課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。簡言之，“高效課堂”應(yīng)該是：輕負擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

　　為深化課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益，整體提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以*****為統(tǒng)領(lǐng)，以遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為前提，以推進素質(zhì)教育為核心，以提高課堂效益、切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為目標，以校本教研為支撐，進一步明確教學(xué)改革目標，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革重點，結(jié)合我校工作實際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本目標

　　1、切實提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生的終身幸福與發(fā)展奠基。

　　2、切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建具有南周特色的課堂教學(xué)新模式，提升教師課堂教學(xué)水平。

　　三、基本原則

　　大膽探索穩(wěn)妥推進

　　四、理論支撐

　　多元智能理論(加德納美)

　　建構(gòu)主義理論(皮亞杰瑞士)

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

　　《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》

　　新課程標準

　　五、基本構(gòu)想

　　基本主題：價值取向?qū)用妫核男哉n堂?生本課堂?......

　　組織形式層面：談話式教學(xué)?學(xué)案式教學(xué)?自主輔導(dǎo)教學(xué)?......

　　基本環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)探究質(zhì)疑展示反饋達標檢測

　　基本構(gòu)件：教材導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)小組

　　基本評價：以學(xué)定教，以學(xué)評教

　　六、組織機構(gòu)

　　為保證構(gòu)建高效課堂建設(shè)活動的順利實施，學(xué)校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和指導(dǎo)全校高效課堂建設(shè)工作的開展。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　顧問：z

　　七、基本思路

　　1、全面動員，重點突破。

　　①以不同形式組織全校老師學(xué)習(xí)新課程和課堂教學(xué)改革新理念，逐步從理論層面提高老師對高效課堂的認識。

　　②以初一、高一為重點試點年級，探索和構(gòu)建有南周特色的課堂教學(xué)新模式。

　　2、分時段推進

　　第一階段：動員準備(1-8周)

　　①第一周教職工大會全面動員。

　　②教科室在校園網(wǎng)上增設(shè)高效課堂建設(shè)專題，組織相關(guān)資料掛在網(wǎng)上供老師學(xué)習(xí)。并結(jié)合寒假研修的成果遴選和征集優(yōu)秀高效課堂心得體會與反思文章在校園網(wǎng)上發(fā)表(對發(fā)表文章的老師也將在期末予以獎勵)。

　　③在第3或第5周對全校老師組織一次專家通識培訓(xùn)。

　　④初一、高一分備課組采用集體備課的方式打磨具有示范意義或研究價值的高效課堂，并利用教學(xué)督導(dǎo)的平臺予以展示。學(xué)校將組織督導(dǎo)成員及外聘專家予以診斷。

　　第二階段：探究建模(9-16周)

　　①在第一輪展示診斷的基礎(chǔ)上召開一次校內(nèi)高效課堂研討會，進一步從理論框架和操作層面提出有南周特色的高效課堂系統(tǒng)。

　　②第二輪展示，利用青年教師教學(xué)比武的平臺在初一、高一進行第二輪高效課堂展示。

　　③在第二輪展示的基礎(chǔ)上精選一堂樣板課課向全校公開展示。

　　第三階段：提升推廣(20**年下學(xué)期)

　　①利用暑期培訓(xùn)再組織高效課堂理論培訓(xùn)。

　　②在初一、高一試點的基礎(chǔ)上，將成果與經(jīng)驗向各年級推廣，進一步探討形成即具有南周中學(xué)課堂共性、又適合不同年級特色的高效課堂模式，并將繼續(xù)推出高效課堂公開課。

　　③組織一次面向全市的教學(xué)開放日活動，邀請相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)和媒體參加。

　　④編輯一本南周中學(xué)高效課堂專輯。

　　第四階段：常態(tài)完善(20**年往后)

　　通過一年的探索與努力，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變被動課改為自覺課改，形成新的課堂常態(tài)和新的教學(xué)風(fēng)格。

篇2:小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案

為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)市、區(qū)教育局相關(guān)文件精神，特制定“十二五”期間我校實施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教育局和農(nóng)場教育總支下發(fā)的關(guān)于《實施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)能力的提高，從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：朱耀文（校長）

