Z鎮小學遠程教育教學應用制度

一、現代遠程教育教學工作必須在遠程教育領導小組具體組織下,積極穩妥地開展,有效地為課堂教學服務,對學生進行教育。

二、認真制定教學計劃。圍繞課標、教材的具體安排,結合校情、學情,對教學內容、時間、方式等做出計劃和安排。原則上,語文、數學每月至少組織兩課時學習、英語、科學學科每月至少組織一課時學習,其他學科每學期不少于一課時。

三、通過個人備課,做好教學前的準備工作。事先熟悉所要收看播放的課件內容,擬定內容提要、觀看要求、思考討論題和觀后實踐的建議方案等,并將相關內容標注在備課本上。做好教材的提示和講解,提高教育效果。

四、嚴格教學紀律。教學前,組織學生列隊上課,不遲到,保證參加人數的落實;教學中,要嚴格教學紀律,應用遠程教學資源,有效組織各種學習活動,鞏固學習內容和實踐所學知識。

五、課后,上課教師如實工整填寫相關遠程教育資源應用登記冊,做好衛生保潔工作并關好門窗。

六、加強教研,注重信息反饋,利用網絡資源學習,交流遠程教育資源應用方面的經驗,積極撰寫反思與論文。

七、愛護設備,操作規范,保證正常運行。設備出現故障時,要及時報信息技術組。

八、各種資源教室的使用應嚴格按照學校教導處安排進行,不得隨意調換和占用,需要調換的要事先與教導處聯系調整。

篇2:幼兒園教育教學年終工作總結

　　幼兒園教育教學年終工作總結范文

　　本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

　　一、加強教學常規管理。

　　1.強化教師的備課、上課。

　　為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

　　2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

　　要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

　　二、勤于學習，充實自我。

　　“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

　　1.加強業務學習。

　　每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。

　　2.積極鼓勵教師參加自學。

　　本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

　　二、勇于創新，追求高效的工作質量。

　　幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。

　　幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。

　　恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

　　2.課堂、隨堂聽課模式的創新

　　課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

　　3.組織活動上的創新

　　本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

　　4.特色活動的開展

　　我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

　　總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

篇3:實驗課題成果教育教學論文獎勵規定

為了進一步推進我校現代化工程,促進我校教科研工作的深入發展。學校對教育教學科研論文和實驗課題成果獎勵金額,暫作如下規定:

1.在省級以上報刊雜志上發表的教育教學論文在**字之內,每篇發放與稿費等額的獎金,最高限額為80元;在**―3000字之內每篇發放獎金150元。

2.在各級教育行政部門及所屬學術組織的論文評獎中的獲獎論文,發放獎金如下:

省級以上地市級縣市級

一等獎100元80元50元

二、三等獎80元50元30元

3.在各級教育科研部門,教學研究部門立項的課題,按計劃完成實驗、通過鑒定,發放獎金如下:

國家級1000元省級500元地市級200元

縣市級100元校級50元

4.不重復計獎,以最高獎級核發。

5.除以上情況外,則先由教科室提出建議,后經校長室研究決定獎勵方案。

注:該方案自二oo二年一月實施