王雪軍副校長(zhǎng)（**）、胡麗平副校長(zhǎng)（**）擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員為林金付、胡世庚、周紅明、王亞軍、陳亞娟、沈敏強(qiáng)、羅海玲。每班學(xué)生至少由兩位老師負(fù)責(zé)安全，由學(xué)校校醫(yī)全程進(jìn)行健康安全護(hù)理。各校根據(jù)中心下派領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)和學(xué)校實(shí)際安排好隨班教師。

為了安全地組織好活動(dòng)，特對(duì)師生提出如下要求：

一、提高認(rèn)識(shí)，明確自身崗位和職責(zé)，提高安全意識(shí)，確保師生萬(wàn)無(wú)一失。帶班老師在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)直接責(zé)任，掛鉤領(lǐng)導(dǎo)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

二、各班在出行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全文明的教育，落實(shí)好安全措施，以學(xué)校、班級(jí)集體活動(dòng)為主，分好小組，確定好小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的點(diǎn)名工作。

三、要求學(xué)生文明乘車、有序上下車，不把身體伸出窗外，不向窗外拋東西。按學(xué)校統(tǒng)配的車輛就座，不隨意私自調(diào)換車輛。

四、學(xué)生活動(dòng)必須在導(dǎo)游和老師的帶領(lǐng)下，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，學(xué)生活動(dòng)必須在老師的視野之內(nèi)。確需活動(dòng)的項(xiàng)目，要按照規(guī)則進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識(shí)。

五、教育學(xué)生文明參觀和活動(dòng)，帶適量食物，注意飲食衛(wèi)生，不隨地亂扔紙屑等雜物，保持景區(qū)的整潔。保管好自身財(cái)物，防止丟失，以免影響活動(dòng)心情。

六、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻了解和關(guān)注所在學(xué)校師生的安全，碰到問(wèn)題及時(shí)處置。校醫(yī)帶好常用藥品，各校衛(wèi)生負(fù)責(zé)老師要及時(shí)將師生身體不適情況及時(shí)報(bào)告領(lǐng)隊(duì)。

七、各校要在4月12日晨會(huì)等時(shí)間，集中對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生和其他未參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行教育，注意校外活動(dòng)安全。4月13日，學(xué)校組織全體學(xué)生進(jìn)行春游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)天學(xué)生放學(xué)時(shí)間不變。請(qǐng)各校提早通知給家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間。

【范例】

一、問(wèn)題提出

*在《關(guān)于教育的談話》中明確提出：“教育要與社會(huì)

實(shí)踐相結(jié)合。”最近，上海市頒發(fā)了《關(guān)于組織學(xué)生開(kāi)展課外教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中指出，學(xué)生減負(fù)后課余時(shí)間增多了，對(duì)此，全社會(huì)都要重視、關(guān)心和支持中小學(xué)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富人生體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高全面素質(zhì)。指導(dǎo)小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育的重要途徑。

我們通過(guò)大量的情報(bào)資料研究和實(shí)踐反思，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐不僅沒(méi)有引起足夠重視，而且在這方面的研究也相對(duì)比較薄弱，出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：⑴農(nóng)村豐富的有教育意義的社會(huì)資源沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)利用，致使德育空間狹小，德育內(nèi)容單調(diào)；⑵沒(méi)有充分利用學(xué)生雙休日、寒暑假以及減負(fù)后學(xué)生大量的空閑時(shí)間，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；⑶沒(méi)有充分滿足學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐需求，造成學(xué)生空閑期間在社會(huì)上的自發(fā)活動(dòng)，失去了加強(qiáng)小學(xué)生德育的廣闊空間、大量時(shí)間和有利的環(huán)境條件，因而造成有些學(xué)生迷戀于游戲機(jī)，甚至參與賭博和觀看色情片，有的學(xué)生在社會(huì)上不良青年的引誘下，敲詐校內(nèi)學(xué)生等。青少年的犯罪率上升且呈低齡化趨勢(shì)。因此利用雙休日、寒暑假、減負(fù)后的學(xué)生的休閑時(shí)間，指導(dǎo)小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)生德育教育具有特殊的意義。

