篇一:教師申訴制度范文

第一條總則

根據(jù)《中華人民共和國憲法》以及《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國民事訴訟法》等國家法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)范性文件,制定本制度。

第二條目的意義

教師申訴制度是教師的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時,依照法律、法規(guī)和學(xué)校章程的規(guī)定,向主管的級部(處室),直至學(xué)校申訴理由、請求處理,獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的一個法律途徑的制度。

第三條申訴范圍

以下情況,教師可以提出申訴:

(1)教師認(rèn)為所在級部(處室)、學(xué)校侵犯其合法權(quán)益的,可以提出申訴。包括教師在職務(wù)聘任、教學(xué)科研、工作條件、民主管理、培訓(xùn)進(jìn)修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。

(2)是否確實(shí)侵犯了教師的合法權(quán)益,要通過申訴后的查辦,才能確認(rèn)。

(3)教師對受理申訴的級部(處室)直至學(xué)校的處理決定不服的,可以提出申訴。

第四條受理組織

(1)受理組織依次為申訴人所在處(室)、學(xué)校辦公會或教代會;

(2)教師對其所在級部(處室)提出申訴的,受理申訴的組織為學(xué)校校長辦公會或教代會;

(3)教師提出申訴應(yīng)向組織提出,不要向所在級部(處室)的個人提出,否則將按一般的群眾來信辦理。

第五條申訴分類

教師申訴的管轄,是指所在級部(處室)之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限。教師申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

(1)隸屬管轄。指教師提出申訴時,應(yīng)當(dāng)向其所在級部(處室)提出申訴。

(2)地域管轄。指學(xué)校聘任的教師提出申訴時,按照級部(處室)的管理權(quán)限,由所在級部(處室)受理。

(3)選擇管轄。指教師在兩個或兩個以上有管轄權(quán)的級部(處室)之間選擇一個,提起申訴。

(4)移送管轄。指所在級部(處室)對不屬于其管轄范圍的申訴案件,應(yīng)當(dāng)移送給有管轄權(quán)的級部(處室)辦理,同時告知申訴人。

受理申訴的級部(處室)對案件的查辦應(yīng)當(dāng)在3個工作日內(nèi)完成,并以書面形式通知申訴教師,不得拖延推諉。

第六條申訴程序

教師申訴應(yīng)當(dāng)履行以下程序:

教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)組成,并依次序進(jìn)行。

(1)教師提出申訴,應(yīng)當(dāng)以書面形式提出。

(2)主管的級部(處室)接到申訴書后,應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查,分別不同情況,做出如下處理:

①對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理;

②對于不符合申訴條件的,可以答復(fù)申訴人不予受理;

③對于申訴書未說清申訴理由和要求的,要求重新提交申訴書。

(3)應(yīng)訴有關(guān)級部(處室)對受理的申訴案件,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的調(diào)查核實(shí)。根據(jù)不同情況,分別作出如下處理決定:

①其所在級部(處室)的管理行為符合法定權(quán)限和程序,適用法律法規(guī)正確、事實(shí)清楚,可以維持原處理結(jié)果;

②管理行為存在著程序上的不足,決定被申訴人補(bǔ)正;

③對于被申訴人不履行法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的職責(zé)的,決定限期改正;

④管理行為的一部分適用法律、法規(guī)和規(guī)章錯誤的,可以變更原處理結(jié)果或不適用部分;

⑤管理行為所依據(jù)的內(nèi)部規(guī)章制度與法律、法規(guī)及其他規(guī)范性文件相抵觸的,可撤消其原處理決定。

教師對學(xué)校提出申訴的,受理申訴的組織為船山區(qū)教育局;

(4)教師對當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門提出申訴的,受理申訴的機(jī)關(guān)可以是同級人民政府或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

對當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門的申訴,申訴人可以在同級人民政府或者上一級人民政府的有關(guān)部門選擇受理的機(jī)關(guān)。

第七條附則

(1)學(xué)校職員、工人及其他在聘人員適用本規(guī)定。

(2)本規(guī)定解釋權(quán)和修改權(quán)歸校長辦公會或教代會。

篇二:

