青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望。青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。面對(duì)我校青年教師比例高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)，務(wù)必加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)教育改革和發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞思想素養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支“師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到“敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”。

　　2、通過(guò)對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高;二是專業(yè)知識(shí)水平提高;三是課堂教學(xué)技能提高;四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高;五是教育創(chuàng)新能力提高;六是教育管理水平提高。

　　3、通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任各年級(jí)教育教學(xué)工作，具備強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　三、培養(yǎng)途徑和方式

　　本著“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用師徒結(jié)對(duì)，專家進(jìn)行講授，指導(dǎo);教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討;通過(guò)專題進(jìn)行交流學(xué)習(xí);教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。主要有：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。師資培訓(xùn)多渠道，可以請(qǐng)外面的專家講學(xué)，也可以請(qǐng)本地、本校的優(yōu)秀教師作講座等方式。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得;每學(xué)期至少要到圖書館借閱三至五冊(cè)的圖書。

　　4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

　　5、拜師結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo);未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任的助理，見(jiàn)習(xí)班主任工作;經(jīng)考核不能勝任的，要繼續(xù)培養(yǎng)。

　　7、教學(xué)展示：每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)請(qǐng)纓，向?qū)W校提出申請(qǐng)，開設(shè)公開課，邀請(qǐng)他人指導(dǎo)。(教科室、教務(wù)處負(fù)責(zé))

　　8、校本研究：根據(jù)本人在教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，開展小課題專項(xiàng)研究，務(wù)必做到人人有研究課題，課題立項(xiàng)應(yīng)向教科室申報(bào)，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)上交教科室。

　　9、觀摩研討：

　　(1)確定觀摩研討專題。一從學(xué)科教學(xué)理論中尋找專題，二從教師迫切需要解決的教改熱點(diǎn)中確定專題。

　　(2)觀摩示范課例。針對(duì)研討專題精心設(shè)計(jì)課例，要求教師圍繞研討專題帶著問(wèn)題聽(tīng)課，把握得失，為進(jìn)一步研討作好準(zhǔn)備。

　　(3)專題研討。先請(qǐng)執(zhí)教者圍繞研討專題以說(shuō)課的形式介紹課例設(shè)計(jì)的依據(jù)，然后組織聽(tīng)課教師結(jié)合課例進(jìn)行研討，最后由組織者歸納小結(jié)。

　　(4)遷移延伸。要求教師依照示范課例及歸納小結(jié)將研討專題遷移到自己的課堂教學(xué)中，在課堂實(shí)踐中將研討專題鞏固、深化。

　　10、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷;或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。

　　11、“請(qǐng)進(jìn)走出”：邀請(qǐng)本校及外校的市級(jí)以上專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，邀請(qǐng)市級(jí)以上優(yōu)秀教師來(lái)執(zhí)教示范課、觀摩課，與同類學(xué)校開展業(yè)務(wù)上的雙向交流與合作，在活動(dòng)中開闊教師眼界，提高教師能力。學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、對(duì)口交流等活動(dòng)。

　　12、召開座談：

　　⑴學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)任課青年教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師;

　　⑵召開青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī);

　　⑶指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

　　13、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：

　　(1)青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄;

　　(2)匯報(bào)課、考核課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)課內(nèi)容;

　　(3)各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄;

　　(4)各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄;

　　(5)每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī);

　　(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié);

　　(7)學(xué)生調(diào)查結(jié)果;

　　(8)青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績(jī)等;

　　(9)班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等。

　　四、培養(yǎng)考核具體措施和基本要求

　　1、任職二年以下青年教師要完成“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，師傅應(yīng)寫一份“指導(dǎo)計(jì)劃”。

　　2、師傅應(yīng)指導(dǎo)徒弟制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題出卷、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)。并要求：

　　--徒弟每學(xué)期應(yīng)聽(tīng)?zhēng)煾祷蛳嚓P(guān)教師的課30節(jié)以上，并附上聽(tīng)后感。

　　--師傅每學(xué)期至少應(yīng)指導(dǎo)徒弟備課20節(jié)以上，聽(tīng)課10節(jié)以上，評(píng)價(jià)指導(dǎo)10節(jié)以上，聽(tīng)課記錄上要有評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　--每學(xué)期徒弟應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度命題出卷2-3套題。(含同步測(cè)試、單元測(cè)試、月考或階段性綜合測(cè)試題等)

　　3、剛?cè)温毿陆處熞龊?ldquo;三個(gè)一”活動(dòng)：

　　--每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。

　　--每學(xué)年開設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容(含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課)。

　　--每學(xué)期寫一份作業(yè)(含讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)反思、個(gè)案等)。

　　(師傅應(yīng)從選題、研課、上課到課后處理及反思等作全程指導(dǎo))

　　4、任職二年以上五年以下的青年教師，要求完成“五個(gè)一”活動(dòng)：

　　即每學(xué)期完成一節(jié)校級(jí)或以上公開研討課、一份說(shuō)課稿、一篇教學(xué)案例、參與一個(gè)課題研究、完成一份教學(xué)總結(jié)。

