選平小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

為全面落實(shí)《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定以下制度。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、基本原則

(一)發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展過程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

(二)過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來,把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

(三)激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

(四)科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,努力獲取學(xué)生的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

(五)互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,通過交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng):培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)(愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義,遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等),積極參加社會(huì)公益活動(dòng),主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)能力:具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能夠明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題,具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

(3)交流與合作:能夠使用普通話主動(dòng)與他人交流與合作,積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議,評(píng)價(jià)和約束自己的行為,并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

(4)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛體育運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式。

(5)審美與表現(xiàn):擁有健康的審美世界,學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)定等級(jí),但要將突出問題如實(shí)記載。

在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者,評(píng)定為D。凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無效。

有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A:學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)依照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)?能堅(jiān)持講好普通話、寫好規(guī)范字,參加普通話演講、古詩(shī)文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。

四、評(píng)價(jià)的方法

1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),按“四級(jí)制”(思想品德、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)按表現(xiàn)給出相應(yīng)分?jǐn)?shù),等第采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí))確定等級(jí)。

2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng),要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。

五、評(píng)價(jià)步驟

1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下,按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素,依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,給自己一個(gè)評(píng)分,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、互評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn),給同學(xué)一個(gè)相應(yīng)分?jǐn)?shù),并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果,為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。

六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施

1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)目的,聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義,引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。

2、在評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,增進(jìn)了解和理解,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià),面向?qū)W生的“未來”,重在發(fā)展。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主;參加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,反饋給家長(zhǎng)。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生處指導(dǎo)班主任實(shí)施,并對(duì)全校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做總的分析評(píng)價(jià)。

篇2:二中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案

二中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想:

為使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能科學(xué)地反映學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流和合作能力、運(yùn)動(dòng)和健康以及審美與表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,激勵(lì)和引導(dǎo)全體學(xué)生不斷進(jìn)步,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。

二、組織機(jī)構(gòu):

1、成立“二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組長(zhǎng):Z

副組長(zhǎng):Z

組員:Z各班班主任家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

1)根據(jù)教育局意見,制定本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則與具體程序,并報(bào)上級(jí)評(píng)定小組辦公室審批。

2)認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作小組成員。

3)對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);在評(píng)價(jià)過程中接受投訴與舉報(bào),并對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。

2、成立“二中綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組”。

1)組長(zhǎng):Z

2)副組長(zhǎng):Z

3)組員:Z家長(zhǎng)代表。

監(jiān)察小組職責(zé):

1)監(jiān)控評(píng)價(jià)過程,接受咨詢,保證評(píng)價(jià)工作透明、公正和規(guī)范。

2)在評(píng)價(jià)過程中接受投訴與舉報(bào),并對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。

3、成立教師評(píng)價(jià)小組。

1)組員:班主任、課任教師。

2)以5位教師為一組,組成各班教師評(píng)價(jià)小組;此小組按班設(shè)定,每班設(shè)一個(gè)小組。

教師評(píng)價(jià)小組職責(zé):

根據(jù)學(xué)校制定好綜合素質(zhì)評(píng)定方案,對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、成立學(xué)生評(píng)定小組。

組員:同班學(xué)生,按4人1組由計(jì)算機(jī)隨機(jī)組成。

學(xué)生評(píng)定小組職責(zé):

對(duì)學(xué)生評(píng)定小組內(nèi)成員的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。

三、評(píng)定的具體內(nèi)容(根據(jù)二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表)

四、評(píng)定的范圍

全體初中學(xué)生

五、評(píng)定方法與程序

(一)評(píng)定的方法

采用表格形式

(二)評(píng)定流程的具體說明

1、設(shè)定初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的總等級(jí)。

(l)優(yōu)秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待開展(D):

2、評(píng)定的總分值、評(píng)定要素分值及分值段

二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的總分值為100分,共設(shè)定6個(gè)維度的20個(gè)要素,每要素設(shè)定為5分,合計(jì)為100分。

3、學(xué)校設(shè)定評(píng)定權(quán)重

(1)學(xué)生自評(píng)權(quán)重為20%、互評(píng)權(quán)重為30%、教師評(píng)權(quán)重為40%、家長(zhǎng)評(píng)權(quán)重為10%。

(2)四項(xiàng)權(quán)重之和:100%

六、評(píng)價(jià)操作實(shí)施細(xì)則(要求)。

1)組織全體教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,不斷更新和端正教育觀念,統(tǒng)一教育思想.