為了依法維護(hù)我校教師的合法權(quán)益,保障教師身心健康,根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國民事訴訟法》等國家法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)范性文件,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)制定教師校內(nèi)申訴制度。

一、教師申訴的范圍:

我校教師認(rèn)為下列合法權(quán)益受到學(xué)校侵犯的,可以提出校內(nèi)申訴。

(l)教師認(rèn)為學(xué)校侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的,可以向?qū)W校提出申訴。這里的合法權(quán)益,包括《教師法》規(guī)定的職務(wù)聘任、教學(xué)科研、工作條件、民主管理、培訓(xùn)進(jìn)修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。

(2)教師對學(xué)校的處理決定不服的,可以提出申訴。

(3)教師認(rèn)為校內(nèi)有關(guān)部門或其他成員侵犯其合法權(quán)益,要求學(xué)校處理的,可以提出申訴。

二、成立學(xué)校教師申訴委員會

組長:校長、黨支部書記

副組長:副校長、黨支部委員、黨支部副書記

成員:教務(wù)主任、工會主席三、我校教師應(yīng)當(dāng)在其合法權(quán)益受到侵犯的30日內(nèi)向教師申訴委員會提出申訴申請(法律法規(guī)另有規(guī)定的除外)申訴申請書須寫明申訴人的自然狀況和被申訴人的自然狀況,申訴要求的事實(shí)與理由,提出申訴的日期。申訴申請書一式三份。書寫申訴申請書有困難的可以口頭申訴,由學(xué)校教師申訴委員會進(jìn)行筆錄,并告之被申訴人。

四、校內(nèi)教師申訴委員會在收到申訴申請書的5日內(nèi),認(rèn)為符合受理?xiàng)l件的,應(yīng)當(dāng)受理,并通知當(dāng)事人,申訴申請書副本須同時送達(dá)被申訴人;認(rèn)為不符合受理?xiàng)l件的,應(yīng)當(dāng)書面通知申訴人不予受理,并說明理由。申訴人對不予受理的決定不服的可以向?qū)W校的上級教育行政主管部門申訴。

五、校內(nèi)教師申訴委員會成員參與校內(nèi)申訴案件的審理有下列情形之一,必須回避,教師有權(quán)要求他們回避;

(一)是本案當(dāng)事人的近親屬;

(二)與本案申訴事項(xiàng)有利害關(guān)系;

(三)與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系,可能影響公正處理的。

六、學(xué)校教師申訴委員會應(yīng)當(dāng)在接到申訴申請書并決定受理的30日內(nèi),做出處理決定。

七、學(xué)校教師申訴委員會受理申訴案件后,對申訴內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)查核實(shí)并做筆錄,并交申請當(dāng)事人核對無誤后簽字或蓋章。

八、學(xué)校教師申訴委員會在處理案件過程中,如果當(dāng)事人自愿,可以主持調(diào)解,調(diào)解達(dá)成協(xié)議的,制作調(diào)解書,并由當(dāng)事人簽字,調(diào)解書與處理決定具有同等效力。

九、調(diào)查取證

(1)學(xué)校申訴辦公室接到教師申訴材料后,組成三人以上的調(diào)查組,對申訴的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查核實(shí),并作筆錄。

(2)屬校內(nèi)申訴辦公室受理的申訴案件,要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,取得佐證材料,然后召開校內(nèi)申訴委員會以及申訴對象等方面人員參加的聽證會,進(jìn)一步核實(shí)案由。

(3)調(diào)查、聽證過程的筆錄以及聽政材料的記錄,由當(dāng)事人簽字后存入檔案。

十、學(xué)校教師申訴委員會對受理的申訴案件,經(jīng)過審理,可以做出如下處理決定:

(一)被申訴人的行為符合法律法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定,未對申訴人的合法權(quán)益構(gòu)成侵犯的,駁回申訴請求。

(二)被申訴人不履行法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的職責(zé)并且對申訴人的合法權(quán)益構(gòu)成侵犯的,責(zé)令其限期改正。