在相關(guān)理論研究和指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，健全指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)低、中、高年級(jí)自主參與社會(huì)實(shí)踐的切實(shí)可行的系列方案。探索農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的原則、內(nèi)容、途徑和方法，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生自主活動(dòng)能力和實(shí)踐能力。

二、研究?jī)?nèi)容：

⑴指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)

實(shí)踐的相關(guān)理論研究；

⑵指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查；

⑶農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)研究；

⑷健全指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)低、中、高階段學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的方案（包括組織網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)向、激勵(lì)措施、保障條件和基地建設(shè)）；

⑸農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的原則、內(nèi)容、途徑與方法的研究；

⑹指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)研究。

三、研究的主要成果

一指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

它包括二個(gè)方面：⑴農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀；⑵指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，調(diào)查分析上述現(xiàn)狀不僅可以總結(jié)上階段指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，也為本課題研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

⑴農(nóng)村小學(xué)生

自主參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查

從調(diào)查中可以看出，低、中、高三個(gè)階段學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐都有迫切需求，但與其相對(duì)的是，三個(gè)階段的學(xué)生在對(duì)待參與實(shí)踐的態(tài)度上缺乏主動(dòng)性，在興趣上也一般，形成了學(xué)生的心理需求與態(tài)度、興趣之間的矛盾，其原因在于教育內(nèi)容的單調(diào)、呆板，教師指導(dǎo)方法的落后、乏味。

⑵指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查

a、輔導(dǎo)員指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中我們不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐缺乏足夠認(rèn)識(shí)，還停留于重灌輸輕實(shí)踐的教育模式上，在指導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員往往是從上而下，缺乏與學(xué)生的民主協(xié)商，缺乏開(kāi)拓與創(chuàng)新，指導(dǎo)方法單一，指導(dǎo)效果一般，

b、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子自主參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查

在態(tài)度上卻只有25%的支持率，其原因有兩個(gè)方面：（一）家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加社會(huì)實(shí)踐后會(huì)使孩子成績(jī)下降。持這類觀點(diǎn)的家長(zhǎng)占42%；（二）擔(dān)心在社會(huì)實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)意外事故，而這些無(wú)形中約束了孩子的參與性。在指導(dǎo)能力上53%的家長(zhǎng)認(rèn)為能力較弱。

因此，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，豐富教育內(nèi)容，提高教師指導(dǎo)能力是指導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵；轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員觀念，加深認(rèn)識(shí)是成功指導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的前提，而改進(jìn)指導(dǎo)方法、提高指導(dǎo)能力是成功實(shí)施的保證；在指導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐研究中，不能忽視家長(zhǎng)在社會(huì)

實(shí)踐中的影響，必須把提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)消除家長(zhǎng)顧慮、提高家長(zhǎng)支持率和指導(dǎo)能力放在重要位置。

二農(nóng)村小學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般有以下特性：主體性、情境性、差異性、發(fā)展性。

2、學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展規(guī)律

⑴從活動(dòng)的認(rèn)知上，由感性認(rèn)識(shí)逐步向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展；⑵在活動(dòng)態(tài)度上，由被動(dòng)逐步向主動(dòng)發(fā)展；⑶在活動(dòng)內(nèi)容上，由簡(jiǎn)單模仿型向復(fù)雜研究性逐步發(fā)展，⑷在實(shí)踐能力上，學(xué)生由簡(jiǎn)單操作向創(chuàng)新探究發(fā)展；⑸在人格發(fā)展上，學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、自主性不斷發(fā)展，社會(huì)化程度不斷提高。

4、不同年齡階段學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

在對(duì)低、中、高參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查中，我們感到不同年齡階段學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)不同。

⑴低階段的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐還很陌生，認(rèn)識(shí)模糊、朦朧，在活動(dòng)中他們都希望有老師或家長(zhǎng)陪伴在身邊，活動(dòng)形式也熱衷于集體方式，他們?cè)诩乙蕾囉诩议L(zhǎng)，在校依賴于老師，在內(nèi)容上更偏愛(ài)具體形象，帶有情境性、情節(jié)性的活動(dòng)，適應(yīng)簡(jiǎn)單的容易操作的有趣味性的實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)以模仿為主，而積極性來(lái)源于老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