2)學(xué)校在將向社會(huì)公示綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,通過召開家長(zhǎng)委員會(huì)、告家長(zhǎng)書以及家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想,指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),要求學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)提供全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)資料。

3)評(píng)價(jià)過程中以誠(chéng)信為前提,嚴(yán)格執(zhí)行自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)四

個(gè)環(huán)節(jié)。自評(píng)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我;互評(píng)過程中以小組為單位進(jìn)行客觀公正地評(píng)定;家長(zhǎng)評(píng)定過程中,學(xué)生本人(老師)向家

長(zhǎng)展示其在校內(nèi)外的全面的學(xué)習(xí)活動(dòng)資料,教師評(píng)定過程中,要關(guān)注細(xì)節(jié),客觀、真實(shí)地反映學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程;綜合評(píng)定過程中,班級(jí)要成立由班主任為組長(zhǎng),以任課老師代表學(xué)生干部和學(xué)生代表為組員的評(píng)定小組,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4)建立學(xué)生的“成長(zhǎng)冊(cè)”,充分發(fā)揮學(xué)生“成長(zhǎng)冊(cè)”的功能,把真實(shí)全面的材料作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。各年級(jí)組要指導(dǎo)學(xué)生了解“成長(zhǎng)冊(cè)”對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,根據(jù)學(xué)生年齡,生理認(rèn)知特點(diǎn),確定“成長(zhǎng)記錄目錄”,讓學(xué)生自我積累、自我反思,通過各項(xiàng)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),將自己滿意的成績(jī)、優(yōu)秀的心得體驗(yàn)文章及獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行小結(jié)及匯總。由學(xué)生、家長(zhǎng)和老師積累學(xué)生各方面材料(每一學(xué)期。期中、期末分別整理、匯總一次)。

5)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。每學(xué)期第16周進(jìn)行;18周年級(jí)、班主任審核學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)評(píng)價(jià)中誤差較大的情況申請(qǐng)復(fù)評(píng);19周學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,并將評(píng)定結(jié)果張榜公示(反饋學(xué)生本人)。

篇3:某中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

Z中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

一、細(xì)則說明:

1、概念界定:

自評(píng):學(xué)生自我評(píng)價(jià),要求學(xué)生實(shí)事求是,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé),體現(xiàn)誠(chéng)信,客觀評(píng)價(jià);

小組互評(píng):高度重視小組評(píng)價(jià)的作用,以班級(jí)為單位,進(jìn)行互評(píng)。班級(jí)在自主推薦基礎(chǔ)上,選舉產(chǎn)生有一定責(zé)任感和群眾基礎(chǔ)的5人(男女生、干部群眾、成績(jī)好壞比例基本對(duì)等),以小組評(píng)議的方式,進(jìn)行逐個(gè)打分。另外增設(shè)一名替補(bǔ)成員,在打小組成員本人時(shí),替補(bǔ)成員代替本人履行職責(zé)。小組評(píng)價(jià)必須有一名領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組的成員在場(chǎng);

教師評(píng)價(jià):由擔(dān)任班級(jí)教學(xué)的三名教師擔(dān)任(含班主任)聯(lián)合評(píng)定。

2、分值比例:自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)(二級(jí)項(xiàng)目逐項(xiàng)分別打分,權(quán)重為學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)40%,教師評(píng)價(jià)計(jì)60%,其中學(xué)生評(píng)價(jià)中自評(píng)權(quán)重為40%,互評(píng)權(quán)重為60%。二級(jí)項(xiàng)目中"優(yōu)秀"計(jì)10分,"良好"計(jì)8分,"合格"計(jì)6分,"不合格"計(jì)3分。)"一級(jí)項(xiàng)目"和"總評(píng)"中,分值