

　　2.通過研究，致力于培養(yǎng)、提高學(xué)生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創(chuàng)造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學(xué)習(xí)，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

　　(1)具有獨立學(xué)習(xí)的意識和一定的能力。即對所學(xué)內(nèi)容感興趣，樹立學(xué)好知識的責(zé)任感，并能主動參與學(xué)習(xí)活動，體驗到用學(xué)到的知識解決問題的成功感。

　　(2)能在自我激勵下不斷學(xué)習(xí)。這種自我激勵表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上有自信心，相信自己的學(xué)習(xí)能力和價值，并奮發(fā)自強，不甘落后。

　　(3)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不滿足獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對所學(xué)內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能創(chuàng)造性地運用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。

　　(4)培養(yǎng)責(zé)任感。就自主性的個性層面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信與自尊，社會層面，我們主要發(fā)展學(xué)生對社會價值的體認和形成一定的責(zé)任感。

　　3.通過，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，形成融科學(xué)性。

　　四、研究對象：

　　1-6年級學(xué)生

　　五、研究方法：

　　1.被試的研究方法與組織形式。

　　在設(shè)計方案時，我們考慮支要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)中有關(guān)鍵的操作行為，才能提高課堂教學(xué)的實效性。也考慮支建構(gòu)主義理論(課題理論依據(jù)之一)本身的特點，在研究方法上我們采用個案分析法和行動研究法相結(jié)合。同時，實施三大策略：學(xué)習(xí)理論，尋找研究的支撐點;解讀案例，通過解讀，進一步提升理念;總結(jié)經(jīng)驗，在研究中提練本質(zhì)，對經(jīng)驗進行系統(tǒng)化。

　　2.實驗變量的操作方法

　　“教學(xué)中開展自我學(xué)習(xí)”，不僅是在課堂教學(xué)中開展以學(xué)生為主體的各種學(xué)習(xí)活動，更主要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)展動力和能力。對學(xué)生而言，主要是獲得理智的挑戰(zhàn)。這里，“自主”不僅是課堂教學(xué)的載體，而更多地看作課堂教學(xué)的目標(biāo)。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語等其它課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)都把經(jīng)歷、體驗、嘗試、探究作為教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)歷，去探究。我們讓自主成為學(xué)生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態(tài)度價值觀成長的渠道。

　　3.變量的控制與觀測

　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷調(diào)查、召開學(xué)生家長座談會等多種形式及時了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況(強調(diào)：不僅僅是根據(jù)成績的數(shù)據(jù))。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學(xué)生的自主能力發(fā)展?fàn)顩r，以便及時總結(jié)以制訂后繼策略。

　　六、組織機構(gòu)：

　　負責(zé)人：戴艷平、楊紅英、

　　主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩

　　劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明

　　七、研究計劃進度

　　1.20**.10-20**.2(起始階段)：文獻研究，課題論證，開題。

　　(1)20**.10-20**.12成立課題組，收集與課題相關(guān)的資料。根據(jù)課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術(shù)的培訓(xùn)。

　　(2)20**.1-20**.2完成課題研究的設(shè)計和論證工作。

　　2.20**.3-20**.9(全面實施階段)：實驗班教師進行課題研究，階段總結(jié)，調(diào)整、修正方案及操作過程

　　(1)20**.3對實驗班學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，著手對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)生進行調(diào)查。

　　(2)20**.4.推出自主學(xué)習(xí)研討課，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　(3)20**.5推出多節(jié)研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。

　　(4)20**.6根據(jù)研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報告一份。

　　(5)20**.7寫出個案分析和論文各一篇，總結(jié)自主性學(xué)習(xí)的策論和方法。

　　在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關(guān)資料，進行中期評估。

　　3.20**.10-20**.1(總結(jié)階段)：召開課題鑒定會，結(jié)題。

　　(1)20**.10針對中期評估中存在的問題，進一步完善方案，深化研究，

　　(2)撰寫研究報告，研究成果結(jié)集成冊。

　　(4)進行校內(nèi)經(jīng)驗交流;

　　(4)邀請專家對課題進行結(jié)題論證。

　　八、研究成果及展示方式

　　1.我們覺得，小學(xué)語文開展自主學(xué)習(xí)研究，師生雙方的智慧均在教學(xué)中得到了提升。

　　實驗為課程的動態(tài)生成構(gòu)筑了一個平臺，為教師的專業(yè)成長提供了一個站臺，為學(xué)生自主能力的提升展示了一個舞臺。經(jīng)過三年課題實驗，學(xué)生在課堂上自主、合作的互動中，實驗班的學(xué)生大多數(shù)具備了良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，交流討論時表現(xiàn)出極強的主動意識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。真正讓學(xué)生喜歡語文，會學(xué)語文。自主的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主動性充分發(fā)揮，從而使自主學(xué)習(xí)真正落到實處。從而提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

　　2.研究成果展示方式

　　(1)課堂教學(xué)展示

　　(2)撰寫論文及實踐成果

　　(3)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力檢測