⑵中階段學(xué)生是形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，他們需要老師的點(diǎn)撥，在形式上偏愛(ài)于以小隊(duì)方式開(kāi)展活動(dòng)，動(dòng)機(jī)的來(lái)源以情感動(dòng)機(jī)和觀念的結(jié)合為主。他們的獨(dú)立性和自主性有了一定的發(fā)展，社會(huì)化程度有了初步的提高，實(shí)踐能力也有所提高，逐漸從機(jī)械式的操作到能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的帶有思索性的小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

⑶高階段學(xué)生以抽象思維為主，他們需要老師、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，但并不希望老師或家長(zhǎng)直接參與，更不滿意他們的“承包”。在這一階段，他們強(qiáng)烈的自主意識(shí)和個(gè)性色彩也逐漸加濃，通常活動(dòng)以小隊(duì)或以小伙伴（朋友）形式參與，所選的活動(dòng)側(cè)重于思考、研究性內(nèi)容，他們有“為社會(huì)做點(diǎn)事”的意愿,他們?cè)趯?shí)踐中基本能夠面對(duì)、應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，適應(yīng)能力和社會(huì)交往能力有了很大的提高

篇2:小學(xué)生春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)和要求:

1、春天是一年中最美的季節(jié),是學(xué)生踏青春游的好季節(jié).通過(guò)踏青春游活動(dòng),讓學(xué)生親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展學(xué)生的視野,進(jìn)一步感受春天的美景.鍛煉學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí).

2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化,嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹(shù)木,亂丟垃圾,每生自帶保潔袋,返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生.為強(qiáng)化春游活動(dòng)安全管理，增強(qiáng)帶隊(duì)老師、活動(dòng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保師生的人身安全和活動(dòng)的順利進(jìn)行，在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)急措施必須落到實(shí)處，以利于及時(shí)應(yīng)變。

活動(dòng)計(jì)劃：

（一）安全教育：

1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2、游玩安全：

（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹(shù)木；

（2）不鉆草叢、樹(shù)叢，不做危險(xiǎn)游戲；

（3）不觸摸電線。

（4）在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。

（二）文明教育：

1、在來(lái)回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開(kāi)休息地，要搞好衛(wèi)生。

3、在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問(wèn)要熱情地回答。

4、在游玩過(guò)程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過(guò)程中做到文明、安全。

學(xué)生實(shí)踐探索活動(dòng)：

在公園里，讓孩子們找一找鳥(niǎo)窩，聽(tīng)一聽(tīng)蟲(chóng)叫鳥(niǎo)鳴，數(shù)一數(shù)樹(shù)的數(shù)量，比一比樹(shù)的高矮、粗細(xì)、看一看哪些樹(shù)是長(zhǎng)葉子的，哪些樹(shù)是開(kāi)花的，體會(huì)語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)到的描寫(xiě)春天的好詞好句。

活動(dòng)建議：

1、全班分成7個(gè)組,每組5人、小組長(zhǎng).1人，負(fù)責(zé)每一場(chǎng)地清點(diǎn)人數(shù)，組織同學(xué)午飯和游戲。小組分工：帶塑料布、帶創(chuàng)可貼、暈車藥等。

2、建議學(xué)生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。動(dòng)員不帶相機(jī)等貴重物品。如果帶了，請(qǐng)教育好注意保管。

3、不隨地亂扔果皮紙屑，每人自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。

4、活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要立即準(zhǔn)時(shí)回家，不能在路上、同學(xué)家逗留。

5、、建議同學(xué)統(tǒng)一穿校服、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)急措施

如遇一些突發(fā)事件，（如：演出場(chǎng)地發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生摔傷等）發(fā)生意外時(shí)，要注意的處理原則：

1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對(duì)。

2、學(xué)生優(yōu)先原則。

3、就地?fù)尵仍瓌t。

4、報(bào)警、求援原則。

5、維持秩序、迅速疏散原則。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

找春天，感受春天的美好，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話。