(三)被申訴人的行為違反法律法規(guī)或規(guī)章,對申訴人合法權(quán)益構(gòu)成侵犯的視情節(jié)輕重分別給予批評教育或適當(dāng)?shù)男姓幏?對申訴人造成財(cái)產(chǎn)、人身損害的,根據(jù)民事法律的有關(guān)條款做出處理,觸犯法律,構(gòu)成犯罪的,送由司法機(jī)關(guān)依法追究其法律責(zé)任。

十、學(xué)校教師申訴委員會做出申訴處理決定,制出申訴處理決定書,由委員會主任署名,并加蓋校內(nèi)教師申訴委員會印章。申訴處理決定書與學(xué)校行政辦公會議做出的處理決定具有同等效力。

十一、申訴當(dāng)事人對申訴處理決定不服的,可在收到申訴處理決定書的15日內(nèi)以書面形式向上級教育行政主管部門提起申訴,逾期未向教育行政主管部門提出申訴的,申訴處理決定即發(fā)生效力。

十二、附則

(1)學(xué)校職員、工人及其他在聘人員適用本規(guī)定。

(2)本規(guī)定解釋權(quán)和修改權(quán)歸學(xué)校教師申訴委員會或教代會。

(3)此申訴制度作為學(xué)校《章程》附件,經(jīng)學(xué)校教職工大會通過后執(zhí)行。

(4)本規(guī)定自20**年3月1日執(zhí)行。

篇三:

第一條保障教師依法行使申訴的權(quán)利,維護(hù)教師合法權(quán)益,保障、監(jiān)督學(xué)校及各個處室、年級依法行使職權(quán),根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《行政許可法》等有關(guān)法律、法規(guī),結(jié)合我校實(shí)際,制定本辦法。

第二條本辦法所稱教師,是指我校具有教師資格、專門從事教育教學(xué)工作的人員。法律、法規(guī)另有規(guī)定的除外。

第三條成立“教師申訴委員會”,專門受理教師的申訴。申訴委員會由學(xué)校黨組織、校行政、校工會領(lǐng)導(dǎo)和教師代表5--7人組成。

第四條教師(以下稱申訴人)有下列情形之一者,可以向?qū)W校提出申訴:

(一)認(rèn)為在人事安排、職務(wù)聘任、教育科研、民主管理、培訓(xùn)進(jìn)修、考核獎懲、福利待遇等方面的合法權(quán)益受到侵犯的。

(二)不服學(xué)校及其各處室、年級做出的處理決定的。(三)認(rèn)為在病休、退休或者退職后未能享受國家規(guī)定的福利待遇的。

(四)按照法律、法規(guī)的規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)享受的其他合法權(quán)益受到侵犯的。

第五條下列情況,教師不可以向?qū)W校提出申訴:

(一)認(rèn)為上級主管部門或其他行政機(jī)關(guān)及其派出所侵犯其合法權(quán)益的。

(二)認(rèn)為沒有隸屬關(guān)系的學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的。

(三)侵犯其合法權(quán)益的不是學(xué)校行為,而是其他教師、學(xué)生、社會人員等。

第六條申訴方法和步驟

(一)填寫申訴申請書。申訴申請書應(yīng)寫明以下內(nèi)容:

1.申訴人基本情況;

2.被申訴人基本情況;

3.申訴請求;

4.事實(shí)與理由;

5.提出申訴的時間;

6.附有關(guān)證據(jù)材料。

(二)向?qū)W校教師申訴委員會遞交申訴申請書。教師申訴原則上要本人提交書面申請,確實(shí)不能書面申請的,也可以口頭申請。口頭提出申請的,受理申訴的人員應(yīng)當(dāng)當(dāng)場記錄申訴人的基本情況、申訴的主要事實(shí)、理由和時間等。

(三)申訴處理

1.學(xué)校教師申訴委員會接到申訴人的申訴申請書后,應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行審查,并在5日內(nèi)做出是否受理的決定;如果受理,則書面通知申訴人;如果不受理,則書面說明不受理的理由。

2.學(xué)校教師申訴委員會受理申訴后,應(yīng)當(dāng)從決定受理的次日起30日內(nèi)做出申訴處理決定,并制作申訴處理決定書,送達(dá)申訴當(dāng)事人。