　　5、徒弟要積極參與“四個(gè)一”活動(dòng)。

　　即每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，舉行一次教學(xué)基本功比賽，舉行一次教育教學(xué)論壇活動(dòng)，舉行一次課件制作大賽活動(dòng)(配合學(xué)校信息技術(shù)節(jié)進(jìn)行)。

　　6、徒弟要認(rèn)真完成“三項(xiàng)任務(wù)”

　　一是每學(xué)年要認(rèn)真做至少10套高考模擬試題;(由師傅提供，做完后上交)

　　二是每學(xué)年要做一本高三復(fù)習(xí)資料;(由教科室及教研組指定)

　　三是制訂一個(gè)學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　7、每學(xué)期師徒均要上交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)或小結(jié)。(期末上交)

　　8、師徒要積極參加“三會(huì)”活動(dòng)，即每學(xué)期開學(xué)初召開一次青年教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，期中舉行一次師德報(bào)告會(huì)、期末召開一次青年教師座談會(huì)。

　　9、實(shí)施助理班主任制，新分配的青年教師(不管是否當(dāng)班主作)都要與有經(jīng)驗(yàn)的班主任搭配。在協(xié)助該班主任的工作中學(xué)習(xí)、體會(huì)、探索班級(jí)管理的理論方法、技巧，努力提高班級(jí)管理的水平和能力，經(jīng)政教處綜合考核合格者，視為選聘班主任的對(duì)象。

　　10、創(chuàng)造條件，派青年教師外出學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)校外專家學(xué)者到校給青年教師講學(xué)、作示范、提供與教育教學(xué)相關(guān)的書籍、光碟等資料提供給青年教師學(xué)習(xí)、借鑒、觀摩。

　　11、每學(xué)期考核領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)師徒帶教情況進(jìn)行一次考核，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的青年教師和突出帶教教師學(xué)校將給予表彰;對(duì)考核不合格的，師徒將共同承擔(dān)責(zé)任。

　　12、學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、特級(jí)教師、骨干教師、中高級(jí)教師要熱情、主動(dòng)關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，把此項(xiàng)工作視為自己義不容辭的責(zé)任，每學(xué)期分學(xué)科聽(tīng)完青年教師的課，至少作一次有價(jià)值的指導(dǎo)工作。

　　五、師徒要求及結(jié)對(duì)方式

　　1、擔(dān)任師傅的教師需要具備以下條件：

　　(1)特級(jí)教師、高級(jí)教師、獲縣、市級(jí)以上的優(yōu)秀教師、骨干教師或?qū)W科帶頭人;曾獲縣、市級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)或其它德育工作榮譽(yù)稱號(hào)的教師、有豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的從事班主任工作5年以上的教師可擔(dān)任班主任師傅。

　　(2)師德好，樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn);

　　(3)業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好，為人師表;

　　2、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

　　(1)教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師;

　　(2)教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主任教師;

　　(3)根據(jù)需要學(xué)校指定拜師的教師。

　　3、師徒結(jié)對(duì)方式：

　　(1)教學(xué)“師徒”基本采取一幫一形式，班主任師傅帶徒不超過(guò)兩個(gè);

　　(2)學(xué)校對(duì)師傅實(shí)行一年一聘，無(wú)特殊情況，中途不得更改;

　　(3)徒弟在拜師時(shí)可實(shí)行“雙師制”(指教學(xué)和教育兩個(gè)方面各拜一名師傅)，也可在教育及教學(xué)方面拜同一個(gè)師傅;

　　(4)因特殊需要時(shí)，學(xué)校可以指定“師徒對(duì)子”。

　　六、考核要求

　　1、中高級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)青年教師不斷成長(zhǎng)，學(xué)校安排的指導(dǎo)任務(wù)要認(rèn)真完成，指導(dǎo)工作的材料學(xué)期末交教科室登記，對(duì)指導(dǎo)不力，未完成工作和未上交相關(guān)材料者，要通報(bào)批評(píng)，評(píng)優(yōu)一票否決。

　　2、青年教師要主動(dòng)接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心好學(xué)，完成學(xué)校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)材料學(xué)期末交教科室登記，對(duì)未完成學(xué)習(xí)任務(wù)和未上交材料者，對(duì)不認(rèn)真接受指導(dǎo)和不認(rèn)真完成培養(yǎng)任務(wù)者，要通報(bào)批評(píng)，同時(shí)不能轉(zhuǎn)正定級(jí)，評(píng)優(yōu)一票否決。

　　七、獎(jiǎng)懲

　　(1)學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，為師傅設(shè)立指導(dǎo)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)校將優(yōu)先推薦參加上級(jí)組織的評(píng)優(yōu)、評(píng)先，并優(yōu)先安排參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

　　(2)學(xué)校將發(fā)給師傅培養(yǎng)青年指導(dǎo)證書，并享受學(xué)校津貼。

　　(3)青年教師學(xué)年的綜合考核合格者，自然解除幫扶培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)考試，不合格者，繼續(xù)指定中高級(jí)教師實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶及專業(yè)考試。

