實驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進一步貫徹執(zhí)行市、縣加強小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見,逐步建立科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機制,保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際情況,制定如下實施辦法:

1.對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

(1)內(nèi)容

①教師在教學(xué)觀念、理解課程標準、鉆研教材、改進教法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的情況。

②教師在執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī),在日常教學(xué)工作(備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等)中的表現(xiàn)與業(yè)績。

③教師的學(xué)習(xí)、進修及從事教學(xué)研究、教改、出經(jīng)驗、出成果的情況。

(2)形式

①設(shè)立教研組、課題組、備課組,制定以校為本教研制度,開展以校為本的教研活動,通過組內(nèi)材料學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、進行開課、評課,"結(jié)對子"活動,確實提高教師教學(xué)素質(zhì)。

②隨堂聽課(以語文、數(shù)學(xué)為主,兼其他學(xué)科)。從"教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目的的確定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)過程的安排、教學(xué)手段的運用、教學(xué)效果的體現(xiàn)"等方面對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評估。

③檢查教案(以語文、數(shù)學(xué)為主,其他學(xué)科抽查)。除檢查是否按教學(xué)進度寫,是否體現(xiàn)教學(xué)全過程(教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、課前準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等)外,還要了解教師是否把備課作為教學(xué)改革突破口,即是否體現(xiàn)課改精神,課題研討的運用,教后反思,是否有實用性。

④檢查作業(yè)設(shè)置與批改(以語文、數(shù)學(xué)兩科為主)。著重檢查了解:a、作業(yè)設(shè)置的類型及學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況。b、教師批改是否及時,規(guī)范。c、學(xué)生的錯誤作業(yè)是否要求學(xué)生更正,教師是否及時反饋。d、學(xué)生書寫、知識掌握、能力發(fā)展情況。

2、對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控方面

(1)內(nèi)容

①學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

②課堂上守紀、參與、自主、創(chuàng)新的表現(xiàn)。

③課外學(xué)習(xí)、活動的情況。

④學(xué)科考試、考查的成績。

(2)形式

①隨機測查。結(jié)合聽課,進行課后一定范圍內(nèi)檢查,如口試、筆試、問卷、操作等。測試內(nèi)容主要結(jié)合授課,有重點選取某方面的知識能力,以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,檢驗教師的教學(xué)效果。

②結(jié)合隨機聽課,了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn),如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語表達、主體意識、自主創(chuàng)新、個性發(fā)展等。

③平時不定期組織對各班各學(xué)科進行單元教學(xué)質(zhì)量抽測,由教導(dǎo)處命題。期末統(tǒng)一組織進行考試和考查,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一評卷記分,公布平均分數(shù)和及格率、優(yōu)秀率。組織進行上下學(xué)期、學(xué)年質(zhì)量對比,進行鞏固率、提高率分析,及時公開。

④參閱期末語文、數(shù)學(xué)試卷成績表,了解學(xué)生知識掌握、能力發(fā)展情況,進一步作質(zhì)量分析,幫助教師改進教學(xué)工作。

⑤各科制定學(xué)生學(xué)業(yè)評價表,體現(xiàn)多元,既有老師評、學(xué)生自評和互評,家長評;體現(xiàn)多維,既評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力,又體現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,還有學(xué)習(xí)的過程與方法;要把平時考查和期末測試結(jié)合起來。

⑥與學(xué)生座談,了解課外、學(xué)習(xí)、活動情況。提出如何豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的建議。

篇2:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度(范本)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教研組長必須按學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展,我校出臺《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控,樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識,促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性,糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為,有效提升教師的專業(yè)化水平,促進學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展,保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系,由校長室(教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者)、學(xué)校(教研組)及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為

(一)學(xué)校教學(xué)管理層面:

學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校按照課程計劃、課程標準開展教學(xué)工作,開齊課程,開足課時。教學(xué)評價與考試制度科學(xué)有效,有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實到位,有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控,了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控,對上課進行監(jiān)控,建立校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系校(教研組)制度,對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè),對學(xué)生作業(yè)要批改及時規(guī)范,努力培養(yǎng)學(xué)生認真做作業(yè)的習(xí)慣

(二)學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下,按照課程標準和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標上達到的綜合水平。

具體為:學(xué)生學(xué)習(xí)成績:以課程標準為主要依據(jù),以教材為主要載體,通過編制命題形成若干試題庫,這些試題將密切配合教學(xué)進度,使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認識。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效能感等,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要,是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響,是落實質(zhì)量提升的重要抓手。

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境:與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián),改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。

(三)教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。

教學(xué)思想制約教學(xué)行為,通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想,有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。教師的業(yè)務(wù)能力,是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志,要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功,更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。

教育科研能力,教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點,教師必須參加教育科研,教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個教師做到四個一,即寫好一節(jié)評課,備好一節(jié)最佳教案,撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結(jié)教研成果,每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。

教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度,對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評估,二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范,對教師備、改、輔等教學(xué)工作進行評估,三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù),對教師的教學(xué)績效進行評估。

監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控,涉及的人員包括上級教育行政部門、學(xué)校管理層、教師、家長、學(xué)生等方面。一級監(jiān)控:學(xué)校監(jiān)控(主要由教導(dǎo)處負責(zé))。二級監(jiān)控,學(xué)校教研組負責(zé),起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。三級監(jiān)控,教師自我監(jiān)控。

學(xué)校在監(jiān)控時,及時發(fā)現(xiàn),激勵、表揚輔導(dǎo)有成效的教師,激發(fā)其工作的積極性。對于教學(xué)質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵,至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先,真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來,營造濃厚質(zhì)量意識氛圍。