3.申訴人對學(xué)校教師申訴委員會做出的不受理決定、處理決定書、書面回復(fù)等不服者,可以向?qū)W校申請復(fù)議,也可以向新華區(qū)教育局提請申訴。對區(qū)教育局的處理回復(fù)仍然不服者,可以按有關(guān)法定程序提請?jiān)V訟。

第七條申訴處理決定之前,申訴人要求撤回申訴的,經(jīng)說明理由,可以撤回申訴,接受和撤回申訴都要作好記載。

第八條申訴人在自動撤回申訴或者接到受理申訴處理決定后,不得就同一事實(shí)和理由再次提出申訴。

第九條任何部門、年級組和個人不得阻攔、壓制教師依法進(jìn)行申訴,不得對申訴人打擊報復(fù)或者陷害。

第十條申訴人應(yīng)當(dāng)依法據(jù)實(shí)提出申訴,不得故意提供虛假材料或者隱匿材料,不得制造假證誣陷他人。

第十一條申訴人故意提供虛假材料,學(xué)校教師申訴委員會應(yīng)當(dāng)澄清事實(shí),并對其進(jìn)行批評教育;對故意制造假證、誣陷他人的,應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)規(guī)定予以處理。

第十二條申訴人向?qū)W校提出申訴,應(yīng)當(dāng)自知道或者應(yīng)當(dāng)知道自己的合法權(quán)益受到侵害,或者自知道或者應(yīng)當(dāng)知道學(xué)校及其處室、年級做出的處理決定之日起1年內(nèi)提出。因不可抗力等正當(dāng)理由在規(guī)定的期限內(nèi)未能提出申訴的,經(jīng)學(xué)校教師申訴委員會批準(zhǔn)可以延長期限。如申訴人無正當(dāng)理由,超過規(guī)定期限提出申訴,教師申訴委員會可以不予受理。

第十三條教師申訴委員會應(yīng)當(dāng)合法、公正、及時地處理申訴人的申訴,堅(jiān)持有錯必糾,保障法律、法規(guī)的正確實(shí)施。經(jīng)查證,對確實(shí)侵犯教師合法權(quán)益的行為要及時給予澄清和糾正,給教師造成的損失要及時給予補(bǔ)償。

第十四條學(xué)校及各處室、年級侵犯了教師的合法權(quán)益,學(xué)校向受侵害的教師實(shí)行名譽(yù)恢復(fù)和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償后,應(yīng)當(dāng)對有過錯的相關(guān)責(zé)任人適當(dāng)追償。

第十五條受理申訴的人員是被申訴人,或者受理申訴的人員本人及其近親屬與申訴事項(xiàng)有利害關(guān)系,或者與申訴事項(xiàng)有其他關(guān)系,可能影響對申訴事項(xiàng)公正處理的,應(yīng)當(dāng)主動提出回避,申訴人有權(quán)要求回避。回避決定由教師申訴委員會做出。

第十六條受理申訴的人員,對申訴人依法提出的申訴,無正當(dāng)理由不予受理,或者故意拖延推諉,在規(guī)定期限內(nèi)不做出申訴處理決定的,由學(xué)校責(zé)令其改正;情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的,追究相關(guān)責(zé)任人員的經(jīng)濟(jì)、行政責(zé)任;造成申訴人財(cái)產(chǎn)損失的,依法給予賠償;構(gòu)成犯罪的,移送司法機(jī)關(guān),依法追究刑事責(zé)任。

第十七條在各處室工作的教育教學(xué)輔助人員的申訴,可以參照本制度執(zhí)行。

第十八條本制度自公布之日起執(zhí)行,解釋權(quán)屬學(xué)校黨政工聯(lián)席會議。

篇四:教師申訴制度

根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等法規(guī)保護(hù)教師合法權(quán)益的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校教育行政執(zhí)法的實(shí)際,為維護(hù)廣大人民教師的合法權(quán)益,制定本制度。

一、申訴范圍

1.學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯《教師法》規(guī)定的教師合法權(quán)益的;

2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理規(guī)定不服的;