　　(4)師德方面有嚴(yán)重問(wèn)題者，視為考核不合格。

　　(5)對(duì)考核不合格者，學(xué)校可作延期轉(zhuǎn)正、待崗處理或調(diào)離本校。

　　八、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為使青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審小組和指導(dǎo)小組。分工如下：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：各處室正副主任

　　評(píng)審組成員：

　　組長(zhǎng)：z

　　成員：政教處、教務(wù)處、教科室正副主任，部分教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。

　　指導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：z

　　成員：由各學(xué)科骨干教師2-4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

篇2:中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：

一流的學(xué)校需要一流的師資。為了促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展可持續(xù)發(fā)展，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，我們把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的校本培訓(xùn)重要內(nèi)容之一，以此提高青年教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個(gè)環(huán)節(jié)，開展一個(gè)由普及到提高再到拔尖，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)為學(xué)校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊(duì)型教師隊(duì)伍。提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為我校“樹名師、育名生、創(chuàng)名校”的三名工程奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、思想素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓(xùn)來(lái)提升教師的師德修養(yǎng)。

2、理論素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論知識(shí)，科研理論知識(shí)等方面的培訓(xùn)來(lái)規(guī)范常規(guī)工作。

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師教育教學(xué)技能，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)來(lái)提高教育教學(xué)能力。

4、身心素質(zhì)：通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習(xí)與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。

三、培養(yǎng)對(duì)象：

高明雙、高秋影、趙德月等青年教師。

四、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期各種培訓(xùn)，他們能慢慢熟悉學(xué)科教學(xué)工作→能更好勝任教育教學(xué)工作→最后充實(shí)到各科教學(xué)中，早日成為教壇尖兵。

五、具體措施及要求：

1、培訓(xùn)教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一科中考考試科目作為自己學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、通過(guò)自學(xué)，集中學(xué)，開設(shè)講座等各種途徑進(jìn)行培訓(xùn)。

3、受訓(xùn)教師積極參加由教研室組織的各種培訓(xùn)，要堅(jiān)持跟班聽(tīng)課。

聘請(qǐng)師德好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)老師，開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。

4、受訓(xùn)教師要開展“五個(gè)一”活動(dòng)：上一節(jié)匯報(bào)課，獨(dú)立出一份試卷，寫一篇教育教學(xué)體會(huì)文章，組織一次學(xué)科課外活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)，抽測(cè)一次教學(xué)成績(jī)。

5、受訓(xùn)教師每周要上交學(xué)習(xí)筆記、反思，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

篇3:小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作心得體會(huì)

近年來(lái)，由于學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，青年教師逐年增多，而青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，一個(gè)學(xué)校如果忽視了對(duì)青年教師的培養(yǎng)和建設(shè)，就會(huì)失去教育發(fā)展的動(dòng)力。因此，解放思想、更新觀念、把握機(jī)遇、建立和創(chuàng)造青年教師脫穎而出的機(jī)制，是提高整體師資隊(duì)伍素質(zhì)的重要保障。根據(jù)我近幾年對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，我頗有一些感受：

一、選苗子

培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標(biāo)準(zhǔn)有三條：

1．師德。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛(ài)”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心；對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

2、師才。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能獨(dú)立處理教材，選擇教法，有效地監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，具有一定的教學(xué)科研能力，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備。

3．師識(shí)。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面比較寬廣，興趣廣泛。

3、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校要有意識(shí)地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學(xué)研討班，市地一級(jí)的骨干教師培訓(xùn)班、研究生課程進(jìn)修班，更要鼓勵(lì)青年教師攻讀在職研究生學(xué)位。四、壓擔(dān)子

為了培養(yǎng)青年教師早日成才，學(xué)校要對(duì)青年教師實(shí)行“放擔(dān)、放心、放手”的“三放”，鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)發(fā)展。

青年教師在教學(xué)上不搞論資排輩，要實(shí)行滿負(fù)荷工作量。讓培養(yǎng)的青年骨干教師擔(dān)任班主任。學(xué)校要求青年骨干

教師不僅自己有教育和教學(xué)科研課題，還要積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研活動(dòng)。每學(xué)期都要開設(shè)教研公開課，千方百計(jì)地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學(xué)同行中接受檢驗(yàn)。讓他們學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校某一方面的管理，可以進(jìn)一步鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的才干，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)校教育發(fā)展的棟梁之材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)對(duì)子

學(xué)校為了幫助青年教師盡快成才，在教學(xué)上要實(shí)行導(dǎo)師制，由學(xué)校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任協(xié)議書，具體規(guī)定導(dǎo)師傳、幫、帶的經(jīng)驗(yàn)職責(zé)。導(dǎo)師要向青年教師傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業(yè)務(wù)。需要各級(jí)教育行政部門和學(xué)校共同開展研究，制定出切實(shí)可行的措施，并且制度化，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善