副組長：王小橋（副校長）

成員：郭鋒（教導(dǎo)主任）、黃漢華（副教導(dǎo)主任）、熊燕（政教主任）、肖紅年（后勤主任）

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組長：王小橋

成員：郭鋒（教導(dǎo)主任）、黃漢華（副教導(dǎo)主任）、熊燕（政教主任）、王紅霞（語文教研組長、區(qū)賽課一等獎）、周丹（數(shù)學(xué)教研組長、區(qū)優(yōu)秀青年教師）、羅曉芳（綜合教研組長、區(qū)賽課一等獎）、祁馮靜（區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)教學(xué)能手）、黃惠玲（區(qū)教學(xué)能手）

三、工作目標

1.加強現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認真研究課堂教學(xué)問題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

4、消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。

5、杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到七備――備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

具體措施：

1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

2、開展各種活動。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。

3、落實教學(xué)反思。活動期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析，發(fā)送在學(xué)校qq群共享上。每學(xué)期3篇，每篇字數(shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。

來源：

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4、加強常規(guī)管理。教導(dǎo)處、教科室負責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。

(二)、切實抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，我校在執(zhí)行國家統(tǒng)編教材的同時，依靠自己的力量，于20**年在創(chuàng)建武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校期間，編制了《關(guān)注學(xué)生的生命、實施關(guān)愛教育》的校本課程。我們要充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。

6、提高問題設(shè)計的高效性

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（三）、切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

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五、“高效課堂”研究時間安排

（一）、宣傳發(fā)動階段（20**年2月至3月）

1.召開行政會，傳達上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實施方案。

3.召開專題會，論證、修訂“高效課堂”實施方案。

4.召開構(gòu)建“高效課堂”動員及起動大會，學(xué)習(xí)“高效課堂”實施方案。

（二）、理論培訓(xùn)階段（20**年4月至8月）

1、組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。

2、認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

3、引導(dǎo)教師自主反思自己課堂教學(xué)中的學(xué)生負擔(dān)過重，教學(xué)低效益的主要問題，為構(gòu)建高效課堂做好基礎(chǔ)性思想準備。

（三）、調(diào)研反思階段（20**年9月至20**年3月）

1、以校為本開展課堂教學(xué)互動觀摩活動，對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析。

2、自評、互評找出存在的問題和差距，撰寫構(gòu)建高效課堂個人發(fā)展規(guī)劃。

(四)、構(gòu)建模式階段（20**年4月至8月）

1、開展以教研組為單位的提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。

2、瞄準一個目標――低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線――喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變――變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個無效的訓(xùn)練――無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓(xùn)練，經(jīng)過調(diào)研反思初步構(gòu)建我校各學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式。

（五）課堂實踐階段（20**年9月至20**年9月）

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

2.開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報課活動。

（六）匯報研討階段（20**年9月至20**年9月）

1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。

2.組織“教學(xué)開放日”活動。

3.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高階段（20**年10月至11月）

1.經(jīng)過一段時期的實踐研討后，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價值的論文、調(diào)研報告或經(jīng)驗總結(jié)。

（八）成果展示階段（20**年12月至20**年2月）

1.開展教師教學(xué)技能展評活動。

2.征集、評比“高效課堂”教學(xué)案例、設(shè)計、論文征集活動。

3.召開專題會，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失，推廣先進經(jīng)驗。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進個人。

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篇3:對高效課堂小組建設(shè)策略思考

對高效課堂小組建設(shè)的策略思考

摘要：改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，包括小組構(gòu)建、小組評價和小組獎勵等策略。可以說高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

關(guān)鍵字：高效課堂；小組；建設(shè)；策略

小組學(xué)習(xí)是高效課堂最基本的形式，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式一般通過學(xué)習(xí)小組來組織完成。有效落實小組建設(shè)，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機會，而且高效課堂雙邊教學(xué)活動的開展主要也是通過小組學(xué)習(xí)來開展的，所以小組建設(shè)在高效課堂教學(xué)模式的推進實施中顯得尤為重要。

一、如何劃分學(xué)習(xí)小組

（一）確定人數(shù)

合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同。確定小組人數(shù)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素，根據(jù)學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數(shù)。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數(shù)就越少；反之合作人數(shù)可以適度遞增。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。以36人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序為例，全班可以組成6個合作小組。首先從全班挑選出6名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員（4人）；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。

（二）組內(nèi)編號

每班以6個小組為宜，每組6人，每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長”。

二、如何進行小組的建設(shè)

1、組長的指導(dǎo)與培訓(xùn)。對于組長應(yīng)該著力從組織小組活動、指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組合作、調(diào)動小組成員積極性、搞好組內(nèi)評價等方面開展指導(dǎo)培訓(xùn)。