3.當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯《教師法》規(guī)定的教師合法權(quán)益的。

二、受理申訴部門

1.學(xué)校成立以校長為主任,書記為副主任的《教師申訴辦公室》;

2.學(xué)校《教師申訴辦公室》為受理教師申訴的機(jī)構(gòu)。

三、申訴程序

1.教師向?qū)W校《教師申訴辦公室》指出書面申訴材料;

2.申訴人須寫明申訴人的自然情況,被申訴人的基本情況,申訴理由及其他有關(guān)情況;

3.教師對申訴范圍中規(guī)定的第一項(xiàng)、第二項(xiàng)情況提出申訴的,應(yīng)當(dāng)以書面形式向受理申訴機(jī)關(guān)送申訴書,教師對申訴范圍中規(guī)定的第三項(xiàng)情況提出申訴,由有關(guān)行政部門的同級人民政府或者其上一級行政部門受理。

四、調(diào)查、聽證辦法

1.學(xué)校申訴辦公室接到教師申訴材料后,組成三人以上的調(diào)查組,對申訴的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查核實(shí),并作筆錄。

2.學(xué)校內(nèi)申訴辦公室受理的申訴案件,要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,取得佐證材料,然后召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及申訴對象等方面人員參加的聽證會,進(jìn)一步核實(shí)案由。

3.調(diào)查、聽證過程的筆錄或聽證材料的記錄,由當(dāng)事人簽字后存入檔案。

五、處理

學(xué)校或上級部門自收到申訴書起30日內(nèi)對申訴作出決定,受理申訴的人民政府或上級有關(guān)部門也贏及時作出處理決定,處理決定包括:

1.維護(hù)原處理結(jié)果;

2.變更原處理結(jié)果;

3.撤銷原處理結(jié)果。

教師對申訴處理決定不服的,可向原受理申訴機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申訴復(fù)核,屬于行政復(fù)議,行政訴訟案范圍的,可以依法申訴行政復(fù)議或者提出行政訴訟。

復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申訴書之日起2個月內(nèi)作出決定,并應(yīng)制作復(fù)議決定書。

受理申訴機(jī)關(guān)的主辦人員對教師提出的申訴不得推諉拖延,否則按情節(jié)輕重,由其在單位或上級主管部門追究責(zé)任人員的行政責(zé)任。

本制度自20**年1月1日起施行。

篇五:

1、依據(jù)《中華人民共和國教師法》和昌邑區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校《章程》,制定學(xué)校教師申訴制度。

2、本辦法適用于本校教師對下列情況提出的申訴:對學(xué)校違反《教師法》規(guī)定,侵犯其合法權(quán)益的;教師對學(xué)校作出處理決定不服的;

3、教師對學(xué)校提出申訴的受理申訴部門是學(xué)校調(diào)解委員會。

4、教師提出申訴,應(yīng)當(dāng)以書面形式向?qū)W校交送申訴書,申訴書應(yīng)該寫明如下內(nèi)容:

(1)申訴人基本情況;

(2)被申訴人的基本情況;

(3)要求受理部門進(jìn)行處理的具體要求;

(4)申訴有關(guān)事實(shí)依據(jù)和法律、政策依據(jù)及陳述理由等;

(5)寫明或交付有關(guān)物證、書證或復(fù)印件。

5、學(xué)校部門接到申訴書后,應(yīng)對申訴人資格和申訴的條件進(jìn)行審查,分別不同情況做出如下處理:

(1)對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理;

(2)對不符合申訴條件的,可以答復(fù)申訴人不受理;

(3)對于申訴書未說清申訴理由和要求的,要求重新提交申訴書。

6、學(xué)校部門自收到申訴書的次日起10日內(nèi)對申訴作出處理決定,處理決定包括:

(1)維持原處理結(jié)果;

(2)變更原處理結(jié)果;

(3)撤消原處理結(jié)果;

(4)教師對申訴處理決定不服的,可向上一級教育行政機(jī)關(guān)提出申訴;屬于行政復(fù)議、行政訴訟案范圍的,可以依法申請行政復(fù)議或提出行政訴訟。

