淺談遠程教育與課程教學的整合的情景體驗

公主嶺市范家屯鎮郊學校王磊

摘要：

重視使用現代化教育手段，不是課件、媒體使用的越多越好，要因需而用。用的適度，恰到好處。俗話說好鋼用在刀刃上，課件使用要用在關鍵上，用在點子上，盡量能讓課堂上的問題復雜的簡單化，抽象的形象化。平面的立體化，況且，多媒體并不是萬能的，使用傳統的教育手段也不都是落后的，像在課堂中指導書寫，還要靠親自的：“講解和示范”才能達到學生真正學會、自主掌握的地步。

關鍵詞：

遠程教育課程整合情景體驗

遠程教育的優勢有很多，其一：它使學習形式互動化。教師與學生之間，通過網絡進行全面的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性的指導學生。其二：教學形式的形式修改化。教育教學中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能。其三，學習行為主動化。網絡技術應用于遠程教育，顯著特征體現在任何人、任何時間、地點從任何章節開始。在學習上最直接的體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

遠程教育與其他學科教學的整合，要求廣大教師在其他學科的教學中廣泛應用遠程教育和信息技術手段并把遠程教育和信息技術教育融合在其他學科的學習中。要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室，積極探索遠程教育和信息技術教育與其他學科教學的整合，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革。

遠程教育與課程整合，并不是指混合，而是融合。要把兩者融合在一起，成為不可分割的整體。將遠程教育和信息技術融入課程教學系統各要素中，使之成為教師的教學工具、學生的認知工具，主要的教學媒體。將遠程教育和信息技術以工具的形式與課程融合，以促進學生的學習。③將遠程教育融入課程教學的各個領域：如班級授課、小組學習、自主學習，使之既成為是學習的對象，又是學習的手段。

我所在的學校是是一所鄉村小學，**年在各級領導部門的關心支持下，我校成為農村中小學現代化遠程教育使用項目學校，我有幸被選為本校的遠程教育的首批接觸者和使用者。為了充分發揮遠程教育的使用，讓師生運用遠程教育平臺來開展課堂教學活動，我們學校引導教師轉變教學觀念，豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式。可是在此過程中也出現了這樣或那樣的不和諧的局面。下面，我就結合平時自己教學的實際情況談幾點自己真實的的想法和看法：

（一）在遠程教育的使用上教師首先要更新自己的理念

我曾在學校做過一個這樣的調查，基本上是百分之一百的教師都了解遠程教育理念的設備及其資源，且絕大多數教師平時都在運用資源開展課堂教學，但極少數教師對資源的詳細類別不清楚，而且一部分教師很少用資源進行教學，資源沒有多少的實用價值。百分之三的人的觀念是：用資源無法體現出新課程改革的理念，無法創新。因而存在使用不如不用的思想觀念。學生中，有百分之七十三的學生認為，課堂上經常運用遠程教育與設備，能讓他們直觀的感受知識的發生與形成過程，能夠更輕松地獲取知識，形成較為明確的印象，他們迫切希望學校與教師能長期堅持，讓資源與他們的學習相結合，相融合。也有百分之二十一的學生認為，有電腦，影碟或者錄音機等裝備，出現在課堂上，他們會認為很神秘，感覺很新鮮，挺好玩。幾乎是所有的學生都希望老師帶領他們通過資源了解更多的東西，獲取更豐富的信息。而且他們還希望有機會能親自操作一下計算機，讓世界在指尖游動。但是我個人認為利用現代遠程教育設備及其資源設備服務于課堂教育教學，可操作性強，使用起來方便靈活，充分運用現代遠程教育資源，可以革新課堂教學模式，變革教學內容的美現形式，有利于激發學生的學習興趣，較大程度的提高課堂教學效率，同時充分利用現代化遠程教育，有利于學生的全面發展，有利于人的素質的不斷提高，因此在遠程教育資源運用方面，教師首先要更新教育理念。