7、本制度執(zhí)行中具體問題,由學(xué)校校務(wù)委員負(fù)責(zé)解釋。

篇2:實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積分制實(shí)施細(xì)則

實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積分制實(shí)施細(xì)則

由于學(xué)校一切工作都是圍繞著教學(xué)工作開展,所以建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬,思想行為一致,高績效穩(wěn)定的教師隊(duì)伍成為學(xué)校發(fā)展的根基。根據(jù)學(xué)校做最好的自己、做正確的事情、做感動心靈的教育、做幸福成長的教育四大理念的引領(lǐng),以及為建設(shè)具有中國高度的學(xué)校對教師成長的要求我們將積分的重點(diǎn)集中在以下幾個方面:

1、基本積分(政教處)

基本積分代表著個人的基本素質(zhì)和潛力,表明能為學(xué)校做什么,也是對新入職員工所具備能力的量化認(rèn)可。教師所學(xué)的基本情況主要包括以下幾個方面:

學(xué)歷積分普通話積分職稱積分職務(wù)積分興趣/特長積分

2、教育教學(xué)(教務(wù)處)

在教育教學(xué)方面按照“優(yōu)質(zhì)高效,多勞多得”的思想進(jìn)行積分,積分與正常獲得的課時津貼補(bǔ)助不相沖突。每月的教學(xué)課時積分=課時*課堂等級。課時據(jù)實(shí)計(jì)算,課堂等級分為五級:

學(xué)校積分制管理聽講課堂(1)問答課堂(2)五級課堂評價積分導(dǎo)學(xué)課堂(3)習(xí)學(xué)課堂(4)創(chuàng)學(xué)課堂(5)。

課堂等級評定分為兩種形式:(1)、由教務(wù)處組織的課堂等級評定。(2)、由個人提出申請,教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)籌安排隨機(jī)選取時間多次組織聽課,根據(jù)結(jié)果反饋進(jìn)行評定。

注:課堂等級評定審批權(quán)限:

3、教師成長(教務(wù)處)

建立一個學(xué)習(xí)型的組織是學(xué)校永葆生機(jī)不斷發(fā)展立于不敗之地的核心,而學(xué)習(xí)主要依靠主體的主觀能動性和需求。樹立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣對自己、對家庭、對學(xué)校都具有極大的好處。自我學(xué)習(xí)、提升能力主要包含以下幾個方面:

學(xué)校積分制管理讀一本好書(3分)

做一次家訪(3分)

(1)、“五個一”工程寫一篇教育論文(3分)

改變一名學(xué)生(3分)

公開一次課堂(3分)

注:“五個一”工程按照上交質(zhì)量評定不同的等級及分?jǐn)?shù)(1、2、3),如未完成則扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)(每項(xiàng)3分)。

(2)、提升學(xué)歷教育或參加教育教學(xué)相關(guān)的藝術(shù)技能培訓(xùn)。(取得相應(yīng)等級證書后報學(xué)校備案,獎10分;并且從當(dāng)月起修改基本積分項(xiàng)目)

(3)、參加教師技能類各項(xiàng)比賽及取得榮譽(yù)的。(根據(jù)級別和獲獎的等級給予不同的積分國家、省、市、縣分別為50、30、20、10)

(4)、在不同的教育刊物上發(fā)表文章及論文的。(根據(jù)級別和獲獎的等級給予不同的積分國家、省、市、縣50、30、20、10)

4、班級管理積分(政教處和大隊(duì)部)

學(xué)校的各項(xiàng)措施及教師的綜合表現(xiàn)的落腳點(diǎn)便是學(xué)生,表現(xiàn)在班級管理方面,在班級管理中鍛煉與提升自己的工作心智和技能,亦是育心修行的場所。主要包括以下幾個方面:

(1)、家長關(guān)系管理:家長較為滿意班級工作,無有效投訴,能夠較為支持班級及學(xué)校工作。(5分)

(2)、班級文化建設(shè):能夠根據(jù)本班具體情況,凝練出本班的班級文化,進(jìn)一步形成系統(tǒng)的行為規(guī)范及班級布置的創(chuàng)意,圍繞班級文化開展相關(guān)的班級活動。(5分)