篇2:農村中小學現代遠程教育技術人員培訓計劃

實施農村中小學現代遠程教育工程是黨中央、國務院為縮小城鄉差異，促進東西部協調發展的重大戰略舉措。為了建立“干部經常受教育，農民長期得實惠”的長效機制，就必須緊緊圍繞“建、管、學、用”四個環節，“建”是基礎，“管、學”是關鍵，“用”是根本。結合我鄉遠教設備設備維護水平較低的實際，特舉辦本次遠教維護人員培訓班，以保證設備的正常運轉，更好地為教育教學和農村黨員干部培訓服務，為了認真搞好培訓工作，特聘請了技術好、有經驗的*中學柳麗波老師和遠教維護相關人員為授課教師，并制定了*鄉農村中小學現代遠程教育維護人員培訓計劃。

一、培訓時間

*年11月8日――*年11月10日，共3天。

二、培訓對象

培訓對象為我鄉各學校遠教專干，共6人。

三、培訓內容

1、計算機系統的安裝、主板、聲卡和顯卡的驅動及打印機的安裝。

2、各種應用軟件的安裝，包括遠教ip接收軟件的安裝、接收卡驅動的安裝、農村黨員干部專用接收軟件的安裝。

3、ghost（克隆軟件）的應用。

4、計算機整套設備常見故障的排查和處理。

5、計算機系統的維護。

四、培訓達到的效果

1、各參培人員能熟練掌握計算機系統和各種應用軟件的安裝。

2、能獨立進行計算機系統的備份和恢復。

3、能獨立排查一部分計算機常見故障，判斷故障發生的原因和部位。

五、考試

考試時間：*年11月10日下午2：00――5：00。

考評辦法：考試由授課教師統一命題。將考試成績上報縣局，并根據縣局遠教培訓處理辦法執行。

篇3:大學生志愿服務萬村遠程教育千名技師授技能活動方案

大學生志愿服務萬村遠程教育千名技師授技能活動方案

一、活動目的

聯合縣科技、農業、林業、水產畜牧、金融機構及監管部門開展“百萬農民實用技能遠程培訓月”活動并結合遠教系統，對廣大群眾進行實用種養科技培訓、小額貸款知識等培訓，送科技知識、金融知識下鄉，及時解決群眾生產、生活中的問題，努力在學用結合和老百姓認可上下功夫，同時，從根本上解決部分遠程教育終端接收點存在但不起作用的狀況。

二、活動內容

1.集體活動

（1）活動時間：8月12―8月20日

（2）活動地點：三石鎮大同鄉長江鄉等

（3）人員安排：縣城志愿者以小組為單位，4-5人一組，培訓地所在鄉鎮所有志愿者全部參與。

（4）活動方式：志愿者協助水產漁牧、科技、林業等部門做好培訓工作，技術宣傳工作；根據條件，利用當地遠教系統播放與培訓相關視頻，傳授遠教知識，并發放遠程教育宣傳單。

（5）活動培訓的技術項目：生豬標準化養殖技術、舍飼圈養山羊技術、動物疫病防控知識及免疫技術、池塘、水庫及網箱養魚等技術

（6）志愿者現場宣傳遠教知識，有條件的培訓地，安排1-2志愿者，介紹遠教系統相關知識（特色節目內容等），并向廣大群眾征求發展遠教工作的良策及意見。

2.個人活動

（1）活動時間：7月25日―8月20日

（2）活動地點：志愿者所在的服務終端站點

（3）人員安排：當地志愿者

（4）活動方式：志愿者調查農民真正所需求的技術，并根據需求組織當地農民，觀看遠教系統播放的相關技術培訓節目。

三、活動保障

1.與本活動相關的橫幅、海報、調查問卷、遠教宣傳資料（遠程辦、志愿者骨干黃萍負責）

2.集體活動所需人員安排（韋婧、黃萍負責）

3.視頻、圖片、文字資料收集及宣傳報道工作（縣遠程辦方磊、韋克蓊負責）