(3)、生活管理:教育的終結(jié)點(diǎn)在于生活中實(shí)踐,在校園內(nèi)主要表現(xiàn)在餐廳行為規(guī)范、宿舍行為規(guī)范等(5分)

注:班級管理積分正常情況下正常積分,當(dāng)月有突出表現(xiàn)者在相應(yīng)的月份內(nèi)額外獎分,存在失誤或重大失誤的給予相應(yīng)的扣分,扣分不超過最高得分。

5、學(xué)校建設(shè)

(1)、學(xué)校各項(xiàng)活動的組織和參與,根據(jù)不同的規(guī)模和復(fù)雜程度賦予不同的分值。

(2)、針對學(xué)校運(yùn)營管理中出現(xiàn)的問題提出良好的解決方案,或提出的建議與意見一旦被采納給予不同的積分獎勵。

6、招生獎勵積分

(1)、學(xué)生控流:根據(jù)班級學(xué)生流失率賦予不同的積分,流失率計(jì)算應(yīng)考慮可控流失率和不可控流失率。(可控流失率不低于80%,低于80%每少一人扣除積分3分,超過85%每多一人獎加3分。)

(2)、根據(jù)教師的招生實(shí)際情況給予不同的積分獎勵。(50分/人)

7、目標(biāo)及任務(wù)積分

主要是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和具體工作發(fā)布目標(biāo)任務(wù)及分值和時間,為有精力、有能力的老師提供多樣的鍛煉平臺,也可以讓處在邊緣的非常規(guī)的事務(wù)有人可做,各項(xiàng)工作無縫對接。

經(jīng)測算按照現(xiàn)有積分標(biāo)準(zhǔn)(取教師大多數(shù)情況)

基本積分25*12=300

合計(jì)教育教學(xué)

3*50*9=13502010

教師成長15*12=180

班級管理15*12=180

其它職務(wù)、活動、兼職

參考福利池:

基礎(chǔ)積分福利(u盤)1

公司福利一份(逢生日送蛋糕)100

50元電話充值卡1000

轉(zhuǎn)正1200

100元電話充值卡2000

100元超市購物券3000

買電腦補(bǔ)助5000

500元現(xiàn)金獎勵7000(3年)

買蘋果手機(jī)補(bǔ)助1萬(4-5年)

交通補(bǔ)助1.5萬(7年)

100元住房補(bǔ)貼2.2萬(10年)

300元住房補(bǔ)貼3.5萬(15年)

干股5萬(20年)

理財(cái)保險10萬(30年)

其他福利:(如省內(nèi)游國內(nèi)游國際游公費(fèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)年末教師及家長聚餐、優(yōu)秀教師表彰大會優(yōu)秀教師獎)。

篇3:附院臨床教師職責(zé)

附屬醫(yī)院臨床教師職責(zé)

1、在教研室主任領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)臨床教學(xué)工作計(jì)劃安排,負(fù)責(zé)臨床實(shí)習(xí)、見習(xí)的帶教工作和臨床課的理論教學(xué)工作。

2、臨床教師應(yīng)按實(shí)習(xí)大綱的要求認(rèn)真搞好臨床帶教工作,在帶教中做到既教書,又育人,既教技術(shù),又帶作風(fēng)。工作中放手不放眼,使實(shí)習(xí)生能在臨床實(shí)踐中盡快掌握實(shí)習(xí)科室的基本操作技能。

3、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束時,帶教老師及實(shí)習(xí)科室應(yīng)對他們的工作態(tài)度、醫(yī)療作風(fēng)、理論知識、病歷質(zhì)量、技術(shù)操作等方面進(jìn)行全面的考核評價,將其成績記入實(shí)習(xí)生手冊內(nèi)。

4、帶教老師不得自行接收外來實(shí)習(xí)生,不得擅自挽留實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)生若未請假擅自離崗超過一天時,帶教老師應(yīng)及時與教學(xué)科研管理科聯(lián)系。

5、承擔(dān)一定的臨床課教學(xué)任務(wù),按照教學(xué)計(jì)劃的安排,認(rèn)真?zhèn)湔n和講課。